摘要：在全球化背景下，不同國家之間的文化交流與合作變得愈發(fā)頻繁，這使得大學英語翻譯教學與實踐在跨文化交流中的重要性日益凸顯。為了適應經(jīng)濟的全球化趨勢，必須加大對大學英語翻譯教學的關注力度，并積極營造國際化的語言環(huán)境。文章結合跨文化的特征，強調(diào)大學英語翻譯教學中跨文化意識的重要性，提出跨文化背景下大學英語翻譯教學中存在的問題，探討跨文化背景下大學英語翻譯教學的策略，旨在提高大學生的翻譯技能和跨文化交際能力，以適應全球化時代的需求。

關鍵詞：跨文化背景；大學英語；翻譯教學；交際能力；實踐；策略

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）19-0117-04

基金項目：本文系2022年度海南省高等學校教育教學改革研究項目“海南高職外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析及對翻譯教學改革反饋的實踐研究”（項目編號：Hnjgzc2022-99，課題負責人：易曼）

隨著科技、商業(yè)和文化等領域的深度融合，翻譯專業(yè)人才的需求日益增長。在此背景下，探究跨文化視角下的大學英語翻譯教學與實踐策略，已成為教育領域的重要議題。全球文化的多樣性賦予了翻譯更深層的意義，它不僅是語言的轉換，更是文化的交流與傳遞[1]。在大學英語翻譯教學中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生對不同文化之間差異的敏感性和理解力，更要注重提升學生的語言技能和跨文化交際能力。同時，學生在進行英語翻譯時，不僅要掌握語言知識，還要了解背后的文化內(nèi)涵，以確保翻譯質(zhì)量[2]。本文探討跨文化背景下大學英語翻譯教學與實踐的策略，旨在不斷更新教學理念和方法，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，以適應不斷變化的市場需求，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的翻譯人才。

一、跨文化的特征

1.語言與文化的交融性

語言與文化之間存在著深厚的交融性，它們相互影響，共同塑造了一個民族或社會的獨特風貌。語言是文化的載體，通過語言，人們能夠傳遞知識、情感和習俗，從而構建起獨特的文化體系[3]。同時，文化深刻影響著語言的發(fā)展和使用。在不同文化背景下，語言的結構、詞匯、語法等方面都會有所不同，這體現(xiàn)了文化與語言之間緊密的聯(lián)系。這種交融性使得在進行跨文化交流時，必須充分考慮語言和文化的相互作用，只有深入理解目標文化的特點和價值觀念，才能更好地運用語言進行準確的溝通。因此，在大學英語翻譯教學中，培養(yǎng)學生的跨文化意識尤其重要。通過引導學生了解不同文化的語言習慣、表達方式和社會習俗，教師可以幫助他們更好地掌握英語，并在實際交流中避免誤解和沖突。

2.社會習俗與價值觀念的多元性

在跨文化交流中，社會習俗和價值觀念的多元性是一個顯著特征。不同的文化背景下，人們的社會習俗、生活方式、道德觀念和價值取向會有所不同。這種多元性使得人們在交流過程中需要更加謹慎和敏感，以尊重并理解對方的文化習慣和價值觀念。社會習俗的多元性體現(xiàn)在日常生活的各個方面，如飲食習慣、餐具使用、慶祝節(jié)日的方式等。在跨文化交流中，了解并尊重這些習俗差異至關重要[4]。價值觀念的多元性則涉及人們對道德、倫理、家庭、職業(yè)等方面的看法和態(tài)度，這些價值觀念差異有時會導致人們在交流中產(chǎn)生誤解或沖突，因此需要通過開放、包容的態(tài)度來理解和接納。在大學英語翻譯教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，幫助他們了解并尊重不同文化背景下的社會習俗和價值觀念[5]。通過引導學生分析文化差異的原因和影響，教師可以提高他們的文化敏感度和跨文化溝通能力，從而更好地適應全球化的趨勢和挑戰(zhàn)。

二、大學英語翻譯教學中跨文化意識的重要性

1.促使學生深入理解英文含義

在大學英語翻譯教學中，跨文化意識的培養(yǎng)尤為重要，因為它直接關系到學生對英文原文含義的深入理解。語言不僅僅是文字的組合，更是文化的載體。每一句話、每一個詞匯背后都可能蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。當學生具備跨文化意識時，他們會更加敏感，從而捕捉到這些文化元素，進而更準確地理解原文的真正意圖。這種深入理解不僅包括對文字表面的解讀，還涉及到對文化背景、社會習俗、價值觀念等的綜合考量。通過培養(yǎng)學生的跨文化意識，教師可以引導他們從更廣闊的視角去審視和理解英文原文，避免因為文化差異而造成的誤解。這樣，學生在翻譯過程中能更加精準地傳達原文的信息和情感，實現(xiàn)真正的語言交流。

2.提升學生漢英翻譯的流暢度

跨文化意識不僅在理解英文原文時發(fā)揮重要作用，在漢英翻譯過程中也同樣關鍵。具備跨文化意識的學生，在進行漢英翻譯時，能夠更自然地運用英語表達方式，避免生硬的直譯和“中式英語”的出現(xiàn)，他們了解英語國家的語言習慣和文化背景，因此在翻譯時會更加注重語言的流暢性和地道性[6]。此外，跨文化意識能幫助學生更好地處理翻譯中的文化難點。在漢英翻譯中，有些中文表達在英語中可能沒有直接對應的詞匯或表達方式，這時就需要學生具備跨文化意識，通過尋找合適的英語表達來準確傳達中文原句的意義。這樣，不僅能提升翻譯的流暢度，還能確保翻譯的準確性和可讀性。因此，跨文化意識對提升學生漢英翻譯的流暢度非常重要，它不僅能幫助學生更好地理解英文原文，還能使他們在翻譯過程中更加得心應手，達到更高的翻譯水平。

三、跨文化背景下大學英語翻譯教學中存在的問題

1.忽視大學生跨文化交際能力的培養(yǎng)

盡管翻譯教學的初衷是培養(yǎng)學生的語言轉換能力，但在全球化的背景下，這種能力已經(jīng)不僅僅局限于語言文字的轉換，更涉及到文化層面的交流與理解。當前，部分高校的英語翻譯教學模式往往過于注重語法結構和詞匯的準確性，卻忽略文化差異對翻譯的重要影響，這導致學生在面對實際跨文化交際場景時，常常因為缺乏對文化差異的認識和應對能力而陷入困境，他們的翻譯作品在語法和詞匯上準確無誤，但在文化表達上卻顯得生硬和不合時宜，無法真正促進有效溝通。

2.英語翻譯教學方法較為單一

目前，大學英語翻譯教學主要采用傳統(tǒng)的講解和練習相結合的方法，這種方法過于機械和呆板，很難激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。對于跨文化翻譯這一需要靈活應對不同文化背景的任務來說，單一的教學方法顯然無法滿足需求。傳統(tǒng)的教學方法常常以語法和詞匯為核心，追求翻譯的精確性，卻忽視了翻譯的靈活性和文化的豐富性。在這種教學環(huán)境下，部分學生容易陷入“機械翻譯”的窠臼，他們僅僅關注如何將原文準確地轉換成目標語言，卻忽視在翻譯過程中涉及的表達方式和文化內(nèi)涵的變化，這導致學生在實際應用中難以適應不同的文化情境，其翻譯作品往往顯得呆板而不自然。在這種枯燥的學習過程中，學生很難深入理解翻譯的本質(zhì)，更難以主動探索和了解不同文化。

3.英語教師缺乏跨文化教學素養(yǎng)

首先，跨文化知識的欠缺。由于部分英語教師在國內(nèi)接受教育，其所學課程往往更側重于語言技能的訓練，而較少涉及跨文化知識，所以他們在跨文化方面的認知相對有限，對于不同文化背景下的語言習慣和交際方式的理解也較為淺薄。由于沒有接受過系統(tǒng)的跨文化培訓，他們在面對相關英語翻譯內(nèi)容時，會感到力不從心，無法為學生提供深入的指導。其次，跨文化教學實踐能力的不足。部分教師在英語翻譯教學中表現(xiàn)出跨文化教學實踐能力的不足。即使他們在理論上對跨文化交際有所了解，但在將這些知識轉化為實際教學內(nèi)容時，往往顯得力有未逮，這主要是因為缺乏具體的跨文化教學實踐經(jīng)驗和策略，他們無法有效地將跨文化知識融入到翻譯教學中。

四、跨文化背景下大學英語翻譯教學的策略

1.注重文化教學，提高學生跨文化意識

（1）文化教學的重要性與實踐方法。在全球化的今天，跨文化交際能力已經(jīng)成為人才必需的重要技能。特別是在海南自由貿(mào)易港這樣一個多元文化交匯的地方，大學英語翻譯教學注重文化教學顯得尤為重要。通過文化教學，教師可以幫助學生更好地理解不同文化背景下的語言習慣和表達方式，提高翻譯的準確性和流暢性[7]。為了使學生更好地理解和適應多元文化環(huán)境，教師應精心為學生準備跨文化溝通的教材和參考資料?？梢园ń榻B世界各地文化習俗、交流習慣和禮儀的書籍、手冊或電子資源。通過學習，學生能夠更加深入地了解不同文化背景下人們的言行舉止、思維方式和價值觀念，從而避免在實際交流中因文化差異而產(chǎn)生的誤解和沖突。

（2）跨文化交際課程建設。為了提高學生的跨文化交際能力，教師可以建設專門的跨文化交際課程。這類課程應以學生為中心，注重實踐與應用，旨在引導學生深入了解和體驗不同文化的獨特之處。在跨文化交際課程中，內(nèi)容的設置至關重要。首先，文化背景介紹。讓學生了解不同文化的歷史淵源、價值觀念等，為后續(xù)的翻譯實踐奠定基礎。其次，商務禮儀與習俗。針對不同國家和地區(qū)的商務環(huán)境，介紹相應的禮儀規(guī)范、交往方式和商業(yè)習慣。最后，文學與傳統(tǒng)。通過分析不同文化背景下的文學作品和傳統(tǒng)，幫助學生更好地理解目標語言的文化內(nèi)涵和審美取向。

（3）跨文化意識的培養(yǎng)與商業(yè)文化理解。在大學英語翻譯教學中，教師應當特別關注跨文化意識的培養(yǎng)，并深化學生對商業(yè)文化的理解。首先，教師需要強調(diào)商業(yè)文化在英語翻譯中的重要性。商業(yè)交流不僅僅是語言的轉換，更是文化的傳遞。因此，在翻譯商業(yè)文本時，學生需要了解并尊重英語的文化屬性和商業(yè)慣例。其次，為了培養(yǎng)學生的跨文化意識，教師可以鼓勵學生閱讀英語文化的經(jīng)典著作和文獻，或者邀請具有豐富商業(yè)翻譯經(jīng)驗的專業(yè)人士來分享他們的經(jīng)驗和見解，這些活動有助于拓寬學生的視野，增強他們對英語文化的理解和感知[8]。

2.豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法

（1）豐富教學內(nèi)容，融入跨文化元素。在大學英語翻譯教學中，豐富教學內(nèi)容的關鍵是融入跨文化元素。這不僅意味著在教材中增加關于文化差異、跨文化交際的知識點，還要求教師將這些內(nèi)容與傳統(tǒng)的詞匯、語法教學有機結合。首先，深度整合跨文化資源。在大學英語翻譯教學過程中，教師需要積極尋找并整合來自英語國家的教學資源，包括文學作品、藝術作品、歷史故事、民俗風情等，通過將這些資源融入教學內(nèi)容，使學生能夠接觸到更廣闊的知識領域，增強他們的文化敏感性和跨文化理解能力。其次，注重文化對比與討論。在大學英語翻譯教學過程中，教師可以通過引導學生對英語文化現(xiàn)象進行對比和分析，幫助他們深入理解文化差異，這種對比可以涉及價值觀、社會習俗、交際方式等多個方面。通過討論和反思，學生可以更加清晰地認識到不同文化間的異同，從而培養(yǎng)跨文化意識。最后，強化實踐應用與體驗?？缥幕氐娜谌氩荒芡Ａ粼诶碚搶用?，更需要通過實踐活動來加深學生的理解和體驗。在大學英語翻譯教學過程中，教師可以安排學生與來自不同文化背景的人進行交流，如邀請外籍教師、留學生分享他們的經(jīng)驗。

（2）創(chuàng)新教學方法，提升跨文化交際能力。創(chuàng)新教學方法是提高學生跨文化交際能力的重要途徑。在大學英語翻譯教學中，教師應采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。首先，情景模擬與角色扮演。情景模擬和角色扮演是提升跨文化交際能力的有效教學方法。通過模擬真實的跨文化交際場景，如商務談判、旅游交流或國際會議等，讓學生在模擬環(huán)境中扮演不同文化背景下的角色，這種方法能夠幫助學生深入理解不同文化間的交際規(guī)則，增強他們在實際跨文化交流中的應對能力。其次，運用現(xiàn)代技術工具。現(xiàn)代技術工具為跨文化交際能力的培養(yǎng)提供更多可能。利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源和交互式學習平臺，教師可以為學生提供豐富的跨文化學習材料。例如，使用在線視頻通話軟件與國外學生進行實時交流，或利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術模擬異國文化環(huán)境。這些技術手段，能夠增強學生的沉浸式學習體驗，提升他們的跨文化感知和理解能力[9]。最后，注重反思與案例分析。在大學英語翻譯教學過程中，引導學生對跨文化交際活動進行反思和案例分析非常重要。通過回顧和分析成功的跨文化交際案例，以及探討溝通障礙和誤解產(chǎn)生的原因，學生可以從中汲取經(jīng)驗教訓，這種反思性學習方法有助于學生形成批判性思維，提高他們在未來跨文化交際中靈活應對各種情況的能力。

3.深化校企合作，提升教師綜合素養(yǎng)

（1）校企合作模式的創(chuàng)新與深化。深化校企合作的關鍵在于打破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新合作方式。學?？梢耘c企業(yè)共同建立翻譯實踐基地，為學生提供真實的翻譯實踐環(huán)境。此外，雙方可以合作開展翻譯項目，讓學生和教師都參與到實際的翻譯工作中，從而更深入地了解行業(yè)需求和翻譯流程。這種合作模式，不僅能夠提升學生的翻譯能力，還能讓教師更加了解行業(yè)的最新動態(tài)，進而調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

（2）教師跨文化素養(yǎng)的提升?？缥幕尘跋逻M行英語翻譯教學，教師的跨文化素養(yǎng)至關重要。學校應定期組織教師進行跨文化知識和能力培訓，提升他們對不同文化背景的理解和敏感度。此外，教師可以邀請具有豐富跨文化交流經(jīng)驗的專家來校進行交流指導，分享他們的實際經(jīng)驗和案例。通過聽取他們的分享，教師可以從中汲取寶貴的經(jīng)驗，進一步提升跨文化素養(yǎng)。為了提高教師的綜合素養(yǎng)和教學質(zhì)量，學?？梢越⑼晟频募钆c評價機制。對在翻譯教學中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，可以給予相應的獎勵和表彰，以激發(fā)他們的工作熱情。同時，學校可以定期組織學生對教師的英語翻譯教學進行評價，以便教師及時了解教學情況并進行改進。

五、結語

綜上所述，隨著全球化的發(fā)展，英語翻譯已不再僅限于簡單的語言轉換，而是廣泛涉及文化、商務、法律等多個專業(yè)領域。在跨文化背景下，大學英語翻譯教學與實踐，作為培養(yǎng)學生跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。學校要注重文化教學、提高學生跨文化意識，豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，深化校企合作、提升教師綜合素養(yǎng)，以此培養(yǎng)出既具備扎實語言基礎，又具備跨文化交際能力的優(yōu)秀人才。

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Research on Strategies for Teaching and Practicing College English Translation in a Cross-cultural Context

Fu Changqing

（Hainan College of Foreign Studies， Wenchang 571321， China）

Abstract： In the context of globalization， communication and cooperation between different countries and cultures have become increasingly frequent， which highlights the importance of university English translation teaching and practice in cross-cultural communication. In order to promote the globalization of the economy， it is necessary to increase attention to college English translation teaching and actively create an international language environment. The article combines the characteristics of cross-cultural communication， emphasizes the importance of cross-cultural awareness in college English translation teaching， points out the problems in college English translation teaching under cross-cultural background， and explores the strategies for college English translation teaching under cross-cultural background， aiming to improve the translation skills and cross-cultural communication abilities of college students to meet the needs of the globalization era.

Key words： cross-culturalbackground；collegeEnglish；translation teaching；communication skills；practice；strategy