立德樹人是教育的根本任務(wù)，高中階段作為世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，在高中學(xué)科教學(xué)中融入立德樹人的要求顯得十分重要。高中生物學(xué)是高中學(xué)科中重要門類，其中蘊(yùn)含著科學(xué)精神、家國(guó)情懷、生命健康等豐富的課程思政元素，在高中生物課堂教學(xué)中嘗試融入課程思政理念能夠促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、課程思政理念融入高中生物課堂教學(xué)的依據(jù)

（一）高中生物學(xué)與課程思政融合具有天然優(yōu)勢(shì)

在高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到高中生物教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，包括生命觀念素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)、科學(xué)探究素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)四個(gè)方面，高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)是高中生物學(xué)育人價(jià)值的體現(xiàn)，其本身就具有課程思政的內(nèi)涵，因此挖掘高中生物課程中的思政元素，在高中生物課堂教學(xué)融合課程思政理念是一個(gè)自然而然的過(guò)程。

（二）新時(shí)代背景下培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

在新時(shí)代背景下，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，高中是基礎(chǔ)教育的重要階段，要充分發(fā)揮其在培育人才中的作用。在高中生物課堂教學(xué)中融入課程思政理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是十分重要的，高中生物學(xué)應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，滲透思政理念，培養(yǎng)學(xué)生必備的品格和關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和思政素養(yǎng)共同提升，真正落實(shí)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）高中生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)實(shí)需求

高中學(xué)生的生理和心理都在快速發(fā)展的過(guò)程中，心理發(fā)育沒有完全成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還正在構(gòu)建中，而在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸時(shí)代，高中生的心理認(rèn)知和思想觀念很容易受到外界不良信息的干擾。高中課堂作為高中生接受教育的主陣地，要肩負(fù)學(xué)生思想教育的責(zé)任，在高中生物課堂教學(xué)中，教師可以弘揚(yáng)中國(guó)科學(xué)家的愛國(guó)精神和家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神，亦可進(jìn)行生命健康教育，培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

二、基于課程思政理念的高中生物課堂教學(xué)實(shí)施路徑

（一）充分挖掘生物課程思政元素

高中生物課程中蘊(yùn)含有豐富的課程思政元素，在嘗試高中生物教學(xué)中融入課程思政理念的第一步是充分挖掘其中的思政元素，在筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，教師可以從生命健康、科學(xué)精神、家國(guó)情懷、文化自信、生態(tài)文明等方面對(duì)生物學(xué)教材中的課程思政元素進(jìn)行梳理和歸納，如在群落復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在遺傳育種課堂教學(xué)中，講解袁隆平院士“禾下乘涼”的故事，弘揚(yáng)科學(xué)家開拓創(chuàng)新精神和家國(guó)情懷。

（二）明確課程思政目標(biāo)，突顯育人價(jià)值引領(lǐng)

立足高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)為主體，在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)中融入課程思政目標(biāo)。如在生態(tài)系統(tǒng)課堂教學(xué)中，確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，發(fā)展學(xué)生歸納與總結(jié)的科學(xué)思維等核心素養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)明確學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)科學(xué)家勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)民族自豪感。在內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學(xué)中，明確以樹立健康生活，珍愛生命的正確觀念為課程思政目標(biāo)。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，融入課程思政理念

基于真實(shí)情境的高中生物課堂教學(xué)不僅有助于發(fā)展學(xué)生的高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)，也有利于課程思政理念的融入。教學(xué)情境的選擇可以來(lái)自于權(quán)威的新聞報(bào)道，也可以來(lái)自最新的科學(xué)論文，或者是源于生活中的真實(shí)案例，教師要用心挑選課堂教學(xué)情境，并以該情境貫穿單元整體教學(xué)或課時(shí)教學(xué)，如在細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上是統(tǒng)一整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者以真實(shí)的Ι糖尿病患者日常生活為情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注和討論，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、學(xué)科課程思政教學(xué)總結(jié)

學(xué)科課程思政教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐研究的熱點(diǎn)，作為高中學(xué)科任課教師要有意識(shí)、有方法將課程思政理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入課堂教學(xué)中，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。

本文為2023年紹興市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“基于課程思政理念的高中生物課堂教學(xué)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：SZJ2023210）的研究性成果。

（作者單位：浙江省諸暨市海亮實(shí)驗(yàn)中學(xué)）