摘要：中醫(yī)藥文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大舉措，對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、健康文化素養(yǎng)、工匠精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成有重大的意義。高校應(yīng)積極將中醫(yī)藥文化融入校園文化建設(shè)，構(gòu)建體系，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，提供良好的平臺(tái)，以公選課、思政課、社團(tuán)、中醫(yī)藥講座等方面為切入點(diǎn)，融合校園中醫(yī)藥文化環(huán)境改造，為中醫(yī)藥文化進(jìn)校園奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；中醫(yī)藥文化；校園文化；文化建設(shè)；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）19-0017-04

基金項(xiàng)目：閩江師范高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的實(shí)現(xiàn)路徑探討———以閩江師范高等?？茖W(xué)校為例”（課題編號(hào)：MK 202209）

中醫(yī)藥文化是中華文化的瑰寶，有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。為推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展，國(guó)務(wù)院于2016年發(fā)布《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，明確提出要“推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園”。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥事業(yè)的傳承創(chuàng)新發(fā)展對(duì)于中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。2021年，中共中央宣傳部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程“十四五”重點(diǎn)項(xiàng)目規(guī)劃》，將中醫(yī)藥文化弘揚(yáng)列為重點(diǎn)工程之一。該規(guī)劃旨在通過(guò)一系列措施，提高公民對(duì)中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在“十四五”末期使這一水平達(dá)到25%左右。黨的二十大報(bào)告中也提到了“促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展”和“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力”，這一系列相關(guān)方針政策為中醫(yī)藥文化的發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，高校積極傳播中醫(yī)藥文化，讓大學(xué)生“信中醫(yī)、愛(ài)中醫(yī)、用中醫(yī)”，對(duì)推動(dòng)全社會(huì)形成濃厚的中醫(yī)氛圍具有重要意義[1]。閩江師范高等?？茖W(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，將中醫(yī)藥文化融入校園文化建設(shè)中。本文以閩江師范高等專科學(xué)校為例，探討中醫(yī)藥文化進(jìn)高校的各種可實(shí)現(xiàn)路徑。

一、中醫(yī)藥文化進(jìn)高校校園的重要意義

1.是提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要舉措

中醫(yī)藥文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分和典型代表，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，中醫(yī)藥文化也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙。中醫(yī)藥文化強(qiáng)調(diào)“道法自然、天人合一”“陰陽(yáng)平衡、調(diào)和致中”“三因制宜、辨證論治”，充分體現(xiàn)了中華文化的重要含義與深刻內(nèi)涵。將中醫(yī)藥文化引入校園，讓大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，幫助大學(xué)生樹立正確的民族觀和文化觀，也有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺(jué)和文化擔(dān)當(dāng)。

2.是提升大學(xué)生健康文化素養(yǎng)的重要途徑

中醫(yī)講究治未病，未病先防，既病防變。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，生活方式與健康之間存在密切關(guān)系，通過(guò)調(diào)整情志、飲食、勞逸和起居等方面的生活習(xí)慣，可以提高對(duì)外邪的抵抗能力，使機(jī)體保持在陰陽(yáng)平衡的狀態(tài)，從而維護(hù)身體健康。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健康文化素養(yǎng)的提升、健康意識(shí)的形成有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，大學(xué)生可以更好地了解自己的身體健康狀況，學(xué)會(huì)如何預(yù)防疾病和維護(hù)健康，進(jìn)而形成積極向上的生活態(tài)度和健康的生活方式，為成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.是培育大學(xué)生工匠精神的有效路徑

“工匠精神”是一種精益求精的職業(yè)精神，也是良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，這與傳統(tǒng)中醫(yī)文化中“大醫(yī)精誠(chéng)”的精神不謀而合。古代名醫(yī)、良醫(yī)、大醫(yī)的高尚職業(yè)道德觀，對(duì)于大學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工匠精神具有深遠(yuǎn)的意義[2]。通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，學(xué)習(xí)古代醫(yī)者的不怕困難、艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，大學(xué)生可以更加熱愛(ài)和尊重傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)工匠精神。同時(shí)中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生工匠精神必備的耐心、毅力和專注力具有重要意義。

4.是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效渠道

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重視和扶持，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在這樣的背景下，將中醫(yī)藥文化引入校園，可以使大學(xué)生在接觸中醫(yī)藥元素時(shí)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，大學(xué)生可以從專業(yè)的層面了解中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維[5]。同時(shí)，中醫(yī)藥文化的傳承和創(chuàng)新也需要大學(xué)生的參與和推動(dòng)，他們可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、中醫(yī)藥文化進(jìn)高校校園的具體措施

高校應(yīng)努力提高公選課程的覆蓋度，在思政課程中凸顯中醫(yī)藥文化特色，使社團(tuán)與志愿服務(wù)相結(jié)合，并開展中醫(yī)藥講座，建設(shè)具有中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中了解中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、健康文化素養(yǎng)、工匠精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維[3-4]。

1.公選課程高覆蓋

公選課程是高等教育體系中拓展學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生綜合能力的重要途徑[6]。為此，高校應(yīng)基于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求精心安排符合學(xué)生需求的公選課。在公選課中，中醫(yī)藥文化應(yīng)占據(jù)十分關(guān)鍵的位置。將中醫(yī)藥文化融入公選課程不僅可以加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，而且有助于提升學(xué)生的健康意識(shí)和自我保健能力。為此，在醫(yī)護(hù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程應(yīng)成為限定選修課，確保每名相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都能獲得扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)。此外，為了進(jìn)一步普及中醫(yī)藥文化，高校應(yīng)開設(shè)一系列涵蓋各個(gè)層面的中醫(yī)藥相關(guān)公選課程。這些課程應(yīng)內(nèi)容多元、形式各異，既有理論講解，也有實(shí)踐操作，如“中醫(yī)藥膳學(xué)”教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)食療來(lái)維護(hù)健康，“生活方式與健康”從生活習(xí)慣出發(fā)，探討如何運(yùn)用中醫(yī)理念促進(jìn)身心健康，“中醫(yī)經(jīng)典與健康養(yǎng)生”深入解讀中醫(yī)經(jīng)典著作，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古典智慧進(jìn)行養(yǎng)生。另外，“生活里的中藥”“小兒推拿實(shí)用技術(shù)”“易經(jīng)中的人生智慧”“看花識(shí)草辨藥材”“中醫(yī)適宜技術(shù)”“小穴位大健康”等課程，都旨在使學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用中醫(yī)藥知識(shí)，增強(qiáng)其實(shí)用技能。為了讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，部分公選課程可采取翻轉(zhuǎn)課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，課堂上則更多地進(jìn)行討論和實(shí)操練習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)，更能在實(shí)踐中體會(huì)中醫(yī)藥文化的精髓，從而更深刻地理解和欣賞中醫(yī)藥的獨(dú)特魅力。這不僅有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.思政課程顯特色

中醫(yī)藥文化應(yīng)融入思政課程，提升思政課程親和力和針對(duì)性，而其他各門課程應(yīng)與思想政治理論課同時(shí)融入中醫(yī)藥文化，形成協(xié)同效應(yīng)[7]。高校應(yīng)制定課程思政建設(shè)實(shí)施方案，對(duì)課程思政項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，撰寫課程思政案例。中醫(yī)藥文化融入相關(guān)專業(yè)課程，應(yīng)形成思政亮點(diǎn)。例如，在中藥學(xué)專業(yè)的“藥用植物學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程中，在介紹被子植物薔薇科植物杏子時(shí)，教師可融入三國(guó)時(shí)期的名醫(yī)董奉“杏林春滿”的典故，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)時(shí)，要了解中華傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚(yáng)中醫(yī)文化，培養(yǎng)自己的精湛技藝和仁愛(ài)之心。又如，在護(hù)理專業(yè)“老年護(hù)理”課程的教學(xué)過(guò)程中，在介紹老年護(hù)理時(shí)，教師可引入藥王孫思邈的名言“人命至重，有貴千金”。孫思邈的名著《千金方》中，把大醫(yī)精誠(chéng)放在極為重要的位置進(jìn)行相關(guān)闡述，不分“貴賤貧富，長(zhǎng)幼妍媸，怨親善友，華夷愚智”，都是一視同仁的。老年護(hù)理工作有其特殊性，需要護(hù)士付出更多的努力，更多的愛(ài)心，要在照顧老人的過(guò)程中產(chǎn)生共情，更要有大醫(yī)精誠(chéng)的精神，既要“精”，有精湛嫻熟的護(hù)理技術(shù)，又要“誠(chéng)”，真誠(chéng)地對(duì)待老年人，才能高質(zhì)量地完成老年護(hù)理這一專業(yè)性工作。再如，在社工專業(yè)“公共應(yīng)急救護(hù)”課程的教學(xué)過(guò)程中，在介紹心肺復(fù)蘇技術(shù)時(shí)，教師可引入東漢名醫(yī)張仲景《金匱要略》中所提的針對(duì)自縊的急救辦法即金匱急救術(shù)，讓學(xué)生為我國(guó)中醫(yī)文化的博大精深而感到驕傲自豪。

3.社團(tuán)與志愿服務(wù)相結(jié)合

社團(tuán)活動(dòng)與志愿服務(wù)相結(jié)合是中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的又一重要舉措。高?？赏ㄟ^(guò)成立多個(gè)以中醫(yī)藥文化為主題的學(xué)生社團(tuán)，如杏林耳穴保健社團(tuán)、杏林針推社團(tuán)和御百草社等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐和展示中醫(yī)藥知識(shí)的平臺(tái)。在具體實(shí)施中，各社團(tuán)應(yīng)結(jié)合自身特色，主動(dòng)開展一系列富有中醫(yī)藥特色的志愿活動(dòng)。例如，在福州十邑地區(qū)具有本土特色的民間傳統(tǒng)節(jié)日拗九節(jié)期間，杏林耳穴保健社團(tuán)與杏林針推社團(tuán)緊扣節(jié)日的敬老主題，與學(xué)校黨支部、社區(qū)居委會(huì)合作，開展針對(duì)老年人的志愿服務(wù)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們利用所學(xué)的中醫(yī)藥知識(shí)，為老年人提供耳穴保健按摩、艾灸、拔罐等相關(guān)中醫(yī)服務(wù)，向他們普及健康養(yǎng)生的知識(shí)和方法。這種形式的活動(dòng)不僅能幫助老年人了解了更多關(guān)于健康的信息，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力。在端午節(jié)時(shí)，社團(tuán)同學(xué)在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)小學(xué)校園，在宣傳端午文化的同時(shí)，帶著小學(xué)生們一起制作香囊、山楂丸、紫草膏、足浴包等，讓小學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中領(lǐng)略傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的魅力，也讓小學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，使中醫(yī)藥文化更好地扎根在心中，并且運(yùn)用到日常生活保健中。此外，參與這樣的志愿服務(wù)活動(dòng)還能讓學(xué)生深刻體會(huì)到中醫(yī)藥文化的現(xiàn)代價(jià)值和社會(huì)意義，從而增強(qiáng)文化自信[8]。通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠更加深入地理解中醫(yī)藥文化，并在服務(wù)過(guò)程中培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)自豪感。這不僅有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，也為中醫(yī)藥文化的傳承和推廣注入了新的活力。社團(tuán)與志愿服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，能構(gòu)建一個(gè)既能增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育模式，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳播和提升社會(huì)服務(wù)水平都具有十分重要的意義。

4.開展中醫(yī)藥講座

為了進(jìn)一步推廣中醫(yī)藥文化，高校可定期開展中醫(yī)養(yǎng)生講座，講座可以科普為主，旨在向大學(xué)生普及中醫(yī)藥的基本知識(shí)與理念。通過(guò)這些講座，學(xué)生們能夠深入了解中醫(yī)藥文化中所蘊(yùn)含的關(guān)于生命的哲學(xué)思想，如陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和五行學(xué)說(shuō)等。在講座中，專家學(xué)者們應(yīng)詳細(xì)解釋陰陽(yáng)平衡對(duì)人體健康的重要性，以及五行相生相克的原理如何影響人的身體狀態(tài)。除了理論講解之外，講座還會(huì)涉及中醫(yī)的飲食文化，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理的飲食習(xí)慣來(lái)調(diào)節(jié)身體，增強(qiáng)體質(zhì)。中醫(yī)認(rèn)為“藥食同源”，很多食物既可以作為日常飲食，又可以作為藥物治療疾病。學(xué)生們可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的體質(zhì)選擇合適的食材，以及如何搭配食物以達(dá)到養(yǎng)生的效果。此外，講座還應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確的作息習(xí)慣對(duì)于維護(hù)健康的重要性。根據(jù)中醫(yī)理論，人體的生理活動(dòng)與自然界的晝夜更替、四季變換密切相關(guān)。因此，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如早睡早起、合理規(guī)劃工作與休息時(shí)間，對(duì)保持身心健康至關(guān)重要。通過(guò)這些內(nèi)容豐富、形式多樣的中醫(yī)藥講座，學(xué)生們不僅能夠積累知識(shí)，還能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用中醫(yī)藥的智慧提升自身的生活質(zhì)量。這種教育方式有助于大學(xué)生樹立正確的健康觀念，也為中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展注入了新鮮血液。

5.建設(shè)中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境

為了讓中醫(yī)藥文化在校園中更廣泛地傳播和潛移默化地影響學(xué)生，高校應(yīng)努力營(yíng)造充滿中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境[9]。這不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余受到文化熏陶。首先，高校在規(guī)劃校園人文景觀時(shí)，應(yīng)特別注重融入中醫(yī)藥元素。例如，在教學(xué)樓和宿舍樓之間的顯眼位置，放置李時(shí)珍及其名著《本草綱目》的雕像，并附上詳盡的文字介紹。這樣的設(shè)計(jì)不僅能起到美化校園的作用，而且能讓學(xué)生在日常往來(lái)中自然地了解中醫(yī)藥的歷史和知識(shí)。在校園的其他地方，如教學(xué)樓之間，可樹立以“杏林春暖”為主題的雕像和相關(guān)介紹。這個(gè)典故象征著醫(yī)者對(duì)患者的關(guān)懷與仁愛(ài)，傳遞了中醫(yī)的精神內(nèi)核。在連廊的墻面上，可裝飾介紹中醫(yī)傳統(tǒng)診斷方法“望聞問(wèn)切”的信息圖，使學(xué)生在平時(shí)行走中也能夠?qū)W習(xí)中醫(yī)的基本知識(shí)。此外，可在走廊頂部懸掛與中醫(yī)藥文化相關(guān)的名人名言，如孫思邈的名言。這些名言不僅能點(diǎn)綴校園，而且能激勵(lì)學(xué)生們尊重生命，追求醫(yī)學(xué)的至高境界。在學(xué)校的歷史發(fā)展簡(jiǎn)介石碑旁，也可展示不同時(shí)期的中藥圖片，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到中藥的多樣性，或根據(jù)四季變化，設(shè)置介紹春夏秋冬養(yǎng)生知識(shí)的木制牌匾，讓學(xué)生們能夠根據(jù)季節(jié)的變換了解相應(yīng)的養(yǎng)生之道，從而在生活中實(shí)踐中醫(yī)藥的養(yǎng)生理念。通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的環(huán)境元素，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟亟佑|和感知中醫(yī)藥文化，無(wú)論是在休閑放松的時(shí)刻，還是在課間短暫的空閑，都能夠不經(jīng)意間吸收中醫(yī)藥的知識(shí)和智慧。這樣的校園環(huán)境不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的興趣，而且能為他們將來(lái)從事相關(guān)職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍[10]。

三、結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)藥文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是人類文明發(fā)展史上的寶庫(kù)，其中的生命觀、哲學(xué)觀、健康觀以及理想價(jià)值信念對(duì)大學(xué)生健康教育、文化認(rèn)知有著重大的影響，能夠引領(lǐng)大學(xué)生文化自信、職業(yè)道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。高校應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)公選課程高覆蓋、思政課程顯特色，促進(jìn)社團(tuán)與志愿服務(wù)相結(jié)合，開展中醫(yī)藥講座，建設(shè)中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境，讓中醫(yī)藥文化根植在大學(xué)生的心中，使大學(xué)生響應(yīng)政府中醫(yī)藥文化弘揚(yáng)工程，在社會(huì)層面主動(dòng)弘揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。

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Exploring the Implementation Path of Traditional Chinese Medicine Culture Entering University Campuses

———Taking Minjiang Normal College as an Example

Dai Tingting

（Minjiang Normal College， Fuzhou 350000， China）

Abstract： Traditional Chinese medicine culture is an important component of Chinese traditional culture. Promoting the integration of traditional Chinese medicine culture into campuses is a major initiative of the Party Central Committee and the State Council， which has significant implications for the cultivation of traditional cultural literacy， health cultural literacy， craftsmanship spirit， and innovative and entrepreneurial thinking among college students. Universities should actively integrate traditional Chinese medicine culture into campus cultural construction， build a system， promote team building， provide a good platform， take public elective courses， ideological and political courses， clubs， traditional Chinese medicine lectures and other aspects as entry points， integrate the transformation of campus traditional Chinese medicine cultural environment， and lay a foundation for the integration of traditional Chinese medicine culture into the campus.

Key words： universities； traditionalChinesemedicineculture； campusculture； culturalconstruction；traditionalculture