摘要：本文以微時(shí)代背景下中職院校體育文化傳播模式為研究對(duì)象，分析了微時(shí)代背景下體育文化傳播的特點(diǎn)，以及當(dāng)前中職院校體育文化傳播模式中存在的問(wèn)題，如傳統(tǒng)模式的時(shí)間滯后性、互動(dòng)參與性不足以及師資力量匱乏等，提出一系列改進(jìn)措施，旨在探討中職院校如何利用新媒體技術(shù)和資源促進(jìn)體育文化傳播模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；中職院校；體育文化；傳播模式

微時(shí)代給體育文化傳播帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，中職院校作為培養(yǎng)青少年人才的重要陣地，其體育文化傳播模式的創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于塑造學(xué)生健康向上的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。然而，當(dāng)前中職院校體育文化傳播仍然存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如傳統(tǒng)傳播模式的滯后性、師資力量的不足以及校園體育文化建設(shè)脫離時(shí)代背景等。因此，有必要對(duì)中職院校體育文化傳播模式進(jìn)行深入分析和研究，探索適合微時(shí)代的新型傳播模式，以推動(dòng)校園體育文化的蓬勃發(fā)展。本文旨在通過(guò)對(duì)微時(shí)代背景下中職院校體育文化傳播模式的研究，為中職院校提供可行的改進(jìn)措施和發(fā)展方向，促進(jìn)校園體育文化的全面提升。

一、微時(shí)代體育文化傳播的特點(diǎn)

（一）便捷性

在空間上，微時(shí)代提供諸多渠道，使師生可以自由地發(fā)布觀點(diǎn)和信息，大大降低發(fā)聲的門檻。無(wú)論是通過(guò)微信、微博、論壇還是其他社交媒體平臺(tái)，人們都可以隨時(shí)隨地分享自己的體育文化觀點(diǎn)和信息，不受地域限制。在時(shí)間上，微時(shí)代打破傳統(tǒng)的時(shí)間限制，師生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在任何時(shí)候打開(kāi)電腦或手機(jī)編輯信息，體育文化的傳播不再受時(shí)間的束縛，人們可以在任何時(shí)候獲取和交流信息，特別是在體育賽事方面，即使無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以通過(guò)微信、微博等社交媒體平臺(tái)實(shí)時(shí)獲取相關(guān)重要信息，與他人分享和討論。[1]

（二）平等性

在微時(shí)代的社交媒體平臺(tái)上，每一位老師或?qū)W生都擁有平等的發(fā)聲機(jī)會(huì)和展示空間，可以在微信、微博等平臺(tái)上直抒胸臆，分享自己對(duì)體育文化的看法、體驗(yàn)和觀點(diǎn)，這種平等性使體育文化傳播更加開(kāi)放和多元化。微時(shí)代的社交媒體平臺(tái)賦予個(gè)人更大的影響力，每個(gè)人都有可能成為關(guān)注的焦點(diǎn)，只要其發(fā)布的內(nèi)容具有獨(dú)特性、吸引力或者話題性。[2]一篇熱門的微博，一條引人深思的微信朋友圈動(dòng)態(tài)，甚至一個(gè)有趣的短視頻，都有可能在社交媒體上迅速傳播，引起廣泛的關(guān)注和討論。

（三）互動(dòng)參與性

隨著手機(jī)微信、微博、微電影等新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體的缺陷逐漸被彌補(bǔ)。傳統(tǒng)媒體往往以單向傳播為主，受眾處于被動(dòng)接收信息的狀態(tài)，缺乏互動(dòng)性和參與性，而新媒體則為受眾提供更多的參與和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，傳播過(guò)程變得更加活躍和豐富。新媒體的興起有效促進(jìn)了傳播媒介與受眾之間的互動(dòng)交流，在微時(shí)代，人們可以通過(guò)微信、微博等社交媒體平臺(tái)與他人分享自己的體育文化觀點(diǎn)、經(jīng)歷和體驗(yàn)，也可以對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊或轉(zhuǎn)發(fā)，形成一種互動(dòng)交流的模式。[3]同時(shí)，體育賽事直播、線上投票、互動(dòng)答題等活動(dòng)增加了受眾的參與度，使體育文化傳播變得更加活躍和有趣。

二、當(dāng)前中職院校體育文化傳播現(xiàn)狀

（一）缺乏互動(dòng)參與性

在傳統(tǒng)媒體傳播方式中，媒體擁有傳播資源和傳播渠道的掌控權(quán)，形成單向、線性的傳播模式，傳統(tǒng)媒體往往將信息從傳播者傳遞給受眾，而受眾很難與傳播者進(jìn)行直接的溝通和互動(dòng)，信息傳遞的反饋機(jī)制存在一定的滯后性。在體育文化傳播中，單向傳播模式難以滿足學(xué)生的互動(dòng)和參與需求，使學(xué)生缺乏精神上的愉悅感。在微時(shí)代，微博、微電影以及微信等新媒體平臺(tái)的興起滿足了人們對(duì)互動(dòng)和參與的需求。在微平臺(tái)上，師生不再是單純的文化傳播的被動(dòng)接收者，而是可以積極分享、關(guān)注和互動(dòng)的參與者，微時(shí)代下的社交媒體平臺(tái)打破傳統(tǒng)媒體的單向傳播模式，師生可以及時(shí)與傳播者進(jìn)行信息交流和反饋，形成更加開(kāi)放和互動(dòng)的傳播模式。[4]在這樣的背景下，任何擁有網(wǎng)絡(luò)資源的個(gè)人都有可能成為信息的傳播者和意見(jiàn)領(lǐng)袖，從而促進(jìn)體育文化傳播的互動(dòng)性和參與性。

（二）傳統(tǒng)傳播模式時(shí)間滯后性

當(dāng)前，中職院校體育文化傳播存在傳統(tǒng)傳播模式的時(shí)間滯后性問(wèn)題，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)媒體傳播方式的緩慢和煩瑣流程導(dǎo)致信息傳遞的滯后。傳統(tǒng)媒體傳播模式的時(shí)間滯后性在體育文化傳播中尤為突出，以學(xué)報(bào)為例，從新聞采擷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱、編輯排版校對(duì)，再到印刷、發(fā)行和流通，需要經(jīng)歷諸多環(huán)節(jié)和步驟，其中包括人工審閱和技術(shù)加工等，導(dǎo)致信息傳遞的時(shí)間延遲。在信息傳播如此迅速的時(shí)代，傳統(tǒng)傳播模式無(wú)法滿足人們對(duì)即時(shí)性信息的需求。特別是在體育文化領(lǐng)域，賽事結(jié)果、選手表現(xiàn)等信息的時(shí)效性非常重要，傳統(tǒng)傳播模式所面臨的時(shí)間滯后性使學(xué)生和教職員工難以及時(shí)獲取體育賽事的最新情況和結(jié)果，影響他們對(duì)體育文化活動(dòng)的參與和關(guān)注程度。而在微時(shí)代背景下，新興的社交媒體平臺(tái)提供更為實(shí)時(shí)的信息傳遞渠道，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)微信、微博等平臺(tái)獲取最新的體育文化信息，并與他人進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)和交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)傳播模式的時(shí)間滯后性，提高體育文化傳播的效率和質(zhì)量。

（三）校園體育文化建設(shè)脫離時(shí)代背景

盡管全國(guó)實(shí)施了 “全民健身”“陽(yáng)光體育”的政策，高職院校的體育文化建設(shè)應(yīng)該與 “以人為本”“和諧發(fā)展”的主流文化同步，但實(shí)際情況卻不盡如人意。一方面，部分高職院校的體育文化建設(shè)僅停留在形式上，缺乏內(nèi)在的精神內(nèi)涵；另一方面，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代日趨成熟的當(dāng)下，微信、微博、微電影等創(chuàng)新的體育文化傳播模式為校園體育文化建設(shè)帶來(lái)開(kāi)放性和全面性的可能。然而，部分高職院校仍然停留在傳統(tǒng)的體育文化傳播模式上，未能及時(shí)跟進(jìn)和應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致體育文化傳播與時(shí)代潮流脫節(jié)，無(wú)法充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)在體育文化傳播中的作用，影響校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)代化和時(shí)代化進(jìn)程。[5]

（四）師資力量的相對(duì)匱乏

當(dāng)前，一些職業(yè)學(xué)校過(guò)于重視專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)，以凸顯自己的專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)課程的建設(shè)和師資方面進(jìn)行大量的投資，而忽視對(duì)中職院校體育師資隊(duì)伍的擴(kuò)充，尤其是新媒體師資的培養(yǎng)。再加上一些職業(yè)學(xué)校對(duì)體育文化建設(shè)的不夠重視，使本地的體育老師不能充分發(fā)揮自己的才華，影響學(xué)校體育教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，導(dǎo)致他們的教學(xué)觀念和方法都比較落后，他們的體育教育教學(xué)科研能力沒(méi)有得到很大的提升，這極大地影響了學(xué)校體育文化的發(fā)展。

三、微時(shí)代背景下中職院校體育文化傳播模式

（一）建立有效的信息反饋平臺(tái)

在微時(shí)代背景下，中職院校體育文化傳播模式的建立需要著重構(gòu)建有效的信息反饋平臺(tái)，并充分利用新媒體環(huán)境下的多樣化表現(xiàn)形式和載體。體育文化傳播不再局限于單一的文字或圖文報(bào)道，而是利用音頻、視頻等多媒體形式來(lái)傳播信息。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)微信公眾號(hào)、微博以及專門的微視頻平臺(tái)發(fā)布豐富多彩的體育文化內(nèi)容，包括體育賽事的實(shí)時(shí)直播、選手訪談、精彩瞬間錄播等，使體育信息傳播更加生動(dòng)、立體。學(xué)校可以投入更多的財(cái)力、物力和人力資源，建立專門的新媒體工作室，配備專業(yè)的攝影、攝像設(shè)備，從事微信、微博等新媒體平臺(tái)的內(nèi)容創(chuàng)作和管理，同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極參與新媒體建設(shè)，提高其參與度和質(zhì)量。在新媒體環(huán)境下，師生之間的即時(shí)互動(dòng)和反饋?zhàn)兊酶颖憬?，通過(guò)微信公眾號(hào)或微博等平臺(tái)，學(xué)生可以及時(shí)提出問(wèn)題、留下評(píng)論和建議，而體育教師和管理人員也能夠及時(shí)回復(fù)和處理，促進(jìn)信息的雙向交流和溝通。因此，借助新媒體平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，中職院?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)體育文化信息的定制化推送和個(gè)性化服務(wù)，根據(jù)用戶的興趣偏好和行為習(xí)慣，精準(zhǔn)地推送相關(guān)的體育文化內(nèi)容，提高信息的吸引力和黏性，增強(qiáng)師生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）開(kāi)設(shè)感興趣課程調(diào)動(dòng)主動(dòng)性

在微時(shí)代背景下，中職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)于體育文化傳播的重要性，并且積極開(kāi)展相關(guān)課程來(lái)調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性。為了滿足學(xué)生多樣化的需求，中職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)豐富多彩的興趣課程來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與度。課程可包括體育競(jìng)技類課程，如足球、籃球、羽毛球等，也可以包括健身類課程，如瑜伽、健美操、有氧運(yùn)動(dòng)等，另外，可開(kāi)設(shè)一些特色課程，如中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)、舞蹈表演等，以滿足學(xué)生不同領(lǐng)域的興趣和需求。

除了開(kāi)設(shè)課程，中職院校還可以通過(guò)多種傳播途徑和資源來(lái)促進(jìn)體育文化的和諧發(fā)展。例如，可以利用校園廣播、校園電視臺(tái)等媒體平臺(tái)，宣傳體育文化活動(dòng)和賽事的信息，吸引更多的學(xué)生參與其中。[6]同時(shí)，可以借助校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布體育文化活動(dòng)的通知和新聞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。中職院校的體育協(xié)會(huì)也應(yīng)發(fā)揮作用，促進(jìn)與其他協(xié)會(huì)的合作，共同舉辦各種體育文化活動(dòng)和賽事，例如，可以與音樂(lè)協(xié)會(huì)合作舉辦體育文化與音樂(lè)藝術(shù)的交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更加多元化的文化體驗(yàn)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)校園體育文化傳播

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有信息傳播迅速的特點(diǎn)，可以在短時(shí)間內(nèi)將體育文化傳播到校園的各個(gè)角落，為師生提供便捷的互動(dòng)渠道，通過(guò)評(píng)論、點(diǎn)贊、分享等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，增強(qiáng)體育文化的傳播效果。中職院?？梢越ｉT的體育文化傳播平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等，定期發(fā)布體育新聞、活動(dòng)信息、比賽動(dòng)態(tài)等，吸引師生的關(guān)注，結(jié)合中職院校的特色和師生的興趣點(diǎn)，制作高質(zhì)量的體育文化傳播內(nèi)容，例如，制作關(guān)于校園體育活動(dòng)的精彩瞬間、體育明星的專訪、體育知識(shí)的科普視頻等，提高內(nèi)容的傳播價(jià)值。[7]因此，結(jié)合微時(shí)代的特點(diǎn)，中職院校可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻、微信平臺(tái)等多媒體渠道，將體育文化活動(dòng)和賽事進(jìn)行轉(zhuǎn)播和推送，通過(guò)視頻轉(zhuǎn)播和微信投票等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情，為師生提供不一樣的視聽(tīng)享受和參與體驗(yàn)。開(kāi)展線上線下結(jié)合的體育文化活動(dòng)，既包括現(xiàn)場(chǎng)賽事和演出，又包括網(wǎng)絡(luò)直播和微信投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引更多的師生參與，促進(jìn)線上線下的融合和互動(dòng)，增強(qiáng)體育文化傳播的影響力和感染力。

（四）完善校園體育場(chǎng)館設(shè)施

在微時(shí)代，以微信、微博、短視頻等為代表的新媒體平臺(tái)快速崛起，信息傳播速度迅捷，互動(dòng)性強(qiáng)，為中職院校體育文化傳播提供全新的環(huán)境和機(jī)遇。在這樣的背景下，校園體育場(chǎng)館設(shè)施作為體育文化傳播的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和載體，其發(fā)展情況對(duì)于推動(dòng)校園體育文化的發(fā)展具有重要意義。目前，大多數(shù)中職院校都具備一定的體育場(chǎng)館設(shè)施，包括田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球館、乒乓球室等，然而，設(shè)施的種類和數(shù)量因?qū)W校規(guī)模、經(jīng)濟(jì)條件等因素而異，一些學(xué)校存在設(shè)施不全或設(shè)施老化的問(wèn)題，在日常使用中，一些熱門場(chǎng)館如籃球場(chǎng)、羽毛球館等可能經(jīng)常出現(xiàn)預(yù)約難、使用率高的情況，而一些冷門場(chǎng)館則可能利用率較低，此外，由于管理不當(dāng)或維護(hù)不善，部分設(shè)施存在損壞或安全隱患。因此，中職院校需要設(shè)計(jì)和建設(shè)多功能性的體育場(chǎng)館，適應(yīng)不同類型的體育活動(dòng)和文化活動(dòng)。比如，在一個(gè)體育館內(nèi)部可以設(shè)置不同的場(chǎng)地，如籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等，以滿足不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，不僅需要考慮場(chǎng)館的基礎(chǔ)設(shè)施，還要重視配套的設(shè)備設(shè)施，如投影設(shè)備、音響系統(tǒng)、燈光設(shè)備等，這些設(shè)備可以用于舉辦各種文化活動(dòng)、賽事和演出，提升校園體育文化傳播的品質(zhì)和效果。同時(shí)，設(shè)立專門的場(chǎng)館管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)場(chǎng)館的日常管理和維護(hù)工作，保證場(chǎng)館設(shè)施的良好運(yùn)行狀態(tài)。實(shí)行開(kāi)放式的使用政策，讓師生可以自由使用體育場(chǎng)館設(shè)施。通過(guò)預(yù)約系統(tǒng)和規(guī)范的管理制度，合理安排場(chǎng)館的使用時(shí)間和場(chǎng)次，確保每個(gè)人都能享受到優(yōu)質(zhì)的體育場(chǎng)館設(shè)施資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職院校需要充分利用當(dāng)下全媒體的媒介方式，制定并實(shí)施與時(shí)代潮流相契合的中職院校體育文化傳播戰(zhàn)略，確保其在多個(gè)層面得到廣泛傳播，并與人們產(chǎn)生心智互動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，中職院校體育文化的傳播模式將不斷變革和進(jìn)步，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和提升學(xué)校的整體影響力做出更大的貢獻(xiàn)。

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