摘要：高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，要辦好高等職業(yè)教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作。紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為根本指導(dǎo)，在革命、建設(shè)、改革過程中所形成的寶貴精神財(cái)富，是開展高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要資源。文章在闡述紅色文化融入高職思想政治教育價(jià)值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析目前紅色文化在融入高職思想政治教育過程中的現(xiàn)實(shí)困境，并提出創(chuàng)新實(shí)踐路徑，包括利用好課堂教學(xué)主渠道、盤活紅色文化資源、發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人作用、搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等。

關(guān)鍵詞：紅色文化；三全育人；高職院校；思想政治教育；課堂教學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）26-0033-04

基金項(xiàng)目：本文系陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題“三全育人背景下紅色文化融入高職思想政治教育的路徑探析”（項(xiàng)目編號(hào)：SGH23Y3027）研究成果，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊景

習(xí)近平總書記高度重視高校思想政治教育工作。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。紅色文化作為中國特色社會(huì)主義文化的有機(jī)組成部分，具有非常重要的思想政治教育價(jià)值。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)紅色基因的重要價(jià)值，指出要講好黨的故事，把紅色基因傳承下去。2021年6月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。2021年9月，習(xí)近平總書記在陜西省榆林米脂縣楊家溝革命舊址考察時(shí)指出“要充分運(yùn)用紅色資源，深化黨史學(xué)習(xí)教育，賡續(xù)紅色血脈”。[1]作為社會(huì)主義先進(jìn)文化之一的紅色文化，與高校思想政治教育有著高度的協(xié)調(diào)性，二者在價(jià)值觀念上是一致的，在內(nèi)容方式上是相通的，在育人功能上是互補(bǔ)的[2]。高職院校應(yīng)高度重視紅色文化的傳承，在三全育人大背景下，充分發(fā)揮思想政治教育學(xué)科優(yōu)勢，堅(jiān)持開展第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮紅色文化育人功能，探索紅色文化與思想政治教育的高效融合路徑，不斷提升高職院校思想政治教育的質(zhì)量和效果。

一、紅色文化融入高職思想政治教育的價(jià)值內(nèi)涵

1.堅(jiān)定政治方向，建立民族認(rèn)同

紅色文化作為中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)全國人民實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的一百多年奮斗歷程中凝練出來的思想精華，是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，具有豐富的思想政治教育價(jià)值[3]。在高職思想政治教育過程中突出紅色文化的育人功能，可以讓大學(xué)生深刻感悟老一輩革命家無比堅(jiān)定的馬克思主義信仰及其為實(shí)現(xiàn)心中信仰不畏艱險(xiǎn)，甚至不惜犧牲生命的崇高意志，能夠?yàn)榇髮W(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向提供鮮明的政治導(dǎo)向。在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，我們?nèi)匀恍枰t色文化的滋養(yǎng)，賡續(xù)紅色血脈，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的精神養(yǎng)分和動(dòng)力來源。高職院校以立德樹人為根本任務(wù)，是維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全的主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此，高職院校思想政治教育工作者要為學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，在日常的思想政治教育過程中融入紅色文化，提升思想政治教育的生動(dòng)性和感染力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的政治信仰和民族認(rèn)同。

2.增強(qiáng)文化自信，磨礪意志品質(zhì)

樹立高度的文化自信，是對中華五千年文明的尊重，對中國共產(chǎn)黨一百多年奮斗歷史的尊重，對馬克思主義和中國特色社會(huì)主義的尊重，更是在社會(huì)生活中保持精神富裕的必然要求。紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)造性發(fā)展。在高職思想政治教育過程中融入紅色文化，能夠使大學(xué)生更好地感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同感。通過不同歷史階段涌現(xiàn)出來的標(biāo)志性人物的事跡，大學(xué)生能夠感受到他們?yōu)榱司S護(hù)民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)人民解放而前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神，為了百廢待興的新中國建設(shè)而不舍晝夜、排除萬難的無私奉獻(xiàn)精神，為了躋身世界前列、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而踔厲奮發(fā)的奮斗精神。隨著時(shí)代的發(fā)展，紅色文化的內(nèi)容價(jià)值不斷豐富，如新冠肺炎疫情期間體現(xiàn)全國上下一心、眾志成城抗擊疫情的偉大抗疫精神，以及彰顯我國工人階級(jí)執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神等。它們是開展大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)素材，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的統(tǒng)一性，對增強(qiáng)大學(xué)生文化自信、磨礪大學(xué)生意志品質(zhì)具有重要作用。

3.樹立遠(yuǎn)大理想，激勵(lì)技能報(bào)國

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上對新時(shí)代青年提出6點(diǎn)要求：樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為[4]，勉勵(lì)當(dāng)代青年不負(fù)黨和人民的重托，勇?lián)鷷r(shí)代重任，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)代青年應(yīng)將愛國情、強(qiáng)國志轉(zhuǎn)化為報(bào)國行，把個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的洪流之中。紅色文化具有重要的時(shí)代價(jià)值，是一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化。將紅色文化融入高職院校思想政治教育，能夠使大學(xué)生從紅色文化學(xué)習(xí)中汲取精神養(yǎng)分，激勵(lì)其樹立遠(yuǎn)大理想、磨煉自身本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)技能報(bào)國目標(biāo)。

二、紅色文化融入高職思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

1.課堂教學(xué)短板導(dǎo)致紅色文化難以入腦入心

當(dāng)前，部分高職院校將紅色文化融入思想政治教育課程時(shí)，存在教學(xué)短板，導(dǎo)致紅色文化難以真正入腦入心。其一，部分思政課教師未接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，對紅色文化內(nèi)涵的理解不夠深刻，缺乏對紅色文化精神內(nèi)涵的深度探討和剖析，導(dǎo)致學(xué)生對紅色文化的理解不深入、不全面。其二，部分思政課教師的授課方式以理論講授為主，缺乏授課技巧和情感投入，語言乏味，使課堂演變?yōu)闄C(jī)械呆板的“填鴨式”教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以入腦入心。

2.實(shí)踐體驗(yàn)不佳消解對紅色文化的情感認(rèn)同

目前，很多高職院校開展紅色文化教育時(shí)除了發(fā)揮思政課堂教學(xué)的主渠道作用外，也在不斷探索形式多樣的實(shí)踐教育，以拓展學(xué)生的知識(shí)面、提升育人效果。但在實(shí)際操作過程中，部分高職院校開展的實(shí)踐教育效果一般。其一，受地域限制，一些實(shí)踐活動(dòng)難以帶給學(xué)生持續(xù)新鮮的實(shí)踐體驗(yàn)。其二，部分高職院校開展紅色文化教育時(shí)未進(jìn)行系統(tǒng)籌劃，導(dǎo)致實(shí)踐教育活動(dòng)流于形式，學(xué)生的體驗(yàn)感較差、參與度較低。比如，遇到重要的國家紀(jì)念日、節(jié)日，一些高職院校會(huì)掀起一陣學(xué)習(xí)紅色文化的熱潮，并開展一些相關(guān)的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，但過不了多久，學(xué)習(xí)熱情便會(huì)逐漸消退。其三，部分高職院校開展的校外紅色文化實(shí)踐活動(dòng)走馬觀花，形式大于內(nèi)容，而且未對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，導(dǎo)致教育效果不佳。

3.網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)缺失導(dǎo)致紅色文化傳播途徑單一

部分高職院校宣傳紅色文化、開展紅色文化教育時(shí)，除了利用課堂教學(xué)、紙質(zhì)教學(xué)資料外，通常只是借助校園網(wǎng)站、校園廣播站、校園宣傳欄等傳統(tǒng)媒介，而對新興媒體的應(yīng)用較少，對網(wǎng)絡(luò)育人重視不夠，對網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)不足，使得紅色文化教育缺乏新媒體支持。

三、紅色文化融入高職思想政治教育的創(chuàng)新路徑

1.利用好課堂教學(xué)主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要將紅色文化有效融入高職思想政治教育，必須利用好課堂教學(xué)這一主渠道。首先，要把好思政課教師入口關(guān)，篩選政治素質(zhì)硬、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師從事思想政治理論課教學(xué)工作，充實(shí)思政課教師隊(duì)伍，提升思政課教師整體素質(zhì)。其次，要對思政課教師開展針對性的培訓(xùn)。尤其要加強(qiáng)紅色文化方面的培訓(xùn)，使思政課教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)、更新政治理論知識(shí)庫，還要引導(dǎo)思政課教師關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事政治、學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等。這樣，思政課教師就不僅能具備過硬的政治素質(zhì)，還能在課堂教學(xué)中有機(jī)融入紅色文化元素。比如，在“思想道德與法治”課程中，教師可以將理想信念與革命先輩的英雄事跡結(jié)合起來，讓學(xué)生在歷史事件中和革命先輩身上看到理想信念的光輝。在“形勢與政策”課程中，講授當(dāng)代中國的政治形勢、國際關(guān)系和我國政府的基本立場時(shí)，可以結(jié)合革命戰(zhàn)爭年代和新中國成立初期我國在國際社會(huì)中的地位，以及老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家作出的貢獻(xiàn)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今不是國際形勢變好了，而是中國強(qiáng)大了，從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，承擔(dān)起當(dāng)代青年的使命和責(zé)任。在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中，可以通過紅色文化的融入，幫助學(xué)生理解中國特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生的必然性及社會(huì)主義核心價(jià)值體系等內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。再次，要不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，增強(qiáng)課程的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。純理論講授往往枯燥乏味，教師應(yīng)積極探索紅色文化融入思政課堂的教學(xué)方法。比如，教師可以應(yīng)用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法開展教學(xué)，將理論知識(shí)融入生動(dòng)鮮活的歷史事件中，或讓學(xué)生以講故事的方式在課堂上分享自己感觸最深的歷史事件和最敬佩的革命先輩。還可以將紅色文藝作品引入課堂教學(xué)，包括詩詞、歌曲、舞蹈等，讓學(xué)生在直觀的視聽感受中體悟紅色文化、增強(qiáng)文化自信。最后，在三全育人大背景下，各科教師要積極開展課程思政教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)各類教育資源，將專業(yè)知識(shí)與紅色文化元素聯(lián)系起來，帶給學(xué)生真切、新鮮而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，機(jī)械制造類專業(yè)教師開展課程思政教學(xué)時(shí)，可以引入大國工匠的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力傳承工匠精神，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，高職院校應(yīng)注重“以賽促教”，不定期組織課程思政比賽，引導(dǎo)廣大教師對紅色文化融入課堂教學(xué)的成功案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。

2.挖掘紅色文化育人內(nèi)涵，盤活紅色文化資源

中國共產(chǎn)黨自成立以來，在帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的一百多年歷程中，創(chuàng)造了豐富的紅色文化資源，為高職院校開展思想政治教育提供了生動(dòng)的素材。高職院校要充分發(fā)掘和利用紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)其育人功能。首先，要構(gòu)建全面系統(tǒng)的紅色文化資源庫。比如，陜西省有著豐富的紅色文化資源，包括中共中央奮斗13年的延安地區(qū)留下的延安革命紀(jì)念館和楊家?guī)X、棗園等革命舊址，沉淀形成的“實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際，全心全意為人民服務(wù)，自力更生艱苦奮斗”的延安精神，以及為鞏固黨內(nèi)團(tuán)結(jié)、提高干部本領(lǐng)、整治干部風(fēng)氣所產(chǎn)生的一系列制度文化資源。高職院校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T、紅色文化管理部門，摸清當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，包括革命紀(jì)念館、博物館、革命遺址、人物故居等，構(gòu)建全面系統(tǒng)的紅色文化資源庫，作為開展紅色文化教育的重要抓手，為日后通過課堂教學(xué)、思政講座、校外實(shí)踐等方式開展紅色文化教育奠定基礎(chǔ)。此外，還可以考慮向省外拓展，收集更多紅色文化教育資源，以拓展學(xué)生的視野。其次，要在校園環(huán)境建設(shè)中融入紅色文化元素。這樣既能美化校園環(huán)境，又能加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化教育。紅色文化元素的融入，不能生搬硬套，應(yīng)該通過走訪師生、精心設(shè)計(jì)將紅色文化巧妙融入校園環(huán)境，并將其與學(xué)校歷史和辦學(xué)特色結(jié)合起來。比如，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所軍工特色高職院校，校園多個(gè)場所融入了軍工文化精神和紅色文化元素，如軍工文化長廊、國防展館、礪劍廣場、軍工文化墻、吳運(yùn)鐸雕像等，營造出了濃厚的軍工文化氛圍，潤物無聲地涵養(yǎng)著學(xué)生的意志品質(zhì)，培育著學(xué)生的技能報(bào)國精神。最后，要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化資源呈現(xiàn)方式。高職院校可以結(jié)合新媒體技術(shù)，增強(qiáng)紅色文化資源的生動(dòng)性。比如，可以通過VR技術(shù)將革命紀(jì)念館、博物館、革命遺址、人物故居等全景環(huán)繞式呈現(xiàn)出來，在學(xué)校的校園網(wǎng)站、電子宣傳欄、紅色文化教育場所進(jìn)行展示，以增強(qiáng)紅色文化資源的表現(xiàn)力，提高其對學(xué)生的吸引力。

3.利用好“人”“事”“物”，發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人作用

要使紅色文化深度融入高職思想政治教育，就要充分發(fā)揮第二課堂的作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。首先，可以在校內(nèi)開展形式多樣的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，如紅色故事分享會(huì)、紅色歌舞比賽、紅色經(jīng)典朗讀、紅色故事情景劇等。同時(shí)，可以利用重要的國家紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、國慶節(jié)等，開展回顧歷史、緬懷先烈的主題班會(huì)或主題演講等活動(dòng)。另外，思想政治教育要緊跟時(shí)代發(fā)展，以時(shí)事政治或相關(guān)事件為素材，將現(xiàn)實(shí)案例融入教學(xué)內(nèi)容。其次，可以組織學(xué)生赴校外紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，還可以與相關(guān)部門協(xié)商建立校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生沿著革命先輩的光輝足跡，重走革命路，了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史，感悟革命文化，傳承紅色基因。參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生通過撰寫學(xué)習(xí)心得、舉辦交流分享會(huì)等形式進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生依托學(xué)校附近的紅色資源或以寒暑假返家鄉(xiāng)的形式，就近自主開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，可以積極報(bào)名參加當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館講解員工作，向參觀者講述革命歷史，弘揚(yáng)革命文化。還可以尋訪參加過抗日或抗美援朝戰(zhàn)爭的革命老兵，聽他們講述戰(zhàn)爭年代的感人故事，近距離接受紅色教育，感悟紅色文化[5]。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，增強(qiáng)育人效果

充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的快速性和廣泛性，對紅色文化融入高職思想政治教育具有重要的促進(jìn)作用。高職院校要依靠新媒體技術(shù)持續(xù)擴(kuò)大紅色文化宣傳范圍，確保學(xué)生能夠不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地展開紅色文化學(xué)習(xí)，使紅色文化入腦入心。高職院校要將傳統(tǒng)媒介和新興網(wǎng)絡(luò)媒介結(jié)合起來，營造紅色文化學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。首先，可以通過現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造紅色文化主題特色欄目，比如依托校園網(wǎng)站或微信公眾號(hào)開設(shè)“黨史上的今天”“紅色經(jīng)典天天讀”等學(xué)習(xí)欄目，以及“紅色故事”“紅色人物”“紅色經(jīng)典”等專欄，給學(xué)生提供全面系統(tǒng)的紅色體驗(yàn)。其次，可以考慮當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)需求，通過微博、抖音、B站等青年人使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期錄制、推送紅色文化短視頻，以其喜聞樂見的方式將紅色教育貫穿其中。最后，要做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，高職院校利用網(wǎng)絡(luò)開展紅色文化教育時(shí)要加強(qiáng)監(jiān)管，做好對網(wǎng)絡(luò)不良信息的管控，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行干預(yù)，從而為思想政治教育營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，自覺傳播正能量。

四、結(jié)語

總而言之，紅色文化具有豐富的思想政治教育價(jià)值，在三全育人背景下，高職院校應(yīng)充分挖掘紅色文化的育人內(nèi)涵，探索將紅色文化融入思想政治教育的有效手段，以問題為導(dǎo)向，通過利用好課堂教學(xué)主渠道、盤活紅色文化資源、發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人作用、搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等有效措施，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。今后高職院校應(yīng)在思政育人實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)探索將紅色文化融入思想政治教育的有效路徑，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，提高大學(xué)生的政治修養(yǎng)，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)又紅又專的建設(shè)者和接班人。

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Research on the Path of Integrating Red Culture into Ideological and Political Education in Higher Vocational Education under the Background of Three Complete Education

Yang Jing

（Shaanxi Institute of Technology， Xi’an 710300， China）

Abstract： Higher vocational education is an important component of higher education in China. To run higher vocational education well， we must adhere to the leadership of the Party and do a good job in ideological and political education for vocational college students. Red culture is the valuable spiritual wealth formed by the CPC in the process of revolution， construction and reform under the fundamental guidance of Marxism， and is an important resource to carry out ideological and political education for college students in higher vocational colleges. On the basis of elaborating the value connotation of integrating red culture into ideological and political education in higher vocational education， this article analyzes the current practical difficulties of integrating red culture into ideological and political education in higher vocational education， and proposes innovative practical paths， including making good use of the main channel of classroom teaching， activating red cultural resources， playing the role of second classroom practice in educating students， and building online education platforms.

Key words： red culture； three complete education； higher vocational colleges； ideological and political education； classroom teaching；practicalactivities；network platform