摘要：高校體育教育改革在教育改革中占據(jù)重要地位，它不僅是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，更是高等教育體系中不可或缺的組成部分。通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，心理承受能力得到加強(qiáng)，更能形成堅(jiān)韌不拔的意志和積極向上的生活態(tài)度。因此，以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有重要意義。文章闡述以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革的特點(diǎn)，提出以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革存在的問(wèn)題，探討以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革路徑，旨在推動(dòng)高校體育教育更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，培養(yǎng)具備健康體魄、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)實(shí)踐；體育教育；改革路徑；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）19-0121-04

高等教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，而體育教育是高等教育的重要組成部分。近年來(lái)，隨著社會(huì)的高速發(fā)展和人們對(duì)身心健康的日益關(guān)注，高校體育教育改革的需求變得愈發(fā)迫切。然而，當(dāng)前高校體育教育中仍然存在一些問(wèn)題，如教學(xué)理念滯后、教學(xué)方法單一等。為了更有效地實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目標(biāo)，必須探尋一條符合我國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求的改革路徑。

一、以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革的特點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容的多樣性

在高校體育教育改革中，教學(xué)內(nèi)容的多樣性是其核心特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的體育教育往往局限于體育項(xiàng)目的傳授和技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)代體育教育改革則更加注重學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目外，體育教育還涵蓋健身保健知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、體育哲學(xué)等多個(gè)方面。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生不僅能夠提升體育技能，還能在身心健康意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思維能力等方面得到全面的提升。

2.教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)的體育教育主要依賴于課堂講授和體育課的訓(xùn)練，形式較為單一。然而，現(xiàn)代體育教育改革倡導(dǎo)運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，引入游戲化教學(xué)，通過(guò)趣味盎然的游戲形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)；采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線平臺(tái)等，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。這些多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與體育教育的過(guò)程中既能夠體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣[1]。

3.評(píng)價(jià)的多樣性

評(píng)價(jià)的多樣性是高校體育教育改革中的一大亮點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教育評(píng)價(jià)往往過(guò)于注重學(xué)生的體育成績(jī)和技能水平，而忽視了學(xué)生其他方面的能力。然而，現(xiàn)代體育教育改革則更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此引入了多種評(píng)價(jià)方式，如綜合評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)等。綜合評(píng)價(jià)可以從多個(gè)角度全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括體育技能、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面。展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)展示自己的所學(xué)所得來(lái)獲得更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這種多樣性的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠更好地反映學(xué)生的綜合能力，也能為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

4.學(xué)生群體的多樣性

高校體育教育改革注重學(xué)生群體的多樣性。傳統(tǒng)的體育教育往往將學(xué)生簡(jiǎn)單地劃分為男生和女生兩類，而現(xiàn)代體育教育改革則強(qiáng)調(diào)男女比例的平衡和特殊群體的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，確保男女生的參與度和平等性。同時(shí)，學(xué)校會(huì)關(guān)注身體殘障學(xué)生和特殊需求學(xué)生的教育，為他們提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源支持。這種對(duì)學(xué)生群體多樣性的關(guān)注，不僅有助于促進(jìn)性別平等，還能夠體現(xiàn)教育的包容性和公正性。通過(guò)滿足不同學(xué)生的需求，高校體育教育改革使更多的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的體育教育，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[2]。

二、以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革存在的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

部分高校對(duì)體育教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬松，導(dǎo)致一些不具備足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師進(jìn)入體育教育崗位[3]。同時(shí)，部分高校對(duì)體育教師的待遇和培訓(xùn)投入不足，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，難以吸引和留住優(yōu)秀人才。

2.重視程度不足

部分學(xué)校不太重視體育學(xué)科，忽視教學(xué)內(nèi)容的豐富性和專業(yè)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。同時(shí)，在教育考核中對(duì)體育教育的輕視態(tài)度影響教師和學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度，使得體育課程往往成為“應(yīng)付”的對(duì)象，而非真正促進(jìn)學(xué)生身心健康的途徑[4]。這不僅影響學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展，也制約高校體育教育改革的深入推進(jìn)。

3.體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善

（1）體育器材配備不足。體育器材是體育教學(xué)中不可或缺的工具，對(duì)于各類體育項(xiàng)目的開(kāi)展具有重要的支撐作用。然而，由于投入不足和更新不及時(shí)，部分高校的體育器材配備嚴(yán)重滯后，這不僅影響學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣和參與度，還限制學(xué)生在體育教育中的實(shí)踐能力的提升。缺乏充足的體育器材，使得一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目難以開(kāi)展，從而降低學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和熱情[5]。

（2）場(chǎng)地資源緊張。在高校體育教育中，場(chǎng)地資源的緊張是普遍存在的問(wèn)題。隨著學(xué)生人數(shù)的增加和體育活動(dòng)的多樣化，高校體育場(chǎng)地的需求日益增加。然而，在城市空間有限的情況下，高校體育場(chǎng)地建設(shè)面臨著較大的挑戰(zhàn)。一些高校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積較小，數(shù)量有限，難以滿足學(xué)生集體體育活動(dòng)的需求。特別是在大規(guī)模體育課和體育比賽時(shí)，場(chǎng)地的短缺問(wèn)題更加凸顯，這不僅影響學(xué)生的正常體育鍛煉，也限制體育項(xiàng)目的開(kāi)展。

4.教學(xué)方法單一

在高校體育教育中，講授式教學(xué)長(zhǎng)期占據(jù)主要位置，這種教學(xué)方式以教師為中心，主要通過(guò)口頭講解和示范來(lái)傳授體育知識(shí)和技能。雖然這種方式能夠確保教師將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，但忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在這種模式下，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這種單一的教學(xué)方式，不僅限制學(xué)生的思維發(fā)展，也會(huì)降低他們對(duì)體育教育的興趣。

三、以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革路徑

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往扮演著“講課者”的角色，而學(xué)生則成為被動(dòng)的“聽(tīng)眾”。這種單向的信息傳遞方式使得學(xué)生難以參與到教學(xué)過(guò)程中，他們的思考、探索和實(shí)踐能力得不到有效鍛煉。長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)對(duì)體育教育失去興趣，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，這不僅影響學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展，也制約高校體育教育改革的不斷深入。因此，高校必須根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，深化教育改革，切實(shí)提高教育效果。下面，筆者從幾個(gè)方面對(duì)高校體育教育改革路徑進(jìn)行探討。

1.開(kāi)展趣味游戲

（1）趣味游戲的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。開(kāi)設(shè)趣味游戲是高校體育教育改革的一項(xiàng)重要舉措，首先需要注重游戲的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及身體素質(zhì)等因素，確保游戲內(nèi)容既具有教育性又充滿趣味性。游戲的目標(biāo)應(yīng)明確，旨在通過(guò)活潑有趣的形式，讓學(xué)生在參與過(guò)程中不僅獲得體育技能的提升，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，游戲的規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解和參與，降低學(xué)習(xí)門(mén)檻，提高游戲的普及率。

（2）游戲的實(shí)施與引導(dǎo)。在高校體育教育中實(shí)施趣味游戲時(shí)，教師的角色至關(guān)重要。教師不僅需要確保游戲的順利進(jìn)行，還需要在游戲進(jìn)行中給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)[6]。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)學(xué)生正確完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)積極營(yíng)造輕松活潑的氛圍，讓學(xué)生在游戲中感受到樂(lè)趣和成就感。此外，教師應(yīng)注重游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生能夠積極投入其中，充分展示自己的才能和潛力。

（3）游戲的評(píng)價(jià)與反饋。在高校體育教育中實(shí)施趣味游戲，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，還要注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，評(píng)價(jià)可以作為激勵(lì)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的體育興趣和愛(ài)好。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重公正、公平的原則，確保評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。此外，教師可以通過(guò)展示評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生展示自己的所學(xué)所得，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心[7]。

2.融入職業(yè)教育

（1）注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在融入職業(yè)教育的過(guò)程中，高校體育教育需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教育往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)體能和競(jìng)技技能，但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)超越了這些基本能力。高校體育教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化的體育項(xiàng)目、課外活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力；通過(guò)創(chuàng)新性的體育課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這種方式，能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求。

（2）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐是高校體育教育改革的核心環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐能力至關(guān)重要。為了融入職業(yè)教育，高校體育教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重視，如組織各類實(shí)踐活動(dòng)，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升技能水平[8]。例如，與企事業(yè)單位合作開(kāi)展實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境，了解工作需求；通過(guò)組織校內(nèi)外的體育競(jìng)賽和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)策略，能夠使學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)社會(huì)合作。融入職業(yè)教育的高校體育教育需要加強(qiáng)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。高校應(yīng)當(dāng)積極與企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、科研和人才培養(yǎng)等方面的合作。通過(guò)與企事業(yè)單位的合作，高校可以了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)了解職業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，高校應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，通過(guò)體育培訓(xùn)和公益活動(dòng)等方式回饋社會(huì)，提升學(xué)校的社會(huì)影響力和知名度。這樣的合作策略，能夠促進(jìn)高校體育教育與社會(huì)的互動(dòng)融合，為培養(yǎng)具備職業(yè)能力和實(shí)踐能力的專業(yè)人才提供有力支持。

3.定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

（1）競(jìng)賽活動(dòng)的多樣化與個(gè)性化設(shè)計(jì)。為了增強(qiáng)學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的興趣和積極性，高校應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化且個(gè)性化的競(jìng)賽活動(dòng)，既包括傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目，如籃球、足球、田徑等，也包括新興體育項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，高?？梢越Y(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的特色競(jìng)賽，如校園定向越野、電子競(jìng)技等，這樣的設(shè)計(jì)能夠豐富競(jìng)賽內(nèi)容，提高活動(dòng)的吸引力，讓學(xué)生有更多選擇的空間。

（2）競(jìng)賽活動(dòng)的系統(tǒng)組織與科學(xué)管理。為了確保競(jìng)賽活動(dòng)的順利進(jìn)行和有效性，高校需要采取系統(tǒng)組織與科學(xué)管理的策略。首先，高校應(yīng)成立專門(mén)的體育競(jìng)賽活動(dòng)組織委員會(huì)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理。其次，高校應(yīng)制定明確的體育競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確?；顒?dòng)的公平、公正和公開(kāi)。同時(shí)，加強(qiáng)活動(dòng)前期的宣傳和動(dòng)員工作，提高學(xué)生的參與度和熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，注重安全保障，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。最后，高校應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生和教師的意見(jiàn)、建議，以便對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

（3）競(jìng)賽活動(dòng)的教育價(jià)值與實(shí)踐意義挖掘。定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)不僅是為了豐富學(xué)生的課余生活，更重要的是挖掘其教育價(jià)值和實(shí)踐意義。首先，通過(guò)參與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。其次，競(jìng)賽活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。最后，競(jìng)賽活動(dòng)能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)注重將競(jìng)賽活動(dòng)與教育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，高校應(yīng)積極探索競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐意義，將其融入到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.注重體能訓(xùn)練

（1）提升體能訓(xùn)練的教育價(jià)值認(rèn)知。高校應(yīng)提升對(duì)體能訓(xùn)練教育價(jià)值的認(rèn)知。體能訓(xùn)練不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力、團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑。通過(guò)體能訓(xùn)練，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我挑戰(zhàn)的勇氣，提升面對(duì)困難和挫折的能力，為未來(lái)的人生和職業(yè)道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)將體能訓(xùn)練作為體育教育改革的核心內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

（2）構(gòu)建全面科學(xué)的體能訓(xùn)練課程體系。構(gòu)建全面科學(xué)的體能訓(xùn)練課程體系是確保高校體育教育改革的關(guān)鍵。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制訂科學(xué)合理的體育教學(xué)計(jì)劃，將體能訓(xùn)練納入課程體系中。課程體系應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)體能訓(xùn)練、專項(xiàng)體能訓(xùn)練以及拓展性體能訓(xùn)練等多個(gè)方面，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，教師應(yīng)注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）強(qiáng)化體能訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是體能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視。通過(guò)組織豐富多樣的體能訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，如戶外拓展、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，提升體能水平。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重活動(dòng)的安全性和有效性，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行充分的鍛煉。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解職業(yè)發(fā)展的需求，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）完善體能訓(xùn)練的評(píng)估與反饋機(jī)制。為了確保體能訓(xùn)練的效果和質(zhì)量，高校應(yīng)完善體能訓(xùn)練的評(píng)估與反饋機(jī)制。通過(guò)制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的體能水平進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，建立及時(shí)的反饋機(jī)制，讓學(xué)生了解自己的訓(xùn)練成果和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和方法。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體能訓(xùn)練的監(jiān)督和檢查，確保各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)，不斷提升體能訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，需要各方共同努力，不斷探索和創(chuàng)新。為了全面落實(shí)以教學(xué)實(shí)踐為核心的高校體育教育改革，高校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味游戲，融入職業(yè)教育，定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，注重體能訓(xùn)練，以此推動(dòng)高校體育教育更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才作出貢獻(xiàn)。

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Exploration of the Reform of Physical Education in Universities with Teaching Practice as the Core

Xu Shu

（School of Physical Education， Neijiang Normal University， Neijiang 641100， China）

Abstract： The reform of physical education in universities plays an important role in educational reform. It is not only an important driving force for social development， but also an indispensable component of the higher education system. Physical education in universities plays an important role in promoting the physical and mental health of students， enhancing teamwork skills， and promoting future career development. Therefore， the reform of physical education in universities with teaching practice as the core is of great significance for the comprehensive growth of students. The article elaborates on the characteristics of the reform of physical education in universities with teaching practice as the core， points out the problems in the reform of physical education in universities with teaching practice as the core， and explores the path of physical education reform in universities with teaching practice as the core. The aim is to promote physical education in universities to better meet the needs of modern society， cultivate excellent talents with healthy physique and comprehensive development.

Key words： universities； teachingpractice；physicaleducation； reformpath；personneltraining