摘要：“大思政”作為立德樹人的重要平臺，肩負著展示中華文明精神標識和文化精髓、培養(yǎng)時代新人的責任。大思政教育框架下，高校思想政治教育具有廣泛參與、時空延續(xù)、創(chuàng)新開放等特點。高校應樹立大思政教育理念、創(chuàng)新育人“大格局”，抓住大思政教育關鍵、構建“大師資”體系，明確大思政教育內(nèi)涵、科學設計“大課程”，穩(wěn)步推進思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，為構建我國思想政治教育發(fā)展新格局提供借鑒。

關鍵詞：大思政；高校；思想政治教育；新思維；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）19-0029-04

近年來，隨著“三全育人”“課程思政”“大中小學思政課一體化建設”“大思政課”等理念逐漸走向?qū)嵺`，我國高校思想政治教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，強調(diào)堅持開門辦思政課，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”等，這為構建高校思想政治教育新格局明確了前進方向。如何在大思政教育框架下促進高校思想政治教育發(fā)展，成為新時代高校及教育者面臨的重要課題。

一、大思政教育框架下高校思想政治教育的理論內(nèi)涵

2017年，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，指出要積極探索和構建思政工作一體化育人格局，提出建構“十大育人體系”[1]。2020年，中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，指出各高校要規(guī)范實踐教學，將思政教育滲透于社會實踐、志愿服務等活動中。2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》（以下簡稱《方案》），包括“大思政課”建設工作的總體要求、改革創(chuàng)新主渠道教學等部分。這些理念和政策的提出、落實，為高校思想政治教育革新開辟了新格局，拓展了大視野，有助于推動高校思想政治教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展?！斗桨浮分赋觯仙鐣喾搅α?，通過通力協(xié)作共同推進“大思政課”建設。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，大思政教育是指在立德樹人的指導下，協(xié)同“家”“?！薄吧纭钡攘α浚瑓f(xié)同整合一切蘊含思想政治教育功能的資源，通過豐富多元的育人模式，構建三全育人格局，以推動高校思想政治育人的高效發(fā)展。大思政教育是新時代推動高校思想政治教育的重大理論創(chuàng)新，其格局大、目標遠、視野廣、師資強等特點均體現(xiàn)了現(xiàn)階段高校思想政治教育的要求與使命，賦予了其新的內(nèi)涵意蘊。從教育主體方面來看，大思政教育框架下高校思想政治教育主體體現(xiàn)為“家”“?！薄吧纭钡榷嗔α俊⒍嘀黧w之間的協(xié)同合作，通過整合各類資源力量，形成共同參與、通力協(xié)作、齊抓共管的大思政教育格局。從時空上來看，大思政教育框架下高校思想政治教育更強調(diào)延續(xù)性、全程性，在時間與空間上覆蓋學生從入學到畢業(yè)的每一階段，將思想政治教育融入校園文化建設、社會實踐等各方面，呈現(xiàn)出各個階段相互銜接、依次遞進的特征[2]。

二、大思政教育框架下高校思想政治教育革新的必要性

1.明確培養(yǎng)時代新人的教育目標

思想政治教育作為將立德樹人根本任務落到實處的關鍵，具有導向性、群眾性、滲透性、綜合性等特征。大思政教育要貫徹落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)培根鑄魂，就要以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心與引領開展育人工作，培育具有崇高德行、能夠擔當大任的時代新人。大思政教育框架下高校思想政治教育要站在立德樹人的高度理解思政育人的意義與內(nèi)涵，以全局視野并立足大學生發(fā)展過程開展育人工作，明確培育時代新人的教育目標，旨在教育引導當代大學生形成正確“三觀”，樹立遠大抱負與人生目標，積極自覺地投入到社會主義現(xiàn)代化建設中。隨著各行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與升級，新技術、新行業(yè)、新產(chǎn)業(yè)、新思想相繼涌現(xiàn)，在豐富多元的社會中如何保持心態(tài)穩(wěn)定、內(nèi)心清醒，扎實學習、提高能力、提升素質(zhì)，這是當代大學生面臨的新挑戰(zhàn)。大思政教育意味著“大格局”“寬視野”“新思維”，這使高校思想政治教育改革迫在眉睫。高校思想政治教育不僅要培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專業(yè)人才，更要培養(yǎng)具有堅定理想信念、思想品德高尚的時代新人。而大思政教育理念既是指導高校思想政治教育改革的思維創(chuàng)新，也是思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的方法創(chuàng)新，兩者在立德樹人要求上高度一致。因此，在大思政教育框架下，高校要通過思想政治教育培養(yǎng)能夠肩負起民族復興光榮使命的時代新人，引導當代大學生自覺投入到社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐中。

2.拓展思想政治教育教學場域

黨的十八大以來，高校思想政治教育得到了進一步發(fā)展，思想政治教育工作已經(jīng)不僅僅是在課堂中講授馬克思主義理論知識，而是形成場域拓寬的思想大課、德育大課、歷史大課、實踐大課，思想政治教育教學的場景和環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的改變[3]。大思政豐富了高校思想政治教育的空間維度，實現(xiàn)了“課上協(xié)同課下”“校內(nèi)協(xié)同校外”“線上聯(lián)動線下”的延伸。同時，大思政也貫穿當代大學生成長的各階段，形成了橫向融通、縱向貫通的大思政格局。大思政在促進課堂理論傳輸與實踐教學有機融合的同時，也著力統(tǒng)籌實現(xiàn)思政課程與專業(yè)課程的同向同行。專業(yè)課教師通過深挖課程中隱含的思政內(nèi)容、德育元素，結合專業(yè)實習實訓等實踐活動，能更好地提升大學生的專業(yè)能力和道德素養(yǎng)。此外，隨著教育數(shù)字化的深入推進，高校思想政治教育實現(xiàn)新的發(fā)展，如浙江師范大學、央視網(wǎng)聯(lián)合開設了“融媒體思政課”、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學創(chuàng)建了“數(shù)字馬院”等，同時也呼喚“大師資”的建設和“大平臺”的搭建?？傊?，大思政教育無論是從課內(nèi)到課外還是從校園到社會、線上到線下，在教學思維創(chuàng)新、教學場域拓寬等方面均凸顯出思想政治教育要緊跟時代步伐的特色。

3.創(chuàng)新理論聯(lián)系實際的教育方法

大思政教育的特點是“格局大”“視野廣”“思維新”，但并非輕課程重實踐，其核心還是在于利用“課堂”這一育人主陣地，做到理論與實踐并重，通過課程內(nèi)容的豐富、方法的創(chuàng)新、場域的拓寬推動教師與學生之間的雙向互動，打通理論傳輸與實踐教學之間的壁壘。大思政教育要求高校既要把握思政小課堂，也要利用好社會這一大課堂，深挖并利用日常生活中蘊含的各類思政元素，將思政小課堂同社會大課堂有機聯(lián)系，讓學生在課堂中、實踐中增長才干、練就本領。大思政教育作為一種理念上的創(chuàng)新，要求高校堅持大課程觀、大實踐觀，以促進學生健康、全面成長發(fā)展為宗旨，改革創(chuàng)新主渠道教學（拓展教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法等），善用社會大課堂[4]。

三、大思政教育框架下高校思想政治教育的對策

1.樹立大思政教育理念，創(chuàng)新育人“大格局”

第一，加強頂層設計，構建“三全育人”一體化機制。一方面，健全崗位執(zhí)行制度。在構建“三全育人”一體化機制過程中，高校應健全和完善崗位執(zhí)行制度。一要落實導師制、學院責任制，保證學院與教師對學生負責；二要實行分工合作機制，將各項事務詳細化，并安排專人負責，構建工作對接機制，協(xié)同全體教職工幫助、輔導、管理、服務學生健康成長；三要構建分級分類保障機制，在心理教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、成長規(guī)劃等方面進行詳細分類，防止思想政治教育出現(xiàn)盲點、斷點；四要建立獎懲約束制度，對師生的行為進行約束。另一方面，強化育人崗位組織保障。在課程育人上，應構建思政教育實施監(jiān)管運行機制，建立思政教育工作領導小組，并在領導小組下設辦公室；在文化育人上，應建立校園文化建設領導小組，主要負責校園精神、物質(zhì)文化建設方面的組織領導工作，督促校園文化各項建設和管理的落實工作，以保證各項政策的貫徹落實；在實踐育人上，應設立職責分明的領導小組，對社會實踐、實習實訓等活動進行監(jiān)督管理，為保證實踐育人效果提供強力保障；在心理育人上，應結合學校及不同專業(yè)、年級學生的具體情況設立分級分層的心理教育管理部門，定期對大學生進行心理教育，及時發(fā)現(xiàn)和解決其潛在的心理問題[5]。

第二，整合多方力量，形成家校社全員育人模式。思想政治教育是實現(xiàn)立德樹人的靈魂工程，高校應以思政課改革創(chuàng)新為基礎，加強對大思政的統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設計，明確責權分工。具體來說，高校黨委要站在堅守黨的事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，將思想政治教育作為一項重要的戰(zhàn)略工程，抓好關鍵，強化責任使命，就學校建設中的組織管理、學科管理、教育教學等內(nèi)容進行規(guī)范，對社會實踐、理論宣傳等校內(nèi)、社會上的資源進行統(tǒng)籌整合，實現(xiàn)思想政治教育在資源、工作上的相互配合。此外，要打造“家”“?！薄吧纭比珕T育人模式，家庭、學校以及社會要明確自身的角色定位和責任義務，發(fā)揮好各自的育人作用。對于高校而言，應發(fā)揮思政教育主陣地優(yōu)勢，發(fā)揮好思政課主渠道作用，協(xié)同思政課教師、專業(yè)課教師、輔導員等主體推進課程思政建設，解決好價值引領與知識傳輸“兩張皮”的問題。應構建“家”“?！焙狭τ藱C制，形成家校聯(lián)盟，定期開展線上線下相結合的家長會，暢通學校與家庭溝通交流渠道，讓家長了解大學生在思想、學習、生活等方面的情況，讓思想政治教育走向家庭。還應構建校社協(xié)同育人機制，加強與企業(yè)、社會單位的合作，整合社會優(yōu)質(zhì)教育資源，如紅色資源、傳統(tǒng)文化等，還要整合網(wǎng)絡空間優(yōu)質(zhì)思政教育資源，利用抖音、微信公眾號、微博等宣傳思政內(nèi)容，以擴大思想政治教育的輻射面與影響力[6]。

2.抓住大思政教育關鍵，構建“大師資”體系

第一，推進思政理論課教師隊伍建設。一是提高教師素質(zhì)。思政課教師應不斷豐富自身的理論知識，積極研讀和學習經(jīng)典著作，用扎實的理論功底武裝自己，進一步提高自身的政治素養(yǎng)。二是加強和完善制度建設。高校應重點關注思政課教師薪資待遇、發(fā)展前景等方面的問題，保證思政課教師的權益[7]。高?？稍O置思政課崗位津貼，建立職級、職稱“雙線”晉升辦法，完善思政課教師專業(yè)發(fā)展機制。三是加強思政課教師培訓。高?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ诮M織思政課教師開展教學觀摩、集體備課、賽課、雙師同臺、一課多師等培訓活動，引導教師積極學習先進教育理念和教學方式，不斷提高教師的專業(yè)技能。

第二，協(xié)同輔導員教師隊伍。輔導員對大學生的家庭情況、思想動態(tài)、心理狀態(tài)、學習情況等方面情況的掌握最為全面，是開展學生思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導、心理健康教育等工作的主力軍。高校輔導員要牢固樹立終身學習理念，積極學習心理學、教育學、政治學、管理學等方面知識，不斷學習新知識、新理念、新思想，形成多元知識結構，還要重視利用新生入學、軍訓等活動開展隱性思政教育，在潛移默化中開展愛國主義教育、黨史教育、理想信念教育，引導大學生形成正確的價值觀念。

第三，協(xié)同專業(yè)課教師隊伍。專業(yè)課教師應清楚思想政治教育與專業(yè)教育同向同行、協(xié)同育人的意義與重要性，利用碎片化時間學習馬克思主義理論知識，在教學重難點知識的基礎上，找準思政課與專業(yè)課之間的契合點，深挖和提煉教材中蘊含的思政內(nèi)容，以提升專業(yè)課教學的思想高度。專業(yè)課教師還應了解本專業(yè)前沿動態(tài)、社會熱門話題、時事熱點等，將這些內(nèi)容與專業(yè)教學有機結合，用學生關注的話題進行隱性思政教育，使專業(yè)課彰顯“思政味”[8]。

3.明確大思政教育內(nèi)涵，科學設計“大課程”

第一，立足課堂主陣地，改革創(chuàng)新主渠道教學。思政課的特殊性對教師提出了更高的要求，要求教師做到常講常新。一方面，豐富課堂教學內(nèi)容。高校思政課教師要圍繞新時代的偉大實踐，深挖地方紅色資源、校史資源，將偉大建黨精神、黨的二十大精神、時代楷模的事跡等引入課堂教學中，推動黨的先進理論成果融入各學段各門思政課，并結合當代大學生的認知特點、發(fā)展規(guī)律、年齡特點，選擇貼近學生生活的素材，將思政課打造成有深度、有溫度的“金課”。另一方面，創(chuàng)新課堂教學方法。思政課教師要根據(jù)思政課的特點選擇合適的教學方法，將傳統(tǒng)教學方法與新興教學平臺相結合，利用小組研學、情景研討、課堂辯論等形式開展教育教學活動，利用雨課堂、學習通、慕課、藍墨云班課等教學軟件，借助VR、AR、MR等技術構建可視化思政課堂，打造沉浸式、體驗式思政課堂，提升思政教育的時代感和吸引力。

第二，加強校園文化建設，打造優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境。物質(zhì)文化、精神文化是校園文化建設的重要部分，在思想政治教育中具有示范功能、熏陶功能、教化功能等，對大學生形成良好的心理品質(zhì)和正確的價值觀念具有深遠影響[9]。一方面，加強校園物質(zhì)文化建設。高校需要堅持思想性、教育性、創(chuàng)新性原則，立足師生全面、和諧發(fā)展，營造和諧、健康的校園環(huán)境。另一方面，加強校園精神文化建設。高校應積極開展校內(nèi)實踐活動，鼓勵和引導大學生積極參與思想政治教育實踐，讓他們在實踐過程中實現(xiàn)知行合一。

第三，善用社會大課堂，拓寬實踐教學場域。高校應充分挖掘和利用社會大課堂的優(yōu)質(zhì)資源，推動社會資源、歷史資源、實踐資源與思想政治教育緊密融合。例如，學?？衫檬罴贂r間開展“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)研、志愿服務等社會實踐活動，培養(yǎng)大學生的社會責任感[10]。與此同時，高校要加強校際、校企、校政之間的合作，協(xié)同社會力量共建大思政教育實踐基地，攜手打造大思政實踐教學服務平臺，大力開發(fā)主題鮮明、特色突出、形式多樣、內(nèi)容豐富且適合不同學段學生的實踐活動，有效拓寬思想政治教育空間。

四、結語

總之，“大思政”教育是由單向育人轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)同育人的過程，能夠促進思想政治教育與各學科教學的有機結合、并行發(fā)展。在“大思政”教育框架下，高校思想政治教育要樹立大思政教育理念、創(chuàng)新育人“大格局”，抓住大思政教育關鍵、構建“大師資”體系，明確大思政教育內(nèi)涵、科學設計“大課程”，將思想政治教育做實做深、做好做強，從而更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人。

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Research on New Thinking of Ideological and Political Education in Universities under the Framework of Great Ideological and Political Education

Li Jing

（Datong Normal College， Datong 037000， China）

Abstract： As an important platform for foster character and civic virtue， "Great Ideological and Political Education" shoulders the responsibility of showcasing the spiritual symbols and cultural essence of Chinese civilization， and cultivating new talents of the times. Under the framework of ideological and political education， ideological and political education in universities has the characteristics of extensive participation， continuity in time and space， and innovation and openness. Universities should establish the concept of ideological and political education， innovate the "big pattern" of educating people， grasp the key to ideological and political education， build a "master talent" system， clarify the connotation of ideological and political education， scientifically design the "big curriculum"， steadily promote the high-quality development of ideological and political education， and provide reference for building a new pattern of development of ideological and political education in China.

Key words： geat Ideological and Political Education； universities； ideological and political education； new thinking； foster character and civic virtue