隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要作用。而閱讀能力作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。本土研學(xué)活動作為學(xué)校教育的重要補充部分，能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力方面具有獨特優(yōu)勢。本文將從本土研學(xué)活動的內(nèi)涵和特點入手，探討紅色文化研學(xué)活動、周邊研學(xué)活動以及校內(nèi)學(xué)科教育與本土研學(xué)活動的結(jié)合等方面對學(xué)生語文閱讀能力的影響。

一、本土研學(xué)活動概述

1. 本土研學(xué)活動的內(nèi)涵

本土研學(xué)活動是指學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，利用本地的自然、人文、社會等資源開展的校外學(xué)習(xí)活動。它是學(xué)校教育的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補充。本土研學(xué)活動以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生的親身體驗和感悟。通過參與本土研學(xué)活動，學(xué)生能夠走出課堂，走進自然和社會，了解本土的歷史文化、地理環(huán)境、社會發(fā)展等方面的知識，獲得直接而鮮活的學(xué)習(xí)體驗。本土研學(xué)活動不僅能夠豐富學(xué)生的知識體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、實踐力等多方面的能力，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

2. 本土研學(xué)活動的特點

本土研學(xué)活動具有地域性、體驗性以及綜合性等特點。第一，本土研學(xué)活動具有鮮明的地域特色，它充分利用本地的自然、人文以及社會等資源，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。第二，本土研學(xué)活動注重學(xué)生的親身體驗和感悟，讓學(xué)生在實踐中獲得直接而生動的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。第三，本土研學(xué)活動具有綜合性的特點，它跨越不同學(xué)科，融合了自然、人文、社會等多方面的知識，能夠促進學(xué)生知識的整合和遷移。第四，本土研學(xué)活動還具有開放性和互動性的特點，它打破了課堂的時空限制，讓學(xué)生走向社會，與他人交流互動，獲得更加廣闊的視野和豐富的體驗。

二、本土研學(xué)活動對學(xué)生語文閱讀能力的影響

1. 紅色文化研學(xué)活動對學(xué)生閱讀能力的影響

紅色文化研學(xué)活動是本土研學(xué)活動的重要組成部分，對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)具有獨特的促進作用。通過參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，學(xué)生能夠直觀地了解革命歷史，感受革命先烈的崇高精神。在此過程中，學(xué)生可以接觸到大量的歷史文獻、圖片資料、文學(xué)作品等，這些材料都是語文閱讀的重要資源。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，如革命回憶錄、紅色詩歌等，幫助學(xué)生理解革命歷史，感悟革命精神。通過閱讀這些材料，學(xué)生不僅能夠提高閱讀理解能力，還能夠豐富歷史知識，增強愛國主義情懷，提升思想道德素質(zhì)。

2. 周邊研學(xué)活動對學(xué)生閱讀能力的影響

周邊研學(xué)活動是指學(xué)生走進本地的自然環(huán)境、人文景觀等，開展實地考察和學(xué)習(xí)的活動。這種活動能夠為學(xué)生提供豐富的語文閱讀材料，如地方志、游記、科普讀物等。學(xué)生通過閱讀這些材料，能夠了解當(dāng)?shù)氐牡乩?、歷史以及文化等方面的知識，拓寬視野，豐富知識儲備。周邊研學(xué)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。學(xué)生在實地考察過程中，需要仔細(xì)觀察周圍的事物，并對觀察到的現(xiàn)象進行思考和分析。這種觀察和思考的過程，能夠促進學(xué)生對閱讀材料的理解和把握，提高其閱讀理解能力。此外，周邊研學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，為其語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3. 校內(nèi)學(xué)科教育與本土研學(xué)活動的結(jié)合

校內(nèi)學(xué)科教育與本土研學(xué)活動的結(jié)合，是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的重要途徑。教師根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計和組織本土研學(xué)活動，將課內(nèi)知識與課外實踐有機結(jié)合起來。如在教學(xué)《風(fēng)箏》一課時，教師可以組織學(xué)生到戶外放風(fēng)箏，讓學(xué)生親身體驗放風(fēng)箏的樂趣，感受風(fēng)箏在空中飛舞的美妙景象。通過這種體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。在教學(xué)《少年閏土》一文時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進鄉(xiāng)村，體驗魯迅筆下的童年生活，提高學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力。通過學(xué)科教育與研學(xué)活動的結(jié)合，學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高語文閱讀能力。這種結(jié)合還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

三、開展本土研學(xué)活動的建議

1. 選擇適合的研學(xué)主題

選擇適合的研學(xué)主題是開展本土研學(xué)活動的關(guān)鍵。研學(xué)主題應(yīng)該與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，考慮到學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。對于低年級學(xué)生，教師可以選擇一些簡單、具體、有趣的主題，如參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@、植物園等，讓學(xué)生觀察動植物的特征，感受大自然的美好。對于高年級學(xué)生，教師可以選擇一些更加抽象、綜合的主題，如探究當(dāng)?shù)氐臍v史文化、社會發(fā)展等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，思考未來的發(fā)展方向。無論選擇什么樣的研學(xué)主題，教師都要注重學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的主動參與。

2. 設(shè)計合理的研學(xué)路線

設(shè)計合理的研學(xué)路線是保證研學(xué)活動順利進行的前提。研學(xué)路線應(yīng)該盡可能地安排在學(xué)校周邊，以方便學(xué)生參與和教師管理。教師要充分考慮安全因素，避免學(xué)生在研學(xué)過程中出現(xiàn)意外情況。此外，教師要合理安排時間，既要保證學(xué)生有足夠的時間進行觀察、體驗和思考，也要避免過長的研學(xué)時間，導(dǎo)致學(xué)生疲勞或厭倦。在設(shè)計研學(xué)路線時，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)氐穆糜尾块T、文化部門等合作，借鑒其經(jīng)驗和資源，為學(xué)生提供更加豐富、有意義的研學(xué)體驗。

3. 加強學(xué)科教育與研學(xué)活動的融合

加強學(xué)科教育與研學(xué)活動的融合，是提高研學(xué)活動教學(xué)效果的重要舉措。教師要根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計研學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。例如，在教學(xué)有關(guān)詩歌的課文時，教師組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E進行參觀，感受詩歌所描繪的意境，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。在教學(xué)有關(guān)環(huán)保的課文時，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀察環(huán)境污染的現(xiàn)狀，思考環(huán)境保護的措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過學(xué)科教育與研學(xué)活動的融合，學(xué)生能夠在實踐中感悟語文的魅力，提高語文綜合素養(yǎng)。

4. 完善研學(xué)活動的評價機制

完善研學(xué)活動的評價機制，是促進研學(xué)活動可持續(xù)發(fā)展的重要保障。評價機制應(yīng)該包括學(xué)生評價、教師評價、家長評價等多個方面，全面考查學(xué)生在研學(xué)活動中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生評價包括自我評價、同伴互評等方式，教師應(yīng)讓學(xué)生反思自己在研學(xué)活動中的收獲和不足，并提高自我認(rèn)識。教師評價要關(guān)注學(xué)生在研學(xué)活動中的參與度、合作意識、實踐能力等方面，教師應(yīng)給予學(xué)生客觀、公正的評價和指導(dǎo)。家長評價要重視學(xué)生在研學(xué)活動中的興趣、習(xí)慣、品格等方面的變化，與學(xué)校教育形成合力，共同促進學(xué)生的健康成長。教師要將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，制訂改進計劃，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

本土研學(xué)活動是小學(xué)語文教學(xué)的重要補充和延伸，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力具有獨特的優(yōu)勢和作用。通過研學(xué)活動，學(xué)生能夠接觸到豐富多樣的閱讀材料，如歷史文獻、地方志、游記等，在實踐中提高閱讀理解能力和鑒賞能力。本土研學(xué)活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、實踐力等多方面的能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。開展本土研學(xué)活動需要學(xué)校、教師、家長的共同努力。學(xué)校要重視并支持研學(xué)活動，教師要科學(xué)設(shè)計研學(xué)活動并將其與語文教學(xué)相融合，家長要配合學(xué)校和教師，鼓勵學(xué)生參與。本土研學(xué)活動是促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要意義。

備注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃研學(xué)實踐教育專項課題（2022年度）（自治區(qū)級）“本土紅色文化視角下小學(xué)生研學(xué)與校內(nèi)教育融合的實踐研究”（課題編號：2022ZJY1806）的研究成果。