一、借助媒體優(yōu)化教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡較小，對(duì)于系統(tǒng)化學(xué)習(xí)往往無法產(chǎn)生興趣，這就需要教師能夠根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)開展英語教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，這是提高英語教學(xué)效果的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)是當(dāng)前盛行的現(xiàn)代化教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，營造趣味化學(xué)習(xí)環(huán)境，這與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律十分契合。對(duì)于吸引學(xué)生注意力極為有效，同時(shí)能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。為此，小學(xué)語文教師可以借助多媒體構(gòu)建英語學(xué)習(xí)情境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)效率。例如，在講授動(dòng)物相關(guān)單詞時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)領(lǐng)讀以及拼讀的教學(xué)方式，借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)建動(dòng)物園的情境，為學(xué)生展示動(dòng)物園中的各種動(dòng)物并展示正確的英語讀音，要求學(xué)生根據(jù)情境，運(yùn)用英語互相介紹不同的動(dòng)物。當(dāng)屏幕中出現(xiàn)elephant時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)情境進(jìn)行介紹，This is an elephant。當(dāng)出現(xiàn)monkey時(shí)，學(xué)生會(huì)介紹，This is a monkey。通過這一方式構(gòu)建趣味學(xué)習(xí)情境，將英語單詞融入情境之中，使學(xué)生在情境中運(yùn)用不同的動(dòng)物單詞進(jìn)行介紹與交流，加深學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語單詞應(yīng)用特定情境之中，使其掌握運(yùn)用簡單句型交流的能力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提高英語教學(xué)效率。

二、借助多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，教師根據(jù)英語教材系統(tǒng)化地講授英語內(nèi)容，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，這與新課標(biāo)要求相悖。由此體現(xiàn)教師不具備創(chuàng)新意識(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生興趣與學(xué)情開展英語教學(xué)，因此影響了英語教學(xué)效果。而采用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)新英語教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使其成為英語課堂的主人，主動(dòng)投入英語學(xué)習(xí)中。例如，在講授“Colours”內(nèi)容時(shí)，這一課程中包含了不同的英語色彩單詞，其教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生了解如何運(yùn)用英語表達(dá)各種色彩?；诖?，教師可以借助多媒體在課堂中為學(xué)生展示一幅春天花園中花朵盛開的景象，并借助多媒體中的工具，對(duì)圖片色彩進(jìn)行處理，為學(xué)生展示僅僅有黑白色曲線的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)英語色彩，為這一圖片填上色彩。借此調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，營造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍，學(xué)生紛紛舉手，有的說小草是green，有的說右邊花園中的花是pink、花芯是yellow，在多媒體應(yīng)用中賦予了課堂生機(jī)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)這部分單詞的記憶力。

三、借助多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中有著豐富的數(shù)據(jù)資源，這為英語教學(xué)提供了充分的教學(xué)素材支持。在現(xiàn)代社會(huì)中開展英語教學(xué)，教師不僅可以借助教材進(jìn)行授課，同時(shí)可以根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)素材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)知水平。為此，小學(xué)英語教師可以借助網(wǎng)絡(luò)收集英語教學(xué)素材，借助多媒體將其融入英語課堂中，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更為全面地了解英語知識(shí)，提高英語教學(xué)效果。例如，在講述關(guān)于西方節(jié)日與文化內(nèi)容時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)僅僅依托教學(xué)材料教學(xué)的方式，在網(wǎng)絡(luò)中收集中西方的傳統(tǒng)節(jié)日與文化習(xí)俗的同時(shí)收集我國傳統(tǒng)節(jié)日與文化，如將西方圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等與我國傳統(tǒng)節(jié)日的春節(jié)、清明節(jié)等進(jìn)行對(duì)比，并為學(xué)生展示中西方在慶祝節(jié)日時(shí)所運(yùn)用的方法與思想。例如，在介紹萬圣節(jié)時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹在這一天，西方國家中的孩子會(huì)扮成鬼怪的樣子到別人家中敲門要糖果，讓學(xué)生感受中西方文化與習(xí)俗的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，拓展學(xué)生視野與眼界。

綜上所述，將多媒體應(yīng)用在小學(xué)英語課堂之中，能夠營造趣味學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，拓展學(xué)生英語知識(shí)面，創(chuàng)新英語教學(xué)模式。對(duì)此英語教師應(yīng)將多媒體作為英語教學(xué)中的重要輔助手段，結(jié)合學(xué)生學(xué)情與興趣，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)。

（作者單位：江蘇省無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)春江分部）