每個孩子都是天生的小畫家，他們從來沒有停止過對繪畫的喜愛——房間的門板、臥室的地板、客廳的墻壁、姐姐的作業(yè)本、爸爸的大肚子……無一能逃過孩子們的小手，全都成為了他們自由發(fā)揮的繪畫天地，而這種“胡亂的涂鴉”很多時候會被家長錯誤地當成“調(diào)皮搗蛋”的行為而進行斥責，其實這種行為是對孩子繪畫天性的扼殺，更是對他們繪畫興趣的磨滅，也許一個未來的“梵高”，就這么這樣被扼殺在了搖籃里。

作為一名幼兒教師，我們經(jīng)常會聽到有的家長說：“我家孩子不會畫畫?！庇械募议L說：“我家孩子不喜歡畫畫?！边€有的家長說：“大人不會畫，怎么教孩子呢？”在外界沒有任何要求的情況下，孩子們不存在“我不會畫”或者“我不喜歡畫”的問題，因為他們想畫畫的時候，必然有一種內(nèi)在動力驅(qū)使著他們?nèi)ダL畫。當他們說“我不會畫”或者“我不喜歡畫”的時候，可能是在老師和家長既定的要求下或是老師和家長的引導(dǎo)上出現(xiàn)了問題，那么如何正確引導(dǎo)幼兒開展繪畫活動呢？

遵循發(fā)展規(guī)律，追隨幼兒興趣需要

興趣是最好的老師，興趣一旦產(chǎn)生，隨后的自主學(xué)習(xí)就會自然而然地發(fā)生。幼兒園的孩子們對涂涂畫畫非常感興趣，但由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗、手眼協(xié)調(diào)能力較差，導(dǎo)致其繪畫作品的整體形象和色彩搭配都受到了一定的影響，甚至他們的作品會讓我們像看“天書”一樣難以看懂，這時切忌用成人的標準來要求每個孩子。對于兒童的繪畫涂鴉作品，如果按照繪畫藝術(shù)和兒童畫的基本要求，用固有的方法讓孩子們掌握“大樹該怎么畫，小草該怎么畫”的技巧，這樣很不利于孩子的身心健康及其繪畫興趣的培養(yǎng)。孩子的天性是自然的，有時候成人錯誤的引導(dǎo)反而會加重孩子的厭學(xué)情緒。

營造良好環(huán)境，激發(fā)幼兒繪畫萌芽

幼兒的身心發(fā)展不僅依賴于系統(tǒng)的教育教學(xué)活動，更受到周圍環(huán)境潛移默化的熏陶和影響。因此，我們要為幼兒營造良好的繪畫環(huán)境，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

1.創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫場所

很多時候，成人經(jīng)常局限于讓孩子用彩筆在紙上畫畫，在這種形式非常單一、紙張尺寸固定的限制下，孩子們無法盡情地自由創(chuàng)作，時間久了，他們很有可能失去對繪畫的興趣。那么作為家長，您不妨給孩子買一些新的水粉或顏料，然后邀請孩子一起去衛(wèi)生間，那里的瓷磚地板和墻壁是最好的畫布——可以按照孩子自己心中的想法隨意作畫，畫錯了也不用擔心，直接擦掉就好了。

2.準備充足的繪畫材料

在開始繪畫之前，我們可以讓孩子自由選擇畫紙、畫筆、顏料等材料。小班孩子用基礎(chǔ)的粗頭彩筆即可，粗筆頭可以防止孩子被筆頭刺傷；畫紙可以是彩紙，也可以是大白紙，甚至可以是廢舊的報紙，值得注意的是紙張的尺幅要大，太小的紙張會限制孩子的創(chuàng)作。

3.營造愉悅的創(chuàng)作環(huán)境

當孩子們聚精會神地繪畫時，家長切忌在一旁指指點點或嘮嘮叨叨地說個不停，而應(yīng)該在旁邊默默地仔細觀察，必要時提供材料支持或者言語鼓勵，從而讓孩子們在安靜愉快的氛圍中進行創(chuàng)作。

4.增加豐富的生活經(jīng)驗

家長可以利用周末或寒暑假帶孩子去郊外游玩，多認識一些樹木花草、交通工具等；在日常生活中，家長可以將一些生活中的常見物品或者事物描述給孩子聽，以加深他們的印象；也可以和孩子一起閱讀繪本故事，帶孩子參觀各種藝術(shù)展覽或者博物館，開闊孩子的視野和思維。

潤物無聲，以多種方式增強幼兒的繪畫意識

1.結(jié)合手工藝活動，激發(fā)幼兒的繪畫興趣

愛撕紙是孩子的天性，當看到孩子將紙撕成一些小紙條的時候，不要責備孩子，甚至可以鼓勵他們將小紙條撕得更小更細一些，然后利用這些小紙片來裝飾娃娃的頭發(fā)或者小裙子。孩子們特別喜歡這種結(jié)合實際操作的手工活動。

2.利用添畫方式激發(fā)幼兒的繪畫興趣

孩子們剛開始繪畫的時候，可以在紙上先畫一個小圓圈，然后問孩子：“這是什么？”“是糖果、是皮球、是太陽……”孩子們的答案顯示了豐富的想象力。這時家長可以再適當增加一些線條與小圓圈組合成其他物體。比如，在圓圈下方增加一條長線就可以變成氣球，在圓圈上方增加一條短線就能變成一個蘋果，在圓圈周圍增加許多短直線就能變成太陽，而在圓圈兩邊加上許多圓圈就可以變成糖葫蘆……當孩子們用圓圈組合成很多不同的物體時，他們會感到無比神奇。這時家長就可以因勢利導(dǎo)地對孩子說：“今天我已經(jīng)變了很多魔術(shù)，你也想來變一變嗎？”通過自由添畫，孩子們從中感受到了繪畫的樂趣。

3.通過繪畫故事，激發(fā)幼兒的繪畫興趣

繪畫對于孩子來說就像是玩游戲一樣，通過游戲或故事來學(xué)習(xí)繪畫，孩子們會覺得特別輕松，也能很好地融入他們的繪畫小天地，更能提高他們的專注力。中秋節(jié)快到了，在幼兒園，老師引導(dǎo)孩子們嘗試畫月餅。在家里，家長不要急于讓孩子畫，可以先和孩子一起觀察月餅，再給孩子講講《嫦娥奔月》的故事，也可以對孩子說：“嫦娥姑娘的月餅被貪吃的豬八戒吃掉了，這可怎么辦呀？”這時孩子們可能會想到要幫助嫦娥姑娘，比如畫個月餅送給嫦娥姑娘。那畫個什么樣的月餅?zāi)?？這時家長就可以和孩子一起討論——畫個“開心”的月餅（見圖1），這樣嫦娥姑娘看到后也會很開心；畫個奔跑的月餅（見圖2），這樣豬八戒來吃的時候，小月餅就能自己跑掉了；還可以畫個功夫小子來保護嫦娥姑娘和小月餅（見圖3）。經(jīng)過這樣的交流和討論，孩子們很快就畫好了月餅，這時我用嫦娥姑娘的口吻對孩子們說：“謝謝小朋友，我吃了你們的小月餅好開心、好幸福啊！”

4.提供想象的空間，增強幼兒的繪畫興趣

當家長看到孩子的畫時，通常第一句話可能是不屑地問：“你畫的這是啥呀？！”當孩子回答不出時，有些家長可能就會加以質(zhì)疑甚至是責備，殊不知這樣對孩子的傷害更大?？墒侨绻议L用另一種提問方式，比如：“你是這樣認為的嗎？”“可以給我講講你的作品嗎？”這種啟發(fā)性的提問方式，會使孩子的思維能力和想象力像長了翅膀一樣——他會主動告訴你他在畫什么以及他是怎么想的。他也一定會因為你喜歡他的畫、懂他的畫而更加愛你，親子之間的關(guān)系也會更加和諧融洽。

兩位一體，家園共育形成教育合力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作?！庇變簣@和家庭雙方聯(lián)動、互為補充，不讓幼兒的繪畫活動在幼兒園被弱化、在家庭被淡化。幼兒園可以通過微信、家園互動等方式向家長普及科學(xué)培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和能力的知識和經(jīng)驗。

1.明確表達對孩子的認可肯定

孩子非常在意家長對他們繪畫作品的評價，當他們拿著作品開心地想要得到表揚時，他們會問：“你看我畫的好嗎？”“我能得幾顆星？”……這時我們不能隨便用“好”“很棒”等簡單的詞匯應(yīng)付了之，而應(yīng)該用欣賞的態(tài)度和贊美的語言來鼓勵他們，肯定孩子的作品。通過這種方式，孩子會真真切切地體驗到成功的幸福感，進而對繪畫充滿更為濃厚的興趣。

2.配合孩子共同完成繪畫作品

幼兒園的孩子需要成人的照顧，特別是小班孩子很少有機會獲得成就感。因此，我們可以和孩子一起繪畫，在繪畫之前，給予孩子分配任務(wù)的權(quán)利。繪畫的時候家長可以問孩子：“我這樣做對嗎 ”“是這樣畫嗎？”當繪畫完成以后，家長可以告訴孩子，因為有了他的幫助，這幅畫是如此的美麗，當孩子體驗到成功的喜悅時，他的自信心也會隨之增加。

其實，無論在什么時候、什么情況下，如果我們能夠多給予孩子一些鼓勵、支持和正確的引導(dǎo)，那么孩子就會朝著我們想要的方向發(fā)展，也許下一個達芬奇就會因為你的指引而出現(xiàn)。