摘要：隨著時代的快速發(fā)展，社會逐漸進入以信息技術(shù)為主題的新時代。新時代背景下高職圖書館工作挑戰(zhàn)與機遇并存。為了更好地提高圖書館工作效率，強化圖書館閱讀推廣工作，高職圖書館應(yīng)從多個角度分析新時代背景下高職圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，深度挖掘存在的具體問題，并從推廣切入點、推廣實踐路徑、數(shù)字技術(shù)結(jié)合優(yōu)勢等方面展開優(yōu)化工作，全面提升高職圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息時代；高職圖書館；閱讀推廣；優(yōu)化策略

閱讀推廣是指圖書館開展的以培養(yǎng)讀者閱讀意愿、閱讀習(xí)慣為主的服務(wù)或教育實踐活動。傳統(tǒng)管理模式下，圖書館開展閱讀推廣的方式主要是通過書籍展覽、新書展示、讀書會等方式實現(xiàn)的。信息時代，伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校圖書館開展閱讀推廣的方式更加寬泛。隨著高職學(xué)生閱讀方式、閱讀思路的變化，高職圖書館應(yīng)及時對閱讀推廣策略進行優(yōu)化，幫助學(xué)生形成更加良好的閱讀能力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的有效提升。

一、信息時代高職圖書館開展閱讀推廣的新變化

對于高職院校來講，開展閱讀推廣的意義是十分顯著的。一方面，閱讀推廣能有效地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀過程中感受到閱讀給自己帶來的愉悅感，進而幫助學(xué)生更加積極、主動地參與閱讀活動，強化學(xué)生閱讀意識；另一方面，閱讀推廣便于學(xué)生更好地了解不同書籍的內(nèi)容，借助閱讀實現(xiàn)學(xué)生之間的深度交流，對促進學(xué)生之間的人際交流、實現(xiàn)文化的有效傳承能夠起到一定作用。信息時代高職圖書館開展閱讀推廣的方式發(fā)生了一些變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）有效提升推廣效率

信息時代到來之前，信息傳播的速度相對較慢，受眾也十分有限。信息時代，受信息技術(shù)的影響，圖書館開展圖書推廣的效率得到很大提升，借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)及計算機能夠?qū)崿F(xiàn)信息的高速傳遞，很大程度上提高了圖書的推廣效率。

（二）有效豐富推廣方式

傳統(tǒng)模式下高職院校開展圖書推廣工作的方式主要有口頭、電話、海報、通知等方式，這些方式不僅信息傳遞慢，且推廣的方式也相對較為單一。信息技術(shù)影響下的圖書館開展推廣工作的方式變得更加豐富。一方面，相關(guān)工作者可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及聊天工具、共享平臺等全新的平臺進行信息傳播和推廣；另一方面，還可以對傳統(tǒng)的推廣方式進行創(chuàng)新，如制作電子海報、創(chuàng)意海報等方式對傳播方式進行創(chuàng)新，使圖書傳播的方式更加靈活多樣。

（三）有效加大互動力度

閱讀互動屬于一項多人活動，借助閱讀互動不僅能實現(xiàn)信息的傳遞與共享，還可以實現(xiàn)人與人的有效交流，對推動個人信息交流、信息的有效傳遞能夠起到一定的促進作用。因此，閱讀互動一直都是閱讀推廣服務(wù)中的重要組成部分。傳統(tǒng)閱讀推廣下讀者參與互動交流的方式較為有限。信息時代高職圖書館可以為學(xué)生提供一個在線的互動平臺，通過相互之間的有效互動強化互動力度。

二、信息時代高職圖書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息存儲量大致使推廣難度加大

信息時代，伴隨大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息存儲的容量發(fā)生很大的變化。一方面，靜態(tài)信息存儲容量的提高使各種電子書、電子期刊、影音資料等電子類信息的存儲有了更多的空間；另一方面，動態(tài)信息傳輸也隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展取得了很大的進步。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)各種信息的有效傳遞，學(xué)生獲取圖書資源的途徑變得更加便捷。學(xué)生無須到圖書館就能看到相關(guān)圖書，無須借閱圖書就可以永久存儲圖書資源，這在一定程度上影響讀者對圖書館推廣活動的關(guān)注度。

（二）讀者數(shù)智素養(yǎng)差異致使資源分配不均衡

數(shù)智素養(yǎng)是指個體在數(shù)字環(huán)境中獲取、理解、評估和應(yīng)用信息的能力，以及運用數(shù)字技術(shù)解決問題的能力。信息時代是一個開放的時代，這一時代背景下的各類信息資源的存儲和傳播多是以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為基礎(chǔ)的。對于高職學(xué)生來講，只有具備綜合的數(shù)智素養(yǎng)，才能更好地對各類圖書資源進行獲取，也才能更好地享受到圖書館為其提供的各類服務(wù)。[1]然而，從目前情況來看，很多高職學(xué)生的數(shù)智素養(yǎng)存在一定的差異性，部分具有良好數(shù)智素養(yǎng)的學(xué)生能較為輕松地借助互聯(lián)網(wǎng)獲取各類圖書館推廣信息，而對于其他不具備良好的數(shù)智素養(yǎng)的學(xué)生來講，獲取圖書推廣信息就會延遲，進而導(dǎo)致各類圖書資源分配不均的問題出現(xiàn)。

（三）學(xué)生閱讀興趣小，致使閱讀推廣缺乏影響力

圖書館閱讀推廣效率很大程度上受讀者閱讀興趣的影響。當推廣受眾群體 （高職學(xué)生）對推廣的書籍存在濃厚的興趣時，即使推廣方式較為單一，也會吸引部分讀者前去借閱。然而，信息時代高職學(xué)生閱讀興趣有待進一步提升。一方面，受信息技術(shù)的影響，很多高職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲，這部分學(xué)生平時對閱讀不感興趣，不論圖書館制訂多么完善的推廣計劃，也很難吸引他們的注意力；另一方面，高職圖書館開展閱讀推廣時的方式較為單一，推廣途徑缺乏創(chuàng)新也會在一定程度上影響學(xué)生的閱讀興趣。

（四）配套推廣活動單一，閱讀價值有待提升

通常情況下，閱讀推廣是由圖書推薦、圖書導(dǎo)讀、圖書交流三部分組成的，這就要求圖書館相關(guān)工作人員開展一系列前后聯(lián)系較為緊密的推廣活動。然而，目前很多高職圖書館服務(wù)人員對于圖書閱讀推廣這一服務(wù)的理解較為片面，單純地將圖書推薦作為圖書推廣的全部。圖書館開展的推廣活動單一，即使學(xué)生參與圖書閱讀活動也很難提高閱讀效率。

三、信息時代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略

為了應(yīng)對信息時代高職圖書館閱讀推廣的挑戰(zhàn)，高職圖書館應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，發(fā)揮智能推送系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析等強大功能優(yōu)勢，提高閱讀推廣的精準度和效果。[2]并在此基礎(chǔ)上制定詳細的、針對性的優(yōu)化策略，進而有效推動高職圖書館閱讀推廣工作。

（一）出臺多樣化服務(wù)，打造新媒體平臺

鑒于信息時代大量信息同步存在導(dǎo)致推廣難度大的問題，高職圖書館工作人員應(yīng)對自身服務(wù)進行升級，通過出臺多樣化服務(wù)打造新媒體平臺，提升平臺的知名度和輻射范圍，進而讓更多學(xué)生在閱讀過程中選擇通過圖書館獲取對應(yīng)的信息。對于圖書館工作人員來講，應(yīng)打破傳統(tǒng)管理模式下 “等學(xué)生上門”的局面，通過對服務(wù)內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，提升圖書館自身品牌形象，更好地提升服務(wù)品質(zhì)。通過制訂系列推廣方案，優(yōu)化運營模式，提升服務(wù)整體水平。第一，提升官方網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量。高職院校圖書館官網(wǎng)是圖書館自身的線上形象窗口。對于高職圖書館來講，應(yīng)對其線上官網(wǎng)進行優(yōu)化和模塊升級，植入館藏書籍、新書推薦、活動預(yù)告、讀者互動、圖書試讀等模塊。同時，應(yīng)對其服務(wù)內(nèi)容進行優(yōu)化，增加圖書館與其他網(wǎng)站之間的關(guān)聯(lián)度，便于讀者更好地通過圖書館官網(wǎng)獲取其他信息。第二，打造兩微一端服務(wù)模式。將微信公眾號、微博、移動客戶端有效結(jié)合在一起，通過這種方式幫助學(xué)生時刻關(guān)注圖書館實時推送的各類信息，提升線上讀者之間的互動力度，從而為讀者提供更加多元化的服務(wù)內(nèi)容。第三，增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容。購置有聲圖書資源并將其轉(zhuǎn)化為線上資源，學(xué)生可以通過線上訂閱的方式獲取各類電子圖書資源，幫助學(xué)生足不出戶實現(xiàn)線上聽書的目標。在書籍的選擇方面，圖書館應(yīng)引入更多科普性的書籍，與其他聽書軟件區(qū)分開，引入趣味化科普類線上書籍，提升學(xué)生聽書興趣，提升服務(wù)品質(zhì)。

（二）多角度優(yōu)化高職學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)

針對當前高職院校學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)存在差異化致使圖書資源分配不均衡的問題，高職院校圖書館應(yīng)從多個角度對其數(shù)智素養(yǎng)進行優(yōu)化，通過開設(shè)多元實踐活動的方式幫助學(xué)生了解數(shù)智素養(yǎng)的重要性，通過開展豐富多彩的閱讀實踐活動的方式引導(dǎo)學(xué)生提升對數(shù)智素養(yǎng)提升路徑的掌握，通過降低數(shù)字資源獲取難度的方式讓更多學(xué)生獲取相應(yīng)的圖書資源，實現(xiàn)資源的有效分配。第一，高職院校圖書館應(yīng)開設(shè)多元化的數(shù)智素養(yǎng)提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)的方式讓更多學(xué)生了解數(shù)智素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵?？梢匝堃恍┟麕煹叫ｉ_展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)字資源獲取的方法。[3]第二，在實踐活動的創(chuàng)設(shè)過程中，圖書館應(yīng)增加實踐活動的類型，通過植入互動性活動、實踐性活動、探究性活動等方式引導(dǎo)學(xué)生在不斷的實踐過程中強化自身數(shù)智素養(yǎng)。第三，對信息時代各類文獻、書籍、電子資源的獲取門檻進行有效降低。通過對校內(nèi)圖書數(shù)據(jù)庫的搜索關(guān)鍵詞進行細化、購置更多優(yōu)質(zhì)數(shù)字化圖書資源，幫助學(xué)生在實踐過程中輕松獲取圖書資源，提升實踐效果。

（三）優(yōu)化閱讀推廣方式，提升學(xué)生閱讀興趣

針對學(xué)生閱讀興趣不濃厚的問題，圖書館應(yīng)從多個角度探究提升學(xué)生閱讀興趣的具體策略。充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，從精神、物質(zhì)兩個方面對閱讀空間、閱讀方式、推送方法進行創(chuàng)新，讓更多學(xué)生改變對閱讀的看法，逐步拾起閱讀興趣，提升閱讀效果。第一，打造良好的閱讀氛圍，讓高職學(xué)生提升對閱讀的好奇心。良好的閱讀興趣是提升學(xué)生閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵，而閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則是提升閱讀興趣的一個重要前提。對于圖書館來講，應(yīng)發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢對場地進行優(yōu)化，使用數(shù)字技術(shù)、智能技術(shù)、人機交互技術(shù)搭建數(shù)字化閱讀推送平臺。當學(xué)生能夠在一個富有趣味性、實踐性的環(huán)境中開展閱讀時，自然會對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的閱讀興趣。第二，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與圖書推廣進行有效結(jié)合，實現(xiàn)物質(zhì)與精神的有效結(jié)合。圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際感興趣的內(nèi)容展開推廣元素的設(shè)計，在視覺、技術(shù)、實踐三個方面探究融合策略。在視覺方面，工作人員可以將學(xué)生感興趣的元素轉(zhuǎn)換為視覺元素，如動漫、影視等，通過卡通化的方式將圖書中的人物與學(xué)生感興趣的元素進行有效結(jié)合；在技術(shù)方面，搭建線上交互平臺，幫助學(xué)生在玩手機的過程中實現(xiàn)書籍的有效閱讀，迅速了解書籍的具體內(nèi)容；在實踐方面，通過開設(shè)多種不同主題的閱讀實踐活動，幫助學(xué)生在實踐過程中對新書有一個初步的了解。通過情境重設(shè)的方式鼓勵學(xué)生參與小說表演、話劇自編自演的活動，以此作為動力，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀實踐活動，從而提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

（四）結(jié)合學(xué)生興趣，豐富配套推廣活動

開展推廣活動的目的不僅僅是讓學(xué)生對即將閱讀的書籍產(chǎn)生一定的閱讀興趣，更重要的是通過閱讀推廣幫助學(xué)生加深對書籍的理解度，通過同學(xué)之間的交流實現(xiàn)對文章細節(jié)的深度理解，從而實現(xiàn)高效、深度閱讀。針對圖書館在配套推廣活動設(shè)計過程中暴露出的單一性問題，應(yīng)從多個角度設(shè)計對應(yīng)的推廣活動，進一步提升學(xué)生的閱讀興趣并強化學(xué)生閱讀質(zhì)量，從而全面實現(xiàn)學(xué)生閱讀價值。[4]第一，開展豐富多彩的主題實踐活動，鼓勵學(xué)生在實踐過程中將自己的觀點表達出來。為了更好地對接學(xué)生閱讀前的實踐活動，在閱讀過程中或閱讀后應(yīng)及時開展實踐活動，通過開展線上、線下讀者交流會的方式為學(xué)生搭建線上交互平臺，實現(xiàn)閱讀后的感想交流。第二，搭建線上答疑平臺，邀請專家做客答疑平臺，學(xué)生在閱讀書籍后可以與專家進行交流，提出對應(yīng)的問題。準備豐富的獎品吸引學(xué)生參與問答，提升答疑互動力度。第三，定期組織學(xué)生參與同類書籍的閱讀競賽活動，教師可以將同類書籍中的資源進行收集并整理出對應(yīng)的問題，通過開展問題競賽的方式讓不同學(xué)生參與到閱讀實踐活動中，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀情況。此外，圖書館需要建立一個有效的反饋機制，通過定期的問卷調(diào)查、讀者座談會等方式，收集學(xué)生對圖書館服務(wù)、資源、環(huán)境等方面的意見和建議。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為每個學(xué)生建立閱讀檔案，根據(jù)其閱讀興趣和習(xí)慣推薦合適的圖書資源。

四、結(jié)束語

信息時代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略是提高服務(wù)質(zhì)量和閱讀推廣效果的重要途徑。高職圖書館需要加強與讀者的互動，創(chuàng)新閱讀推廣活動的形式和內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段提高閱讀推廣的精準度和效果。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的閱讀需求，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。高職院校圖書館應(yīng)通過出臺多樣化服務(wù)打造新媒體平臺、多角度優(yōu)化高職學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀推廣方式提升學(xué)生閱讀興趣、結(jié)合學(xué)生興趣豐富配套推廣活動四個途徑開展優(yōu)化設(shè)計工作，從而實現(xiàn)信息時代高職圖書館閱讀有效推廣。

參考文獻：

[1] 侯保坤.高職院校圖書館閱讀推廣品牌建設(shè)[J].文化產(chǎn)業(yè)， 2024（02）：160-162.

[2] 李淑涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略[J].中國新通信，2024，26（01）：118-120+108.

[3] 佟智.“互聯(lián)網(wǎng)+”助力高職院校圖書館閱讀推廣[J].文化產(chǎn)業(yè)，2023（36）：73-75.

[4] 程彤.高職院校圖書館微信公眾號助力閱讀推廣的新思考[J].采寫編，2023（10）：169-171.