摘要：資助育人是高校實現(xiàn)育人目標的重要途徑，高校資助工作的精準開展體現(xiàn)了教育公平和育人為本的教育理念。大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣和普及，為資助工作精準開展和資助育人路徑精準實施開辟了新的思路和方式。高校在應(yīng)用和開發(fā)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)時，要探索切實可行的資助育人路徑，將資助工作的重點由全面覆蓋轉(zhuǎn)向更高要求的精準化資助，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的持續(xù)性發(fā)展能力，促進資助育人目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；資助育人；精準實施；育人路徑

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）19-0005-04

基金項目：本課題由重慶開放大學重慶工商職業(yè)學院2021年度學?？蒲许椖俊案咝４髷?shù)據(jù)助力學校精準資助路徑研究”（項目編號：SZYB2021-061）資助

大數(shù)據(jù)在高校的開發(fā)和應(yīng)用，推動了學生管理工作的規(guī)范和科學性發(fā)展。高校在資助工作開展中，能借力大數(shù)據(jù)優(yōu)勢改善資助工作開展方式，提高服務(wù)水平，來提高資助工作的精準度和高效性，但是由于部分高校對大數(shù)據(jù)系統(tǒng)開發(fā)不完善、應(yīng)用不廣泛，在實際工作中，精準資助工作開展難度加大、效率不高。部分高校雖然能借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢推動資助工作精準開展，但是，由于對資助工作的目的和意義理解不夠深刻，對家庭經(jīng)濟困難學生的關(guān)懷和自我發(fā)展能力培養(yǎng)不夠等，不能將資助和育人有效結(jié)合，影響了資助和育人的同向發(fā)展，育人效果不佳。

一、高校資助育人工作存在的問題

1.數(shù)據(jù)化工作能力不強

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校提供了更為便捷和高效的管理方式，然而受傳統(tǒng)工作開展的流程和方式的限制，高校部分教師數(shù)據(jù)化工作能力提升不夠，不能有效使用數(shù)據(jù)系統(tǒng)開展日常工作。首先，部分高校受到經(jīng)費、辦學規(guī)模、校內(nèi)信息技術(shù)核心人員缺乏的限制，存在數(shù)據(jù)化系統(tǒng)陳舊、數(shù)據(jù)信息獲取不夠快捷和全面等問題。其次，“智慧校園”建設(shè)也需要完善和改良。一方面，高校沒有實現(xiàn)跨部門數(shù)據(jù)資源共享，師生需要協(xié)調(diào)多部門獲取相關(guān)基礎(chǔ)信息，才能完成資助工作，導致資助工作開展方式煩瑣，復雜性高；另一方面，對于跨部門的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由于工作領(lǐng)域受限，有些部門搞不清楚信息組成的邏輯結(jié)構(gòu)。再次，有些學校數(shù)據(jù)化系統(tǒng)建設(shè)主要依賴于自主建設(shè)，缺乏校外專業(yè)領(lǐng)域人員指導，系統(tǒng)不夠優(yōu)化，包容性不強，師生使用起來不流暢。最后，高校對師生數(shù)據(jù)平臺使用培訓指導不夠，導致有些師生不能高效應(yīng)用資助系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)的便捷和精準性的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。

2.育人活動開展方式單一

校園活動是高校育人的重要載體，校園活動開展的情況對于資助育人成效的提高有重要的作用。伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、普及以及資助工作精準化要求的不斷提高，高校資助育人活動的形式也要有所豐富，才能增強對學生的吸引力。在開展校園活動時，部分高校習慣于傳統(tǒng)的線下活動，如主題班會、主題講座等。這些活動開展方式，能夠豐富學生的感受，拓寬育人的普及面，對育人成效的提高有一定助推作用。但是由于活動形式單一、育人活動內(nèi)容不夠豐富，學生的參與積極性不高，教師的工作量大，活動育人的成效不高。

3.資助育人效果不佳

資助工作是一項育人工作，“授之以魚不如授之以漁”，只有提高學生的持續(xù)性發(fā)展能力，加強學生的勵志教育，培養(yǎng)學生的奮斗精神，提高學生的綜合素質(zhì)，才能真正促進學生成長、成才。高要求的精準化資助是資助育人目標實現(xiàn)的重要保障，資助工作不僅是對家庭經(jīng)濟困難學生提供物質(zhì)幫扶助其順利完成學業(yè)，而且要培養(yǎng)學生的持續(xù)性發(fā)展能力。然而，在資助工作開展的過程中，由于開展時間較為集中、資助材料規(guī)范性要求不斷提高、獎助學金類別增多，部分高校將工作中心放到精細化資助管理中，而對于資助育人目標的實現(xiàn)沒有形成更有效的路徑和方法，導致育人效果不佳。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校資助育人工作開展的意義

大數(shù)據(jù)視域下開展資助育人工作，既能借力大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，創(chuàng)新資助育人活動開展方式，激發(fā)學生參與活動熱情，簡化工作流程，提升資助工作的管理水平，提高工作效率，又能深化師生對資助育人目的的理解，促使教師積極探索切實可行的精準資助育人路徑，切實用心、用情提高育人質(zhì)量。

1.提高資助工作水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)既能為資助工作精準開展提供更便捷的數(shù)據(jù)化應(yīng)用平臺，又能提高資助工作的管理水平。一方面，高校加強自助系統(tǒng)的數(shù)據(jù)化系統(tǒng)應(yīng)用，通過建立“學生線下申請—教師線上審核—資助中心線上復核”的申請流程，能簡化師生工作流程，增強無紙化辦公能力，提高資助工作的精準性，減少資助專員的工作量。另一方面，能夠?qū)①Y助要求、資助評選辦法和資助數(shù)據(jù)平臺進行有效對接，形成科學的資助管理系統(tǒng)，提高工作效率，提升資助工作的水平。

2.豐富育人活動開展方式

伴隨數(shù)據(jù)平臺的成熟和完善，高校紛紛將微信公眾號、抖音平臺、智慧校園、校園網(wǎng)等作為資助育人工作載體。一方面，高校可以通過數(shù)據(jù)平臺推送、普及資助政策，宣傳學生身邊的榜樣人物，通過發(fā)揮朋輩力量，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，讓學生樹立自立自強意識。另一方面，高?？梢酝ㄟ^“線上+線下”形式開展第二課堂育人活動，如“線上發(fā)布—線上報名—線下參加”豐富活動開展形式，規(guī)避場地緊張的局限性，提高師生組織、參與活動熱情，以學生喜歡的方式，充分借用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢豐富資助育人活動開展方式，提高育人質(zhì)量，形成廣覆蓋、寬領(lǐng)域資助育人格局，為營造校園濃厚育人氛圍添磚加瓦。

3.提升資助育人質(zhì)量

大數(shù)據(jù)應(yīng)用的普及，為資助育人工作開展提供了廣闊的平臺和空間，豐富了資助育人活動開展方式，增加了育人工作載體，也提升了高校教師的育人水平和能力。一方面，高校通過營造健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導學生合理使用大數(shù)據(jù)信息平臺，能加強對學生的正面教育和引導。另一方面，大數(shù)據(jù)也為資助育人工作精準開展提供了新的方式，讓高校既能充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢開辟精準資助工作路徑，又能積極探索資助育人路徑，拓寬育人的普及面，提高資助育人質(zhì)量。

三、大數(shù)據(jù)視域下高校資助育人路徑

資助工作精準開展是資助育人目標精準實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)和前提保障，高校要加強對大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的合理開發(fā)和利用，助力資助工作的精準開展。資助的核心是育人，高校在借力大數(shù)據(jù)開展育人工作時，要堅守“以學生為本”的教育理念，培養(yǎng)學生的持續(xù)性發(fā)展能力，加強對學生成長、成才的引導和關(guān)注，提高學生的綜合素質(zhì)。

1.開辟精準資助路徑

第一，搭建資源共享數(shù)據(jù)化信息平臺。首先，高校要在智慧校園中設(shè)置資助專欄，形成學生申請—學院審核—資助中心復核等工作流程，規(guī)范資助工作開展程序。其次，高校要構(gòu)建集財務(wù)處、教務(wù)處、學工部、二級學院、后勤、信息技術(shù)中心等部門為一體的資源信息平臺，為資助工作精準開展提供參考數(shù)據(jù)。再次，高?？梢酝ㄟ^對接一些企業(yè)平臺，為資助育人工作后續(xù)開展提供契機。最后，高?？梢酝ㄟ^對資助系統(tǒng)、微信、手機APP等信息化平臺的建設(shè)，推進高校資助工作的全面數(shù)據(jù)化。

第二，組建高素質(zhì)資助育人管理隊伍。高校資助育人工作的科學和規(guī)范性開展，離不開高素質(zhì)的資助工作育人管理隊伍。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的包容和普及性，高校要建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強、不同專業(yè)背景的教師隊伍負責資助工作。一是資助隊伍的教師應(yīng)有不同的專業(yè)背景，如教育學、管理學、心理學、信息技術(shù)等，為資助育人工作開展提供專業(yè)建議和科學性指導。二是資助隊伍的教師要有扎實的業(yè)務(wù)能力，要具備育人能力，能夠切實關(guān)心、了解學生，針對學生的個性差異，開展精準性的資助育人工作，重視對學生持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。三是資助管理隊伍教師要能與時俱進地學習和適應(yīng)資助工作的要求和變化，熟練掌握現(xiàn)代科學技術(shù)和辦公軟件操作，積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，提高數(shù)據(jù)化系統(tǒng)的應(yīng)用能力，提高資助工作開展效率，促進資助育人目標的精準實現(xiàn)。

第三，完善數(shù)據(jù)化平臺管理機制。高校數(shù)據(jù)化平臺涉及高校師生大量的個人信息，而確保學生個人信息安全是資助工作精準開展的前提。一是要加強頂層設(shè)計，建立安全保密機制，加強信息技術(shù)和管理部門核心人員職業(yè)素養(yǎng)培訓，引導其遵守職業(yè)行規(guī)，簽署安全承諾責任書，防止信息外漏。二是在應(yīng)用和開發(fā)智慧校園系統(tǒng)時，要完善安全賬戶登錄和保密機制，防止校外人員進入。三是建立數(shù)據(jù)化平臺使用培訓和優(yōu)化機制，在開發(fā)和更新數(shù)據(jù)化平臺后，要及時對相關(guān)工作人員進行培訓和業(yè)務(wù)指導，提高數(shù)據(jù)化平臺使用效率。四是要對平臺使用情況進行調(diào)研，根據(jù)資助工作使用人員反饋的問題進行系統(tǒng)優(yōu)化和更新。

2.拓展資助育人路徑

在新時代背景下，資助工作的目的不僅是“不讓一位學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”，更重要的是提升學生綜合素質(zhì)，使學生全面發(fā)展和成長成才[1]。因此，在資助工作中，高校通過實施物質(zhì)幫扶緩解學生的經(jīng)濟壓力后，要持續(xù)關(guān)心和關(guān)注學生的綜合能力培養(yǎng)，打造“志智雙扶”的育人模式，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，促進學生的全面發(fā)展，助力資助育人目標精準實現(xiàn)。

第一，塑造學生高尚品德，加強學生誠信教育。誠信是立身處世之本，是中華民族傳統(tǒng)美德，是人與人能夠相互信任的基礎(chǔ)[2]。在資助育人工作中，高校要著重加強誠信教育。一要借用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)精準識別學生的經(jīng)濟情況，如助學貸款、飯卡消費、綠色通道等，確保學生家庭經(jīng)濟情況填寫屬實。二要開展“線上+線下”誠信教育主題活動，調(diào)動學生參與活動的積極和主動性，深化學生的誠信認知，引導學生養(yǎng)成誠實守信的良好品質(zhì)。

第二，關(guān)心關(guān)愛學生，加強學生心理健康教育。資助工作歸根到底是一項育人工作，因此高校在資助工作開展中，要從生活和學習上關(guān)心、關(guān)注學生，要持續(xù)關(guān)注他們的心理狀況，幫助其形成健康、向上的心態(tài)[3]。首先，高?？梢栽谥腔坌@中開設(shè)“微心愿”“心理微課堂”“心理咨詢申請”等板塊，對學生進行針對性的心理輔導。其次，高?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)平臺建立家庭經(jīng)濟困難學生心理普測檔案庫，通過觀察、訪談等方式持續(xù)性關(guān)注學生的心理狀況。最后，學校心理咨詢中心還可以開展“線上+線下”心理健康教育主題活動，推廣和普及心理健康教育，讓學生掌握緩解心理焦慮的辦法和技巧，使其能自信、陽光地面對學習和生活。

第三，提升學生能力素養(yǎng)，加強學生勵志教育。高校要致力營造“助學為先、勵志為重”的育人氛圍，充分發(fā)揮資助育人的顯性和隱性作用，打造“志智雙扶”的育人模式，引導學生樹立崇高的理想，培養(yǎng)學生精益求精的學習態(tài)度、吃苦耐勞的奮斗精神。高校要引導學生扎實學好專業(yè)知識，讓學生在專業(yè)學習上求專求精，把專業(yè)知識學好[4]。對于成績優(yōu)異的家庭經(jīng)濟困難學生，要鼓勵他們努力爭取筑夢獎學金、國家勵志獎學金。此外，高校要積極開拓勤工助學崗位，讓學生通過參與勞動獲取報酬。高校還可以借助網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)“線上+線下”學習平臺，開展網(wǎng)絡(luò)校園文化活動。一方面，可以通過線上搭建學習平臺，增加學生獲取知識的途徑。另一方面，可以通過微信公眾號、校園網(wǎng)、抖音平臺等推送學生身邊的榜樣故事，潛移默化引導學生自立自強。高?？梢酝ㄟ^推送“榜樣故事我來說”“學習之星”“自強之星”等信息，發(fā)揮朋輩群體的榜樣力量，讓學生在潛移默化的熏陶和培育中形成自強不息的奮斗精神。

第四，培養(yǎng)學生感恩意識，增強學生社會責任感。感恩教育是高校思想政治教育的重要基點，是做好資助育人工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭經(jīng)濟困難學生在享受資助政策的幫扶與關(guān)愛的同時，要懂得用感恩心踐行感恩行，增強社會責任感，實現(xiàn)從“受助”到“自助”再到“助人”的良性循環(huán)。首先，高校可通過主題班會、校園網(wǎng)、微信公眾號等載體對家庭經(jīng)濟困難學生進行資助政策宣講和相關(guān)知識普及，讓學生理解資助工作的意義和具體要求，使其真正從心理上認同資助工作傳遞的是愛和關(guān)心，主動配合資助工作的開展。其次，高校要通過開展“線上+線下”系列主題教育活動，培養(yǎng)學生的自助能力，如參加勤工儉學、社會實踐。此外，高校還要開展一些公益活動，培養(yǎng)學生助人意識，讓其有“因為自己淋過雨，要為別人撐把傘”的感恩意識。如通過開展“無償獻血”“慰問孤寡老人”“關(guān)愛留守兒童”“三下鄉(xiāng)”“下午四點半課堂”“愛心助農(nóng)”“云支教”等社會實踐活動，讓學生以實際行動回報學校、社會，增強學生的社會責任感。最后，高校要選樹典型，傳遞愛心，線下邀請受資助的優(yōu)秀畢業(yè)生回校演講，線上通過微信公眾號、校園網(wǎng)、抖音平臺等推送畢業(yè)生的公益行為，讓愛心助學、知恩感恩的情誼代代相傳。

第五，提高學生的就業(yè)能力，助力學生成長成才。大學生是國家寶貴的人才資源，大學生的就業(yè)情況也是國家、社會、學校、家庭高度關(guān)注的重點問題。大學生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)乎學生個人命運、家庭生活，還對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展有一定影響。高校應(yīng)通過“線上+線下”方式開展就業(yè)指導和培訓、就業(yè)育人主題活動、校企實踐和頂崗實習等。一是建設(shè)一支企業(yè)助陣、專兼結(jié)合的教師隊伍，通過線上、線下、混合式課堂方式講授職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，指導學生制訂科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握必備的求職面試技巧。二是開展就業(yè)育人主題系列活動，如“簡歷制作大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“職業(yè)生涯主題班會”等活動，讓學生做好求職準備，提高學生的就業(yè)能力。三是充分發(fā)揮校企合作育人作用，鼓勵和引導學生深入到企業(yè)的具體崗位實踐中，積累工作經(jīng)驗，提升試崗能力。四是根據(jù)就業(yè)系統(tǒng)學生就業(yè)情況的統(tǒng)計，以“線上+線下”的形式，開展重點群體就業(yè)幫扶，實施“一人一檔”“一人一策”的指導方式，幫助家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生順利就業(yè)。五是利用云平臺、云宣講、空中雙選會等形式輔助就業(yè)招聘，為畢業(yè)生提供更多崗位，緩解學生就業(yè)壓力，助力學生順利就業(yè)。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代的到來，既加強了高校對數(shù)據(jù)平臺的使用和開發(fā)，為資助工作提供了更為精準、高效的開展路徑，增強了資助工作精準開展的科學和規(guī)范性，又為資助育人目標的精準實現(xiàn)，開辟了新的思路和方式，促進了高校資助與育人的有效結(jié)合。高校應(yīng)通過實施精準的資助路徑緩解學生的經(jīng)濟壓力，幫助學生順利完成學業(yè)，還應(yīng)關(guān)注學生的心理需求，加強學生的誠信、感恩、勵志、就業(yè)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，不斷探索和創(chuàng)新資助育人路徑。

參考文獻：

[1]胡偉，楊洋，丁朋.精準資助視角下高職院校資助育人體系構(gòu)建[J].濰坊工程職業(yè)學院學報，2022，35（03）：49-52+101.

[2]鄧淑月，郝海燕.立德樹人視角下高校資助育人工作的優(yōu)化路徑探索[J].成都師范學院學報，2023，39（12）：21-27.

[3]蔣兆倫，張建英.高校資助育人工作精準化研究[J].哈爾濱學院學報，2022，43（06）：135-137.

[4]常芬，車純賢.精準型：高校資助育人的有效路徑[J].湖北經(jīng)濟學院學報：人文社會科學版，2022，19（06）：136-139.

Research on the Precision Funding and Education Path of Universities from the Perspective of Big Data

Li Meidan

（Chongqing Open University Chongqing Business Vocational College， Chongqing 400000， China）

Abstract： Funding for education is an important way for universities to achieve their educational goals. The precise implementation of university funding reflects the educational philosophy of fairness and people-oriented education. The promotion and popularization of big data technology have opened up new ideas and methods for the precise implementation of funding work and funding education paths. When universities apply and develop big data systems， they should explore practical and feasible funding and education paths， shift the focus of funding work from comprehensive coverage to higher precision funding， improve students’ comprehensive quality， cultivate their sustainable development ability， and promote the achievement of funding and education goals.

Key words： bigdata； universities；fundingfor education；accurate implementation； educationalpath