著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求，才是成就孩子一生的根本。

——雷夫依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論（我不想惹麻煩—我想要獎(jiǎng)賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖），引導(dǎo)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，他所提倡的“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖”與儒家思想所提倡的“慎獨(dú)”不謀而合。在這種教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)生的品行發(fā)生了較大變化，變得謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良，收獲了高尚的人格和堅(jiān)韌的信念。

（美）雷夫·艾斯奎斯《第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》（中國(guó)城市出版社，2009年）