摘要：在高校體育俱樂部教學(xué)改革中，將學(xué)生全面發(fā)展置于核心地位的“終身體育”理念是理想的愿景，然而，實(shí)際實(shí)施中受理念傳達(dá)、資源有限、師資不足等多方面因素制約。為彌補(bǔ)高校自身短板，建議高校借助校地聯(lián)動(dòng)、校企合作、資源共享等方式整合社會(huì)資源，提供多樣性的體育項(xiàng)目，進(jìn)行師資培訓(xùn)，建立有效的評(píng)估機(jī)制，培養(yǎng)積極的校園文化，同時(shí)需改進(jìn)資源分配、監(jiān)督機(jī)制、長(zhǎng)期規(guī)劃和可持續(xù)性，以確?！敖K身體育”理念的實(shí)質(zhì)化落地，讓社會(huì)資源成為高校體育俱樂部建設(shè)和發(fā)展的重要支撐，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：高校體育俱樂部；社會(huì)資源；建設(shè)路徑

一、概念界定

（一）高校體育俱樂部的概念和教育使命

學(xué)校體育既關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，也是建設(shè)體育強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工作。全國高等學(xué)校開始推行體育俱樂部建設(shè)，是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生需求共同作用的結(jié)果。高校體育俱樂部的誕生是為了滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育鍛煉的需求，從教學(xué)層面而言，是為了更好地實(shí)施《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》[1]，同時(shí)也體現(xiàn)了其“以人為本”的教學(xué)理念，更是未來高等院校開展公共體育課教學(xué)改革及校園文化活動(dòng)特色培植的需求。

高校體育俱樂部主要有課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部三種類型。其中，課外體育俱樂部的主要目標(biāo)是作為體育課程的延伸和補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)校體育的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和行為；課內(nèi)體育俱樂部則基于現(xiàn)代教育思想和教育理論，強(qiáng)調(diào)人本主義的教育理念，旨在構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)體育新的學(xué)習(xí)方式；課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部是從整體培養(yǎng)人才的教育觀出發(fā)，提出了課內(nèi)課外一體化的體育管理模式，以終身教育思想為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的能力[2]。

本文將高校體育俱樂部定義為：在大學(xué)或高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)成立的以學(xué)生自發(fā)加入為基礎(chǔ)、以高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館為依托的，整合體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技等多種元素融合而成的學(xué)生組織或社團(tuán)。本文闡釋的關(guān)于高校體育俱樂部的概念包括但不限于課內(nèi)教學(xué)，更多關(guān)注的是課堂教學(xué)延伸基礎(chǔ)上的業(yè)余時(shí)間開展的相關(guān)體育活動(dòng)。體育俱樂部由學(xué)生自行領(lǐng)導(dǎo)和管理，有時(shí)也會(huì)受到學(xué)校一定程度的支持[3]。高校體育俱樂部的核心功能包括提供多樣的體育訓(xùn)練和競(jìng)技機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)積極的身體鍛煉和健身活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的身體健康；提供社交互動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生交往交流；為學(xué)生提供領(lǐng)導(dǎo)和管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平；積極參與校內(nèi)和校外的體育比賽和錦標(biāo)賽，促進(jìn)學(xué)校提升體育教育水平。體育俱樂部管理模式扎根于學(xué)生主體，貫徹以學(xué)生為本的原則，同時(shí)把訓(xùn)練學(xué)生建立引領(lǐng)終生的體育意志、競(jìng)技精神和健康發(fā)展作為主要工作目標(biāo)。

（二）社會(huì)體育資源背景下高校體育俱樂部建設(shè)

為滿足學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉的需求，促進(jìn)社會(huì)和學(xué)校體育資源之間的良性互動(dòng)發(fā)展，高校體育俱樂部采取引入有資質(zhì)的體育管理公司來運(yùn)營(yíng)和管理的方式[4]。這一做法鼓勵(lì)俱樂部學(xué)生、校外企業(yè)和社團(tuán)的積極參與，涵蓋了項(xiàng)目訓(xùn)練、設(shè)施開發(fā)和場(chǎng)地管理等多個(gè)方面，以最大程度地激活校園周邊現(xiàn)有的資源，推動(dòng)俱樂部的全面發(fā)展。這種舉措有助于高校體育俱樂部更好地滿足學(xué)生的體育需求，并促進(jìn)社會(huì)和學(xué)校體育資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校體育是全民健身的基礎(chǔ)。隨著全民健身和健康中國的發(fā)展與深入推廣，體育資源的短缺與人民群眾日益增長(zhǎng)的體育需求的矛盾不斷顯現(xiàn)，體育資源的校社共享尤為重要[5]。體育資源校社共享具有學(xué)校為社會(huì)體育提供標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館和提供專業(yè)的體育指導(dǎo)人員，社會(huì)為學(xué)校提供閑置的體育場(chǎng)館以及教學(xué)實(shí)踐和科研平臺(tái)的可行性。校社資源共享，首先要能夠推動(dòng)全民健身的良性發(fā)展，維護(hù)群眾的健身利益，其次是在確保學(xué)校體育和諧發(fā)展和維持體育教學(xué)的正常秩序的前提下，實(shí)現(xiàn)體育資源公共效益的最大化。

本文將體育社會(huì)資源分為兩類，一類是以營(yíng)利為目的并與體育相關(guān)的企業(yè)，另一類是不以營(yíng)利為目的的體育社會(huì)組織。體育社會(huì)組織是指各級(jí)各類政府或其他組織主導(dǎo)創(chuàng)辦的體育團(tuán)體組織、基于促進(jìn)體育項(xiàng)目開展的各類基金組織、群眾自發(fā)組建的各種形式的體育民間組織等以促進(jìn)全民健康、提升體育技能水平為目的的公益性組織[6]。

二、高校體育俱樂部管理體系及教學(xué)內(nèi)容

（一）高校體育俱樂部管理體系

高校體育俱樂部目前的存在方式主要有兩種：一種是由高校的學(xué)生組織管理，例如體育社團(tuán)或是校學(xué)生會(huì)體育活動(dòng)組織；另一種是由學(xué)校層面主導(dǎo)的具體負(fù)責(zé)全校范圍體育教學(xué)和體育活動(dòng)組織的管理部門[7]。

這兩種俱樂部無論在組織形式、管理模式、運(yùn)行方式都呈現(xiàn)出不同的態(tài)勢(shì)和特征。學(xué)生組織管理一般是以校團(tuán)委為其主管部門，由校團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)或是相關(guān)的學(xué)生組織負(fù)責(zé)。這種組織形式在諸多高校中以社團(tuán)形式存在。在這種體制下，體育俱樂部（社團(tuán)）的具體活動(dòng)開展則由該俱樂部（社團(tuán)）負(fù)責(zé)人及學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。各俱樂部（社團(tuán)）負(fù)責(zé)人，一般是由校團(tuán)委及學(xué)生會(huì)挑選有該體育項(xiàng)目專長(zhǎng)、組織能力強(qiáng)、有服務(wù)精神和工作熱情的學(xué)生擔(dān)任，該學(xué)生配合指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)俱樂部學(xué)生組織和活動(dòng)開展，維護(hù)和保障俱樂部的正常運(yùn)行。受限于諸多因素，這種社團(tuán)化的俱樂部專業(yè)水平不高、號(hào)召力不大、受益面不廣、傳承性不強(qiáng)，難以形成固化的、具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的、專業(yè)化、規(guī)?；膶W(xué)生體育活動(dòng)組織。

而本文所闡述的真正意義上的高校體育俱樂部是指將體育項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的興趣和選擇進(jìn)行分類，并依此組建若干有一定規(guī)模的、具有較強(qiáng)綜合覆蓋面的專業(yè)化的體育活動(dòng)組織，這種組織形式與人才培養(yǎng)方案中的體育教學(xué)課程融會(huì)貫通，同時(shí)，又與校團(tuán)委校園文化活動(dòng)體系中的體育活動(dòng)相銜接，集結(jié)了校內(nèi)的物質(zhì)資源、專業(yè)資源、教師資源、管理資源，將體育課教學(xué)、校園文化活動(dòng)及體育項(xiàng)目訓(xùn)練競(jìng)技融為一體。一般來說，高校體育俱樂部由校教務(wù)部門統(tǒng)籌牽頭、其他多部門協(xié)同配合，具體由高校體育部或是教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理與運(yùn)行。高校體育部或是教研室均配備專門教師負(fù)責(zé)俱樂部的管理，這些教師大多數(shù)同時(shí)兼任教練。俱樂部有符合項(xiàng)目開展和教學(xué)的完善的管理制度和章程，以保障俱樂部在規(guī)范健康的軌道上快速發(fā)展。

（二）高校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容

目前我國高校體育俱樂部在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面還沒有統(tǒng)一的相關(guān)文件作為依據(jù)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定方面，各個(gè)高校因地制宜，結(jié)合自身的師資、場(chǎng)地和器材情況開設(shè)相關(guān)課程。這些課程的內(nèi)容以常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，個(gè)別軟硬件特別好的院校，能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，開設(shè)了一些新興的體育項(xiàng)目[8]。就目前而言，在很多高校體育俱樂部項(xiàng)目設(shè)置上，較為普遍的項(xiàng)目有球類、技巧類、體能類、形體類、娛樂類等。對(duì)于俱樂部的體育項(xiàng)目，男生與女生在項(xiàng)目選擇上還是有一定的差別的。例如，最受男生歡迎的是籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球和跆拳道等，女生比較喜歡的項(xiàng)目包括瑜伽、羽毛球、體育舞蹈和健身操等。

三、高校體育俱樂部一般性特征及發(fā)展中凸顯的問題

（一）高校體育俱樂部的特征

群眾性。高校體育俱樂部以學(xué)校為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，是有共同體育愛好的學(xué)生的聚集地。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，從俱樂部的定位、管理、運(yùn)行、活動(dòng)開展等諸多環(huán)節(jié)都是由學(xué)生通過自我管理的形式來實(shí)現(xiàn)的。一般來說，高校體育俱樂部都有一個(gè)學(xué)生自治組織，配合指導(dǎo)教師完成俱樂部全過程的各項(xiàng)教學(xué)、訓(xùn)練、聯(lián)誼和競(jìng)賽活動(dòng)。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的組織形式和運(yùn)行方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與其中的主動(dòng)性和自覺性，并自發(fā)地通過摸索和制定相關(guān)的管理機(jī)制、辦法和章程，保障和維系俱樂部的正常運(yùn)行，在這一過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的自發(fā)性、自覺性、自律性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我培養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)的目的。

體育性。高校體育俱樂部的主要教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性體育鍛煉、專項(xiàng)體育教學(xué)、體育訓(xùn)練及體育相關(guān)的賽事，這四項(xiàng)主要活動(dòng)構(gòu)成了俱樂部存在的主體。體育教學(xué)就是根據(jù)人才培養(yǎng)方案中包含的教學(xué)內(nèi)容，通過俱樂部專業(yè)化、針對(duì)性的方式完成教學(xué)任務(wù)；鍛煉是以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，通過體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升健康水平；體育訓(xùn)練，是與體育鍛煉相比，更具專業(yè)性的更高強(qiáng)度的體育專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，是為了達(dá)到更高專業(yè)層次的體育專業(yè)性行為；體育比賽，是指以一項(xiàng)體育項(xiàng)目在較為專業(yè)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀人才參加各級(jí)各類體育賽事，如校內(nèi)聯(lián)賽、校際對(duì)抗賽及其他更高規(guī)格的比賽，并通過比賽獲得的成績(jī)積淀和鍛造校園文化特色和成果。

公益性。高校體育俱樂部不是以營(yíng)利為目的，其目的是服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)需求，提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展和普及，因此，高校體育俱樂部具有其他非營(yíng)利組織社會(huì)公益性的特征。

（二）高校體育俱樂部建設(shè)中存在的問題

在課題研究的過程中，我們對(duì)馬鞍山6所地方高校就體育俱樂部建設(shè)存在的經(jīng)費(fèi)保障和設(shè)施裝備、師資隊(duì)伍和管理模式、活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生滿意度等方面進(jìn)行了調(diào)研，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析及結(jié)合他人的研究成果，我們認(rèn)為，目前高校體育俱樂部建設(shè)中存在如下問題。

建設(shè)質(zhì)量不高。高校體育俱樂部建設(shè)尚在初期，存在建設(shè)質(zhì)量不高的問題，主要表現(xiàn)在項(xiàng)目的品類少、數(shù)量少、層次低，多元化的需求無法得到滿足等[9]。高校周邊商業(yè)健身俱樂部的出現(xiàn)，是高校體育俱樂部本身無法滿足學(xué)生的需求的證明。

發(fā)展不平衡。各高校的俱樂部發(fā)展不平衡。這種不平衡有多方面原因。如學(xué)校類型、男女生比例、群眾基礎(chǔ)、建設(shè)進(jìn)度、投入力度等。就高校俱樂部建設(shè)現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有一定的建設(shè)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，如羽毛球館和乒乓球館的人數(shù)最多，而羽毛球館和乒乓球館的體量難以滿足學(xué)生的需求；在師范類、藝術(shù)類、文科類院校，女生群體較大，而滿足女生身心特點(diǎn)的俱樂部建設(shè)明顯不足，這就造成了男女生因性別原因的資源保有量上的不平衡；各校重視程度不同，投入力度存在明顯差距，加之管理不力等因素，造成了校際發(fā)展上的不平衡。

師資短缺。根據(jù)高校體育俱樂部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，較以往體育社團(tuán)而言，項(xiàng)目更加細(xì)化、專業(yè)性也更強(qiáng)，這就對(duì)體育俱樂部的師資構(gòu)成和質(zhì)量提出了更高的要求。就多數(shù)高校而言，現(xiàn)有的師資其專業(yè)更多的是在田徑、球類、體育舞蹈等大眾項(xiàng)目上，而一些逐漸興起的、現(xiàn)今高校學(xué)生需求的體育項(xiàng)目如瑜伽、技巧、跆拳道、武術(shù)、滑輪乃至一些棋類項(xiàng)目，師資明顯不足，這就嚴(yán)重制約了高校體育俱樂部全面、多元發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容陳舊。高校體育俱樂部建設(shè)，是融合了公共體育課教學(xué)、體育競(jìng)技訓(xùn)練及比賽和校園文化活動(dòng)等諸多內(nèi)涵，這就為體育俱樂部的教學(xué)內(nèi)容提出了全新的要求，那就是既要強(qiáng)調(diào)群眾性和普及性，讓多數(shù)同學(xué)能參與進(jìn)來并受益其中，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注優(yōu)勢(shì)群體進(jìn)行有針對(duì)性的競(jìng)技技能提升訓(xùn)練，并以此提高學(xué)校體育競(jìng)技水平，豐富校園文化生活，鍛造校園特色文化品牌，而現(xiàn)今高校體育俱樂部的建設(shè)，更多的是在原有人才培養(yǎng)方案中的公體課教學(xué)內(nèi)容作了簡(jiǎn)單的分割、加減或合并，且在具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，沒有體現(xiàn)時(shí)代性和學(xué)生的實(shí)際訴求，造成如上問題的主要原因是師資創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的落差，對(duì)高校體育俱樂部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)認(rèn)知不足以及教學(xué)資源保障不力等。

資源沒有盤活。體育館一般都是一所學(xué)校的標(biāo)配，且千人一面，最多是體量上的差異。這種流程化、形式化的建設(shè)理念，致使學(xué)校在場(chǎng)館建設(shè)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃上缺乏具有符合本校實(shí)際需求的特色化的特征和內(nèi)容，滿足不了多形式、規(guī)?；w育俱樂部活動(dòng)的開展，加之運(yùn)營(yíng)成本較大，學(xué)校在維護(hù)、維修和改建擴(kuò)建上積極性不高，無法為多元形式體育俱樂部所用。究其原因主要是缺乏將現(xiàn)有體育館作為商業(yè)資源盤活、賦予體育館自身造血功能的政策支持，這種僵化的模式既制約了學(xué)校體育俱樂部的可持續(xù)發(fā)展，也沒有發(fā)揮學(xué)校體育資源的社會(huì)服務(wù)功能。

經(jīng)費(fèi)短缺。經(jīng)費(fèi)短缺是制約高校體育俱樂部發(fā)展的重要因素。高校體育俱樂部作為一種嶄新的教學(xué)和文化活動(dòng)的形式，從場(chǎng)地、設(shè)施、器材到師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、活動(dòng)開展，無一不是依靠經(jīng)費(fèi)的有力保障才能得以實(shí)施。相較傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，俱樂部教學(xué)和活動(dòng)模式更加專業(yè)、也更具針對(duì)性，對(duì)經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)要多很多。由于沒有把俱樂部建設(shè)作為人的全面發(fā)展和人才培育質(zhì)量的重要因素加以對(duì)待，一些高校在經(jīng)費(fèi)安排上，只是在原有基礎(chǔ)上填補(bǔ)和象征性地運(yùn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的撥付，難以滿足高校體育俱樂部在標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的前提下更好、更快發(fā)展的實(shí)際需求。

四、社會(huì)資源與高校體育俱樂部耦合路徑探析

（一）引進(jìn)來，以社會(huì)資源賦能高校體育俱樂部建設(shè)

通過校企合作，引進(jìn)營(yíng)利性社會(huì)體育企業(yè)在校內(nèi)開辦分社或分支機(jī)構(gòu)。營(yíng)利性社會(huì)體育企業(yè)是指由買方提供給賣方親身體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的健身中心[3]。所以高校體育俱樂部應(yīng)當(dāng)突破單打獨(dú)斗的現(xiàn)狀和自我發(fā)展的瓶頸，主動(dòng)加強(qiáng)外聯(lián)，促進(jìn)與校外體育社會(huì)資源的對(duì)接和融合，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地與器材的共享。

高校學(xué)生為滿足自身的體育需求，報(bào)名參加校外體育健身機(jī)構(gòu)已成為現(xiàn)實(shí)選擇，但對(duì)于大多數(shù)高校學(xué)生而言，這種消費(fèi)還是很高的，這就產(chǎn)生了供需之間的矛盾。為解決這個(gè)矛盾，可將校外體育健身中心引入學(xué)校，由學(xué)校提供場(chǎng)地，以開分社或是分支機(jī)構(gòu)的形式，共建校內(nèi)專項(xiàng)體育俱樂部。俱樂部在課余時(shí)間選擇性地向社會(huì)開放以補(bǔ)充運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，企業(yè)駐校教練擔(dān)任面向?qū)W生的專業(yè)指導(dǎo)老師，學(xué)校根據(jù)其指導(dǎo)學(xué)生的工作量發(fā)給課時(shí)費(fèi)。這種校企合作的方式，既可以彌補(bǔ)校內(nèi)體育俱樂部建設(shè)的資源不足，滿足大學(xué)生的體育健身需求，又增加了健身中心的營(yíng)收，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

高校學(xué)生是巨大人員資源，密集集中，具有廣闊的體育消費(fèi)潛力，這個(gè)市場(chǎng)對(duì)企業(yè)來說具有強(qiáng)烈的吸引力。各高?？沙浞值乇P點(diǎn)出校內(nèi)閑置場(chǎng)地資源，公開面向社會(huì)體育健身機(jī)構(gòu)提出合作，除了約定的校內(nèi)體育俱樂部建設(shè)項(xiàng)目外，引入社會(huì)上有資質(zhì)的體育公司針對(duì)學(xué)生個(gè)性化和小眾需求開展基于保障俱樂部正常運(yùn)行的延伸性有償服務(wù)，并將這部分營(yíng)業(yè)收入通過按比例分成或作為俱樂部建設(shè)維護(hù)費(fèi)用，并通過部分經(jīng)營(yíng)權(quán)或是采取多種途徑的合作模式開放，以保障高校體育俱樂部可持續(xù)高水平發(fā)展。

（二）走出去，延展高校體育俱樂部建設(shè)空間

充分發(fā)掘利用學(xué)校周邊豐富的基礎(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地資源，作為校內(nèi)俱樂部的有效補(bǔ)充。校外體育資源主要包括開放式的公共體育資源和市場(chǎng)化的體育場(chǎng)館。高校體育俱樂部可通過有效的組織形式，實(shí)現(xiàn)與周圍的社會(huì)體育資源的融合。如一些戶外運(yùn)動(dòng)拓展俱樂部，其活動(dòng)場(chǎng)所不能僅僅局限于學(xué)校內(nèi)的場(chǎng)地，學(xué)校周邊的廣場(chǎng)和附近的景區(qū)等都可以成為俱樂部進(jìn)行訓(xùn)練和舉辦活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

市場(chǎng)化的體育場(chǎng)館是指社會(huì)上的營(yíng)利性質(zhì)的健身俱樂部，這也是高校體育俱樂部重點(diǎn)開發(fā)的對(duì)象，要積極尋求多種形式、多種途徑與其開展合作。通過聯(lián)合辦班、購買服務(wù)等方式，將校內(nèi)俱樂部向校外延展，在校外商業(yè)性的體育場(chǎng)館共建一館兩制的合作模式，將社會(huì)化運(yùn)營(yíng)和校外體育俱樂部建設(shè)有機(jī)融合，這既豐富了企業(yè)的營(yíng)銷模式，又讓學(xué)校在較少投入的前提下，拓展新的俱樂部項(xiàng)目以及創(chuàng)新型的運(yùn)行機(jī)制。

（三）引師資，豐富體育俱樂部項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

高校體育俱樂部建設(shè)立項(xiàng)的過程中，除了充分挖掘和利用校內(nèi)現(xiàn)有師資建設(shè)主體化的校內(nèi)體育俱樂部外，還應(yīng)根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的需求及師資短缺的實(shí)際情況，推行“以人帶項(xiàng)”的建制模式。這種模式中的“人”是指除高校本身的體育師資以外的體育人才，“項(xiàng)”是指除本高校體育俱樂部已有項(xiàng)目以外的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校體育俱樂部也可引入社會(huì)師資以優(yōu)化校內(nèi)師資結(jié)構(gòu)。引入社會(huì)師資的方式可以是多形式的，可以是只引入社會(huì)師資，以擴(kuò)充高校體育俱樂部的師資，俱樂部以課時(shí)費(fèi)的形式付費(fèi)給引入的師資；也可以是實(shí)現(xiàn)“以人帶項(xiàng)”，社會(huì)師資可以將自己的強(qiáng)項(xiàng)以商業(yè)形式入駐高校，這時(shí)師資即成為了商業(yè)投資人。高校俱樂部與這種形式師資之間要有商業(yè)合同，規(guī)定好商業(yè)合同的相關(guān)細(xì)節(jié)，以保證俱樂部長(zhǎng)期高效地運(yùn)行。但在其商業(yè)性的基礎(chǔ)之上，其面向校內(nèi)成員一定要收費(fèi)合理，能保證大多數(shù)本校想入會(huì)的成員承擔(dān)得起。

（四）寬政策，以社會(huì)資源補(bǔ)充高校體育俱樂部經(jīng)費(fèi)不足

一是以有償社會(huì)服務(wù)形式實(shí)現(xiàn)俱樂部創(chuàng)收。體育俱樂部可定期組織、承辦相應(yīng)的比賽或裁判員、教練員等相關(guān)的培訓(xùn)，通過有償為社會(huì)提供服務(wù)來實(shí)現(xiàn)增收。首先俱樂部應(yīng)做好外聯(lián)工作，積極承辦各種社會(huì)賽事，通過無償方式為高校周邊的社區(qū)居民或是其他社會(huì)體育組織開展相關(guān)的體育活動(dòng)提供服務(wù)，并逐步由無償服務(wù)過渡到有償服務(wù)，以增加俱樂部的收入。

二是通過社會(huì)化會(huì)員制方式獲取營(yíng)業(yè)收入。高校俱樂部是以服務(wù)本校大學(xué)生的體育愛好與鍛煉為宗旨而成立的，具有校園的特性，但高校本身也同樣有服務(wù)社會(huì)的功能[10]?，F(xiàn)在很多高校的體育場(chǎng)館已有為社會(huì)服務(wù)的先例，更是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。高校體育俱樂部可通過會(huì)員制的方式，吸納學(xué)校周邊的居民以及其他高校的學(xué)生。因社會(huì)成員身份不同，可根據(jù)會(huì)員不同的身份，收取不同的會(huì)費(fèi)。

三是以傳承理念吸納校友資金支持。高校體育俱樂部的產(chǎn)生和發(fā)展之間應(yīng)建立起穩(wěn)定的傳承機(jī)制，這種機(jī)制不僅有利于凝聚俱樂部的全部力量，更有利于俱樂部建立起自己的俱樂部文化。俱樂部文化可以使俱樂部成員形成強(qiáng)大的向心力，進(jìn)而逐步助推其建立俱樂部的校友基金。俱樂部的校友基金投入具有自愿性，大多數(shù)是俱樂部的前成員出于對(duì)于俱樂部的個(gè)人感情而對(duì)俱樂部發(fā)生的捐贈(zèng)行為。校友資源是俱樂部發(fā)展的重要資源，俱樂部和校友之間也可以實(shí)現(xiàn)互利互惠，要讓俱樂部成員在其中能找到認(rèn)同感、歸屬感、收獲感和幸福感，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)項(xiàng)目和俱樂部的熱愛，形成聚力促進(jìn)俱樂部發(fā)展的自覺性和積極性。

四是通過競(jìng)賽獲取經(jīng)費(fèi)贊助。高校體育俱樂部要以競(jìng)賽為平臺(tái)，廣泛開展多元化、多形式、多層面的體育競(jìng)技和競(jìng)賽活動(dòng)[11]。體育比賽不但能促進(jìn)俱樂部成員的技能提升，調(diào)動(dòng)其參與的熱情，更能吸引大批的俱樂部外的學(xué)生參與進(jìn)來，并在這一過程中逐步建立和完善相應(yīng)的比賽制度，保障賽事管理的規(guī)范性和公正性。通過承辦賽事的磨礪和積淀，形成自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，并以此為依托，通過固化的方式每年輪流舉辦規(guī)模化的大型體育賽事。比賽可在高校與高校間展開，也可以擴(kuò)大到與學(xué)校周邊的企業(yè)、事業(yè)單位或是社會(huì)團(tuán)體間的比賽。采取多種方法，利用多種形式，增加俱樂部的人氣，擴(kuò)大俱樂部的影響力。人氣與知名度的提高，就能產(chǎn)生一定的商業(yè)價(jià)值。這種商業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)，可以是經(jīng)濟(jì)贊助，也可以是俱樂部項(xiàng)目相關(guān)的體育器材、體育服裝等，以解決高校體育俱樂部經(jīng)費(fèi)的問題。對(duì)于賽事贊助的管理應(yīng)符合相關(guān)程序和制度規(guī)定，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度的前提下，由校方選派代表與贊助商洽談贊助事宜，俱樂部成員個(gè)人不得單獨(dú)與任何贊助單位私自達(dá)成贊助協(xié)議，以確保程序的規(guī)范性并符合法律程序。

（五）豐富俱樂部多元化建設(shè)內(nèi)涵

高校的社會(huì)職能是一所高校社會(huì)價(jià)值和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。就這點(diǎn)而言，高校體育俱樂部要在立足社會(huì)發(fā)展的前提下通過內(nèi)涵建設(shè)促進(jìn)與社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。這就需要通過互補(bǔ)的方式開展多邊、多元合作，通過融合發(fā)展的模式提升自身成長(zhǎng)能力和服務(wù)社會(huì)的能力。在合作項(xiàng)目和模式上要扎根群眾基礎(chǔ)、整合周邊資源、弘揚(yáng)傳統(tǒng)項(xiàng)目文化，融匯新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)高校體育俱樂部自身成長(zhǎng)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的社會(huì)責(zé)任，通過服務(wù)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的良性可持續(xù)發(fā)展。

一是發(fā)展民族體育項(xiàng)目。各高?？山Y(jié)合自身的特點(diǎn)與特色，結(jié)合地區(qū)文化特色與民族特色，開展民族體育項(xiàng)目。高校作為民族體育文化傳承與發(fā)揚(yáng)的重要渠道，弘揚(yáng)民族體育文化同樣是高校的重要任務(wù)。高校體育俱樂部，可與社會(huì)體育協(xié)會(huì)協(xié)作開展具有當(dāng)?shù)靥厣拿褡弩w育項(xiàng)目。這種依托地方文化和傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目在校內(nèi)的開展，可以讓大學(xué)生這個(gè)最具活力、最具創(chuàng)新精神的群體成為民族體育項(xiàng)目傳承并創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，通過校內(nèi)民族體育活動(dòng)的開展，在實(shí)現(xiàn)高效服務(wù)地方文化建設(shè)使命的同時(shí)，讓傳統(tǒng)的項(xiàng)目賦予時(shí)代嶄新的面貌和特征并煥發(fā)嶄新的生命力。

二是通過資源整合實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用大學(xué)城中各校體育資源，達(dá)到各高校體育俱樂部間的資源共享。高校間的體育資源共享同樣是高校解決體育俱樂部發(fā)展問題的有效途徑。特別是現(xiàn)在我國高校很多位于大學(xué)城中，同一大學(xué)城的高校體育俱樂部間可以實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地、器材與師資的共享，能在一定程度上解決目前高校俱樂部發(fā)展能力不足、資源匱乏等問題。

三是促進(jìn)高校體育俱樂部+互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)業(yè)俱樂部的發(fā)展。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并挖掘體育互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品資源潛力，主動(dòng)尋求能促進(jìn)本俱樂部更好更快發(fā)展的體育互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品或服務(wù)。體育與互聯(lián)網(wǎng)的融合不但是未來的發(fā)展趨勢(shì)，更會(huì)深深地改變與影響未來體育鍛煉的方法和模式。集結(jié)了當(dāng)下最活躍、最有激情、最具創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生的體育組織，是知識(shí)與技能更新最快的群體，更應(yīng)充分利用好新時(shí)代的創(chuàng)新成果，促進(jìn)本校體育俱樂部的發(fā)展。

高校體育俱樂部建設(shè)在很多高校已有了良好的嘗試和探索基礎(chǔ)，但就未來發(fā)展而言，這不應(yīng)是對(duì)新生事物的盲目追隨和應(yīng)景式的走過場(chǎng)，而應(yīng)當(dāng)在充分解讀和認(rèn)知國家對(duì)高校體育俱樂部建設(shè)精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將此作為學(xué)生全面發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的自我需求。這就需要審時(shí)度勢(shì)，在充分評(píng)估自身具體情況和建設(shè)基礎(chǔ)的前提下，設(shè)計(jì)和制定切實(shí)可行的符合自身特點(diǎn)的項(xiàng)目類別、實(shí)施方案、建設(shè)內(nèi)容和保障措施，從國家未來人才戰(zhàn)略的高度加以重視和謀劃，充分挖掘和利用社會(huì)資源共建校內(nèi)體育俱樂部，并通過校企、校地、校校等多種方式廣泛開展多元化合作，不斷豐富高校體育俱樂部的內(nèi)容和形式，全面提升高校體育俱樂部的建設(shè)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展能力。

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