項小翠

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，我們必須擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，用全新的音樂教育觀點來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。但是，我們現(xiàn)行的教育受應(yīng)試教育的影響較深，最主要的弊端就是束縛或壓抑甚至扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而音樂教育是整個教育不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。下面就目前中小學(xué)音樂教育存在的問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力淺談幾點體會。

一、傳統(tǒng)音樂教育模式的弊端

(1)在大力提倡素質(zhì)教育的今天，仍有許多教師采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，僅僅是把音樂課放在專業(yè)的角度對學(xué)生進行音樂理論的傳授和音樂技巧的訓(xùn)練。這樣雖突出了教師唯我獨尊的地位，學(xué)生卻只能被動地接受教師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的教學(xué)模式也許在短時間內(nèi)能讓學(xué)生少走彎路，但是卻阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和思維創(chuàng)新能力。最終，使許多原來對音樂頗有興趣的學(xué)生逃離了音樂課堂，遠離了音樂。

(2)過分強調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，而忽視了學(xué)生的個性。許多老師在組織教學(xué)時經(jīng)常采用同一種教學(xué)模式，原本音樂課生動活潑的課堂氣氛被抑制，原本有趣的音樂知識變成索然無味的定義、公式。這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，該掌握的知識沒有學(xué)好，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力了。

二、利用音樂的特殊功能，對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練

(1)在音樂教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生在音樂活動中的主體地位，做到音樂教育以人為本，充分留給學(xué)生感受、理解音樂的空間。由于學(xué)生音樂知識、文學(xué)修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、家庭教育的不同，部分學(xué)生表現(xiàn)出來的往往是對音樂膚淺的感受，對音樂的表達也會欠佳，但卻活躍了想象思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到了最大的尊重、最大限度發(fā)揮的時候，教師的主導(dǎo)作用便進入了最佳境界。

(2)教師的主導(dǎo)作用要得到加強，必須對音樂教育進行觀念的更新。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)率先發(fā)展自身的想象創(chuàng)造性思維。這其中最重要的一點是教師要拋棄舊的教學(xué)觀念，跟隨時代的發(fā)展需要，提高自身的修養(yǎng)。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要條件。教師不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)方法，而且應(yīng)該非常虛心地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)新的教育理念，并在教學(xué)實踐中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師加強自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件。

(3)在音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行想象也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效途徑。因為想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)。那么，在音樂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行想象呢?我認為教師可以在教學(xué)中運用優(yōu)美動聽的語言、富有感情的語調(diào)向?qū)W生描繪歌曲的情境，使他們展開想象的翅膀進行想象。如在欣賞河北民歌《小白菜》時，教師在悲傷、低沉的旋律襯托下，慢慢講述一個從小失去親娘的小姑娘受盡后娘虐待的悲慘故事。以此導(dǎo)人欣賞。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的意境中展開想象，也可用少許動作來代替語言，因為有時候用語言難以描繪清楚。此時教師一個小小的不經(jīng)意的動作、眼神都能引起學(xué)生的創(chuàng)造性想象，了解歌曲的情緒。這樣就比單純的講解更加有效果。

三、積極創(chuàng)造條件，開展豐富的音樂課外活動

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。不僅可以在音樂課堂中進行，同樣可以積極創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的課外音樂活動。在進行課外音樂活動時，應(yīng)根據(jù)青少年具有豐富的想象力、善于模仿、再現(xiàn)能力強的特點。盡一切可能在教學(xué)中為學(xué)生開辟一個創(chuàng)造性思維的環(huán)境。這點顯得尤為重要。在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生就會主動去探索音樂，從中體驗音樂帶來的成功和快樂，產(chǎn)生對音樂的興趣，創(chuàng)造性思維也得到了最大可能的開發(fā)。

總而言之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)依靠創(chuàng)新教育。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，我們必須把創(chuàng)新教育落實到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，持之以恒，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、全面落實素質(zhì)教育的目標(biāo)。

(責(zé)編黃曉周侯辰)