關(guān)鍵詞：2024活力校園；創(chuàng)新峰會；專家觀點

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410（2024）08-0008-02

黨的二十屆三中全會關(guān)于《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》中指出，激發(fā)和增強(qiáng)社會活力，激發(fā)全社會內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力。習(xí)近平總書記在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》中強(qiáng)調(diào)，在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)教育發(fā)展活力。那么，作為教育人、體育人，如何創(chuàng)建活力校園，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力？同時，活力校園峰會舉行之時，恰逢巴黎奧運(yùn)會進(jìn)行中，《體育教學(xué)》編輯部邀請國內(nèi)部分專家學(xué)者、體育教研員、學(xué)校體育界知名人士共同圍繞巴黎奧運(yùn)會和活力校園創(chuàng)建展開研討，尋求推動改變路徑，為青少年的健康成長提供建設(shè)性思路。

李海燕：巴黎奧運(yùn)會上，各國運(yùn)動員在爭奪冠軍、贏取獎牌的高光時刻，也體現(xiàn)出了崇高的奧運(yùn)精神，如愛國主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、相互尊重……那么，您認(rèn)為我們應(yīng)該如何將這些思政元素融入中小學(xué)體育課堂教學(xué)中？

李小偉（中國教育報體育美育版主編）

奧運(yùn)會就是思政課程的大課堂，不僅振奮民族精神，也提振中華兒女的士氣，更將“激勵一代人”。我們要將奧運(yùn)會這一思政大課堂很好地融入體育與健康課程中，首先要文明其精神，讓中華體育精神和奧林匹克精神在青少年中代代相傳，永世不忘。其次，要野蠻其體魄，將青少年健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)體魄強(qiáng)健的一代新人。再其次，要將“常賽”當(dāng)作激發(fā)青少年學(xué)生體育鍛煉的動力，與“教會、勤練”有機(jī)結(jié)合，讓更多青少年學(xué)會在規(guī)則之下，有尊嚴(yán)地輸和贏。最后，要將中華體育精神和奧運(yùn)精神等當(dāng)作落實《體育與健康》課程核心素養(yǎng)的重要載體，引領(lǐng)學(xué)校體育的課堂教學(xué)，內(nèi)化于心，外化于行，真正實現(xiàn)體育與健康教育課程的育人價值。

俞文東（山東省濰坊市教育科學(xué)研究院）

思政元素融入中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，是一個既具有時代感又富有教育意義的教學(xué)實踐。主要是通過“主題+情境”的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合大單元教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。我們要把奧運(yùn)會的思政內(nèi)容梳理提煉，在體育課上根據(jù)課時的要求和特點，有計劃、有步驟地將以上奧運(yùn)思政教育元素體現(xiàn)在日常教學(xué)中。

1.愛國情懷的深刻體現(xiàn)。國家榮譽(yù)的共鳴：中國運(yùn)動員在巴黎奧運(yùn)會上奮力拼搏，為國爭光，每一枚獎牌的獲得都是對國家榮譽(yù)的極大貢獻(xiàn)。這種強(qiáng)烈的愛國情懷不僅激勵著運(yùn)動員們不斷突破自我，也深深感染了廣大觀眾，尤其是青少年群體，增強(qiáng)了他們的國家認(rèn)同感和民族自豪感。

2.集體主義與團(tuán)隊協(xié)作的生動詮釋。團(tuán)隊力量的彰顯：在巴黎奧運(yùn)會上，中國女排等團(tuán)隊項目再次展現(xiàn)了集體主義和團(tuán)隊協(xié)作的強(qiáng)大力量。面對強(qiáng)大的對手，她們緊密團(tuán)結(jié)在一起，通過默契的配合和不懈的努力贏得了一場又一場的勝利。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神不僅是中國體育精神的重要組成部分，也是現(xiàn)代社會中不可或缺的重要品質(zhì)。

個人與集體的統(tǒng)一：集體主義精神強(qiáng)調(diào)個人與集體的統(tǒng)一，個人價值的實現(xiàn)離不開集體的支持和幫助。在巴黎奧運(yùn)會上，中國運(yùn)動員們用實際行動詮釋了這一精神，展現(xiàn)了個人在集體中的重要作用以及集體對個人的促進(jìn)作用。

3.堅韌不拔與拼搏精神的廣泛傳播。挑戰(zhàn)極限的勇氣：中國運(yùn)動員在賽場上展現(xiàn)出的堅韌不拔和拼搏精神令人動容。他們面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定的信念和頑強(qiáng)的斗志，最終取得勝利。這種精神不僅是對體育競技的尊重，更是對人生價值的追求。

激勵與鼓舞的作用：堅韌不拔和拼搏精神具有強(qiáng)大的激勵和鼓舞作用。它們能夠激發(fā)人們的內(nèi)在動力，鼓勵人們勇于面對挑戰(zhàn)、不斷追求卓越。在巴黎奧運(yùn)會上，這種精神不僅激勵著運(yùn)動員們不斷突破自我，也激勵著廣大觀眾尤其是青少年群體積極向上、勇往直前。

李海燕：此次峰會設(shè)置了課題共創(chuàng)環(huán)節(jié)，旨在通過匯聚指導(dǎo)教師、一線教師等多人的智慧，共同完成一項有意義的研究成果，這對提升體育教師的科研能力具有一定的促進(jìn)作用。您認(rèn)為，還需要從哪些方面培養(yǎng)體育教師的科研意識和科研能力？

李小偉（中國教育報體育美育版主編）

體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動力，也是提高體育教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。體育教師的科研能力已成為衡量其業(yè)務(wù)能力的一項重要指標(biāo)，通過開展體育科研活動，體育教師不僅能促進(jìn)體育與健康課程的可持續(xù)發(fā)展，還能不斷培養(yǎng)和提高自身的體育科研能力。提升體育教師的科研素養(yǎng)對于推動體育教學(xué)和科研團(tuán)隊建設(shè)至關(guān)重要。通過專題培訓(xùn)，體育教師能夠?qū)W習(xí)到科研論文的撰寫技巧、科研過程的規(guī)范操作以及學(xué)術(shù)道德等問題，這有助于解決教師在科研過程中遇到的困惑，有效提升科研能力和水平。本次活動將校長參與體育教師科研活動作為創(chuàng)新共享的一大助力，為體育教師科研意識和科研能力的提升插上了“飛升”的翅膀，不僅有助于體育教師個人的成長，對于學(xué)校體育的發(fā)展也將起到推波助瀾的作用。

牛曉（重慶市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所）

主辦方點子新，策劃妙，極大地激發(fā)了廣大一線體育教師、教研員的研究熱情。此外，還需要從以下幾個方面去培養(yǎng)體育教師的科研意識和科研能力。

1.課題研究不是一蹴而就的事情，而是一個長期思考、實踐、不斷積淀的過程。因此，建議一線教師在日常工作中注重培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯思維能力。對事物要有敏銳的洞察力和思考力，學(xué)會深度思考，養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣，遇到問題習(xí)慣多問幾個為什么。

2.勤于從問題出發(fā)實踐探究，勇于就問題開展系統(tǒng)深入的實驗和分析，敢于就問題以點帶面開展研究。

3.體育教師在科研能力提升的路徑中，首先要具備閱讀的能力，不僅要多讀專業(yè)書籍，還應(yīng)該在優(yōu)秀或相關(guān)主題的文章中讀出真問題或發(fā)現(xiàn)研究的熱點難點，找到適合自己的研究內(nèi)容。第二要具備寫的能力，善于總結(jié)撰寫，并加以精煉，哪怕從一份教案、一個案例或幾句反思開始。第三要具有不斷反思和不斷修改的能力，一個好的課題研究是要經(jīng)過長期的實踐反思修改再實踐再總結(jié)的過程。因此，要做好課題研究，就要學(xué)會沉下心來，用心讀書；要堅持不懈，不怕困難；要學(xué)會使用基本的研究工具和研究方法，不能蠻干。

4.依托高校研究資源，提升一線體育教師的科研基本素養(yǎng)。加強(qiáng)科研培訓(xùn)，定期組織專家講座，針對一線教師的科研方法與技能培訓(xùn)。這其中可以包括數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索、研究設(shè)計、寫作技巧等。

5.加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的投入，為體育老師提供必要的科研經(jīng)費(fèi)支持，為一線教師提供保障。

6.強(qiáng)化激勵機(jī)制，通過設(shè)立科研獎勵，業(yè)務(wù)成果展示等方式，提高廣大教師的科研積極性。

李海燕：“活力校園”創(chuàng)新峰會為廣大一線體育教師、教研員、校長搭建了交流學(xué)習(xí)分享碰撞的平臺。您認(rèn)為該如何創(chuàng)建活力校園？如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力？

黃鎮(zhèn)敏（廣東省深圳市教育科學(xué)研究院）

2013年11月，黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確要求“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，明確了學(xué)校體育重中之重的核心工作就是體育課和課外鍛煉，這也是創(chuàng)建活力校園的兩大抓手。那么，創(chuàng)建活力校園，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力？第一，強(qiáng)化體育教學(xué)，注重學(xué)生的運(yùn)動興趣和技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，為學(xué)生積極參與校園體育活動奠定基礎(chǔ)。第二，強(qiáng)化課外鍛煉，提供學(xué)生參與體育活動的平臺。落實每天一小時以上的校園體育活動，提高學(xué)習(xí)效率，推動青少年學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，落實校園體育活動時間保障。為全體學(xué)生參加體育活動提供平臺和時間保障，培養(yǎng)全體學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，推動全體學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)建人人參與“以體育人”的活力校園。

牛曉（重慶市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所）

活力校園的核心是校園必須具備促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、形成自身學(xué)習(xí)動能的校園文化氛圍和運(yùn)行機(jī)制。首先，活力校園應(yīng)該是立足學(xué)校的實際和特色，以學(xué)生為中心，具有蓬勃向上的學(xué)校體育校園文化氛圍和良好的師生互動關(guān)系?；盍π@應(yīng)該是師生熱情洋溢、充滿朝氣、積極進(jìn)取的樣子。其次，活力校園必須具備靈動創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制?；盍Φ年P(guān)鍵在于創(chuàng)新，校園的關(guān)鍵在于師生，師生能在特定的校園文化和規(guī)則中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)揮自己的特長，從而使校園保持自生性活力。如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造一個安全、自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮；建設(shè)多功能的運(yùn)動公園，激發(fā)學(xué)生體育興趣；開設(shè)多樣化的富有挑戰(zhàn)性和趣味性的體育課程；開辟豐富多彩、形式多樣的創(chuàng)新體育活動，滿足學(xué)生的個性化需求。鼓勵學(xué)生探索和實踐。具備這樣的校園生態(tài)，才能創(chuàng)建活力校園。

倉江（原遼寧省基礎(chǔ)教研中心藝體部主任）

“2024活力校園創(chuàng)新峰會”總結(jié)了12年來的工作，讓我們看到了許多成績，同時也看到了目前存在的問題，那么如何改進(jìn)？怎樣解決？活力校園建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。各地教育行政部門的積極參與和指導(dǎo)將對活力校園創(chuàng)建起到關(guān)鍵性的推動作用。創(chuàng)建活力校園不是一個或幾個體育教師的事情，而需要舉全?；蛉珔^(qū)域之力，只有這樣，才能真正把活力校園創(chuàng)建的更好。

激發(fā)創(chuàng)新活力可以采用“全體驗 全比賽”的課程設(shè)計，學(xué)習(xí)重點是突出合作，強(qiáng)化挑戰(zhàn)?！叭w驗”，打破觀念上的認(rèn)知，改變過去只教技術(shù)的模式，讓學(xué)生“構(gòu)建思維”自己去玩、去挑戰(zhàn)、去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上玩的積極性；同時深度挖掘?qū)W生的潛力，讓他們自己去創(chuàng)造、去體驗。通過“全比賽”的課堂讓學(xué)生知道動作名稱，了解簡單規(guī)則，達(dá)到初步掌握方法與技能的水平。