摘要：資助育人是高校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑，高校資助工作的精準(zhǔn)開展體現(xiàn)了教育公平和育人為本的教育理念。大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣和普及，為資助工作精準(zhǔn)開展和資助育人路徑精準(zhǔn)實(shí)施開辟了新的思路和方式。高校在應(yīng)用和開發(fā)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)時(shí)，要探索切實(shí)可行的資助育人路徑，將資助工作的重點(diǎn)由全面覆蓋轉(zhuǎn)向更高要求的精準(zhǔn)化資助，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展能力，促進(jìn)資助育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；資助育人；精準(zhǔn)實(shí)施；育人路徑

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）19-0005-04

基金項(xiàng)目：本課題由重慶開放大學(xué)重慶工商職業(yè)學(xué)院2021年度學(xué)?？蒲许?xiàng)目“高校大數(shù)據(jù)助力學(xué)校精準(zhǔn)資助路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZYB2021-061）資助

大數(shù)據(jù)在高校的開發(fā)和應(yīng)用，推動(dòng)了學(xué)生管理工作的規(guī)范和科學(xué)性發(fā)展。高校在資助工作開展中，能借力大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)改善資助工作開展方式，提高服務(wù)水平，來提高資助工作的精準(zhǔn)度和高效性，但是由于部分高校對(duì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)開發(fā)不完善、應(yīng)用不廣泛，在實(shí)際工作中，精準(zhǔn)資助工作開展難度加大、效率不高。部分高校雖然能借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)推動(dòng)資助工作精準(zhǔn)開展，但是，由于對(duì)資助工作的目的和意義理解不夠深刻，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷和自我發(fā)展能力培養(yǎng)不夠等，不能將資助和育人有效結(jié)合，影響了資助和育人的同向發(fā)展，育人效果不佳。

一、高校資助育人工作存在的問題

1.數(shù)據(jù)化工作能力不強(qiáng)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校提供了更為便捷和高效的管理方式，然而受傳統(tǒng)工作開展的流程和方式的限制，高校部分教師數(shù)據(jù)化工作能力提升不夠，不能有效使用數(shù)據(jù)系統(tǒng)開展日常工作。首先，部分高校受到經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)規(guī)模、校內(nèi)信息技術(shù)核心人員缺乏的限制，存在數(shù)據(jù)化系統(tǒng)陳舊、數(shù)據(jù)信息獲取不夠快捷和全面等問題。其次，“智慧校園”建設(shè)也需要完善和改良。一方面，高校沒有實(shí)現(xiàn)跨部門數(shù)據(jù)資源共享，師生需要協(xié)調(diào)多部門獲取相關(guān)基礎(chǔ)信息，才能完成資助工作，導(dǎo)致資助工作開展方式煩瑣，復(fù)雜性高；另一方面，對(duì)于跨部門的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由于工作領(lǐng)域受限，有些部門搞不清楚信息組成的邏輯結(jié)構(gòu)。再次，有些學(xué)校數(shù)據(jù)化系統(tǒng)建設(shè)主要依賴于自主建設(shè)，缺乏校外專業(yè)領(lǐng)域人員指導(dǎo)，系統(tǒng)不夠優(yōu)化，包容性不強(qiáng)，師生使用起來不流暢。最后，高校對(duì)師生數(shù)據(jù)平臺(tái)使用培訓(xùn)指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些師生不能高效應(yīng)用資助系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)的便捷和精準(zhǔn)性的優(yōu)勢(shì)沒有充分發(fā)揮。

2.育人活動(dòng)開展方式單一

校園活動(dòng)是高校育人的重要載體，校園活動(dòng)開展的情況對(duì)于資助育人成效的提高有重要的作用。伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、普及以及資助工作精準(zhǔn)化要求的不斷提高，高校資助育人活動(dòng)的形式也要有所豐富，才能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。在開展校園活動(dòng)時(shí)，部分高校習(xí)慣于傳統(tǒng)的線下活動(dòng)，如主題班會(huì)、主題講座等。這些活動(dòng)開展方式，能夠豐富學(xué)生的感受，拓寬育人的普及面，對(duì)育人成效的提高有一定助推作用。但是由于活動(dòng)形式單一、育人活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的參與積極性不高，教師的工作量大，活動(dòng)育人的成效不高。

3.資助育人效果不佳

資助工作是一項(xiàng)育人工作，“授之以魚不如授之以漁”，只有提高學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展能力，加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。高要求的精準(zhǔn)化資助是資助育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，資助工作不僅是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)幫扶助其順利完成學(xué)業(yè)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展能力。然而，在資助工作開展的過程中，由于開展時(shí)間較為集中、資助材料規(guī)范性要求不斷提高、獎(jiǎng)助學(xué)金類別增多，部分高校將工作中心放到精細(xì)化資助管理中，而對(duì)于資助育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有形成更有效的路徑和方法，導(dǎo)致育人效果不佳。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校資助育人工作開展的意義

大數(shù)據(jù)視域下開展資助育人工作，既能借力大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，創(chuàng)新資助育人活動(dòng)開展方式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)熱情，簡(jiǎn)化工作流程，提升資助工作的管理水平，提高工作效率，又能深化師生對(duì)資助育人目的的理解，促使教師積極探索切實(shí)可行的精準(zhǔn)資助育人路徑，切實(shí)用心、用情提高育人質(zhì)量。

1.提高資助工作水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)既能為資助工作精準(zhǔn)開展提供更便捷的數(shù)據(jù)化應(yīng)用平臺(tái)，又能提高資助工作的管理水平。一方面，高校加強(qiáng)自助系統(tǒng)的數(shù)據(jù)化系統(tǒng)應(yīng)用，通過建立“學(xué)生線下申請(qǐng)—教師線上審核—資助中心線上復(fù)核”的申請(qǐng)流程，能簡(jiǎn)化師生工作流程，增強(qiáng)無紙化辦公能力，提高資助工作的精準(zhǔn)性，減少資助專員的工作量。另一方面，能夠?qū)①Y助要求、資助評(píng)選辦法和資助數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行有效對(duì)接，形成科學(xué)的資助管理系統(tǒng)，提高工作效率，提升資助工作的水平。

2.豐富育人活動(dòng)開展方式

伴隨數(shù)據(jù)平臺(tái)的成熟和完善，高校紛紛將微信公眾號(hào)、抖音平臺(tái)、智慧校園、校園網(wǎng)等作為資助育人工作載體。一方面，高校可以通過數(shù)據(jù)平臺(tái)推送、普及資助政策，宣傳學(xué)生身邊的榜樣人物，通過發(fā)揮朋輩力量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生樹立自立自強(qiáng)意識(shí)。另一方面，高?？梢酝ㄟ^“線上+線下”形式開展第二課堂育人活動(dòng)，如“線上發(fā)布—線上報(bào)名—線下參加”豐富活動(dòng)開展形式，規(guī)避場(chǎng)地緊張的局限性，提高師生組織、參與活動(dòng)熱情，以學(xué)生喜歡的方式，充分借用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)豐富資助育人活動(dòng)開展方式，提高育人質(zhì)量，形成廣覆蓋、寬領(lǐng)域資助育人格局，為營(yíng)造校園濃厚育人氛圍添磚加瓦。

3.提升資助育人質(zhì)量

大數(shù)據(jù)應(yīng)用的普及，為資助育人工作開展提供了廣闊的平臺(tái)和空間，豐富了資助育人活動(dòng)開展方式，增加了育人工作載體，也提升了高校教師的育人水平和能力。一方面，高校通過營(yíng)造健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生合理使用大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育和引導(dǎo)。另一方面，大數(shù)據(jù)也為資助育人工作精準(zhǔn)開展提供了新的方式，讓高校既能充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)開辟精準(zhǔn)資助工作路徑，又能積極探索資助育人路徑，拓寬育人的普及面，提高資助育人質(zhì)量。

三、大數(shù)據(jù)視域下高校資助育人路徑

資助工作精準(zhǔn)開展是資助育人目標(biāo)精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)和前提保障，高校要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的合理開發(fā)和利用，助力資助工作的精準(zhǔn)開展。資助的核心是育人，高校在借力大數(shù)據(jù)開展育人工作時(shí)，要堅(jiān)守“以學(xué)生為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的引導(dǎo)和關(guān)注，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.開辟精準(zhǔn)資助路徑

第一，搭建資源共享數(shù)據(jù)化信息平臺(tái)。首先，高校要在智慧校園中設(shè)置資助專欄，形成學(xué)生申請(qǐng)—學(xué)院審核—資助中心復(fù)核等工作流程，規(guī)范資助工作開展程序。其次，高校要構(gòu)建集財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)工部、二級(jí)學(xué)院、后勤、信息技術(shù)中心等部門為一體的資源信息平臺(tái)，為資助工作精準(zhǔn)開展提供參考數(shù)據(jù)。再次，高?？梢酝ㄟ^對(duì)接一些企業(yè)平臺(tái)，為資助育人工作后續(xù)開展提供契機(jī)。最后，高?？梢酝ㄟ^對(duì)資助系統(tǒng)、微信、手機(jī)APP等信息化平臺(tái)的建設(shè)，推進(jìn)高校資助工作的全面數(shù)據(jù)化。

第二，組建高素質(zhì)資助育人管理隊(duì)伍。高校資助育人工作的科學(xué)和規(guī)范性開展，離不開高素質(zhì)的資助工作育人管理隊(duì)伍。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的包容和普及性，高校要建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、不同專業(yè)背景的教師隊(duì)伍負(fù)責(zé)資助工作。一是資助隊(duì)伍的教師應(yīng)有不同的專業(yè)背景，如教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等，為資助育人工作開展提供專業(yè)建議和科學(xué)性指導(dǎo)。二是資助隊(duì)伍的教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，要具備育人能力，能夠切實(shí)關(guān)心、了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，開展精準(zhǔn)性的資助育人工作，重視對(duì)學(xué)生持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是資助管理隊(duì)伍教師要能與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和適應(yīng)資助工作的要求和變化，熟練掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和辦公軟件操作，積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高數(shù)據(jù)化系統(tǒng)的應(yīng)用能力，提高資助工作開展效率，促進(jìn)資助育人目標(biāo)的精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。

第三，完善數(shù)據(jù)化平臺(tái)管理機(jī)制。高校數(shù)據(jù)化平臺(tái)涉及高校師生大量的個(gè)人信息，而確保學(xué)生個(gè)人信息安全是資助工作精準(zhǔn)開展的前提。一是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立安全保密機(jī)制，加強(qiáng)信息技術(shù)和管理部門核心人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)其遵守職業(yè)行規(guī)，簽署安全承諾責(zé)任書，防止信息外漏。二是在應(yīng)用和開發(fā)智慧校園系統(tǒng)時(shí)，要完善安全賬戶登錄和保密機(jī)制，防止校外人員進(jìn)入。三是建立數(shù)據(jù)化平臺(tái)使用培訓(xùn)和優(yōu)化機(jī)制，在開發(fā)和更新數(shù)據(jù)化平臺(tái)后，要及時(shí)對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高數(shù)據(jù)化平臺(tái)使用效率。四是要對(duì)平臺(tái)使用情況進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)資助工作使用人員反饋的問題進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化和更新。

2.拓展資助育人路徑

在新時(shí)代背景下，資助工作的目的不僅是“不讓一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，更重要的是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才[1]。因此，在資助工作中，高校通過實(shí)施物質(zhì)幫扶緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力后，要持續(xù)關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，打造“志智雙扶”的育人模式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，助力資助育人目標(biāo)精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。

第一，塑造學(xué)生高尚品德，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是立身處世之本，是中華民族傳統(tǒng)美德，是人與人能夠相互信任的基礎(chǔ)[2]。在資助育人工作中，高校要著重加強(qiáng)誠(chéng)信教育。一要借用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況，如助學(xué)貸款、飯卡消費(fèi)、綠色通道等，確保學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況填寫屬實(shí)。二要開展“線上+線下”誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，深化學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。

第二，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。資助工作歸根到底是一項(xiàng)育人工作，因此高校在資助工作開展中，要從生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心、關(guān)注學(xué)生，要持續(xù)關(guān)注他們的心理狀況，幫助其形成健康、向上的心態(tài)[3]。首先，高校可以在智慧校園中開設(shè)“微心愿”“心理微課堂”“心理咨詢申請(qǐng)”等板塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。其次，高校可以通過數(shù)據(jù)平臺(tái)建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理普測(cè)檔案庫(kù)，通過觀察、訪談等方式持續(xù)性關(guān)注學(xué)生的心理狀況。最后，學(xué)校心理咨詢中心還可以開展“線上+線下”心理健康教育主題活動(dòng)，推廣和普及心理健康教育，讓學(xué)生掌握緩解心理焦慮的辦法和技巧，使其能自信、陽(yáng)光地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

第三，提升學(xué)生能力素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育。高校要致力營(yíng)造“助學(xué)為先、勵(lì)志為重”的育人氛圍，充分發(fā)揮資助育人的顯性和隱性作用，打造“志智雙扶”的育人模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞的奮斗精神。高校要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上求專求精，把專業(yè)知識(shí)學(xué)好[4]。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，要鼓勵(lì)他們努力爭(zhēng)取筑夢(mèng)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。此外，高校要積極開拓勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生通過參與勞動(dòng)獲取報(bào)酬。高校還可以借助網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)“線上+線下”學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)校園文化活動(dòng)。一方面，可以通過線上搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。另一方面，可以通過微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)、抖音平臺(tái)等推送學(xué)生身邊的榜樣故事，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)。高?？梢酝ㄟ^推送“榜樣故事我來說”“學(xué)習(xí)之星”“自強(qiáng)之星”等信息，發(fā)揮朋輩群體的榜樣力量，讓學(xué)生在潛移默化的熏陶和培育中形成自強(qiáng)不息的奮斗精神。

第四，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。感恩教育是高校思想政治教育的重要基點(diǎn)，是做好資助育人工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在享受資助政策的幫扶與關(guān)愛的同時(shí)，要懂得用感恩心踐行感恩行，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)從“受助”到“自助”再到“助人”的良性循環(huán)。首先，高校可通過主題班會(huì)、校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等載體對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助政策宣講和相關(guān)知識(shí)普及，讓學(xué)生理解資助工作的意義和具體要求，使其真正從心理上認(rèn)同資助工作傳遞的是愛和關(guān)心，主動(dòng)配合資助工作的開展。其次，高校要通過開展“線上+線下”系列主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自助能力，如參加勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐。此外，高校還要開展一些公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人意識(shí)，讓其有“因?yàn)樽约毫苓^雨，要為別人撐把傘”的感恩意識(shí)。如通過開展“無償獻(xiàn)血”“慰問孤寡老人”“關(guān)愛留守兒童”“三下鄉(xiāng)”“下午四點(diǎn)半課堂”“愛心助農(nóng)”“云支教”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校、社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。最后，高校要選樹典型，傳遞愛心，線下邀請(qǐng)受資助的優(yōu)秀畢業(yè)生回校演講，線上通過微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)、抖音平臺(tái)等推送畢業(yè)生的公益行為，讓愛心助學(xué)、知恩感恩的情誼代代相傳。

第五，提高學(xué)生的就業(yè)能力，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，大學(xué)生的就業(yè)情況也是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭高度關(guān)注的重點(diǎn)問題。大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人命運(yùn)、家庭生活，還對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定影響。高校應(yīng)通過“線上+線下”方式開展就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)、就業(yè)育人主題活動(dòng)、校企實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)等。一是建設(shè)一支企業(yè)助陣、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，通過線上、線下、混合式課堂方式講授職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握必備的求職面試技巧。二是開展就業(yè)育人主題系列活動(dòng)，如“簡(jiǎn)歷制作大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“職業(yè)生涯主題班會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生做好求職準(zhǔn)備，提高學(xué)生的就業(yè)能力。三是充分發(fā)揮校企合作育人作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入到企業(yè)的具體崗位實(shí)踐中，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升試崗能力。四是根據(jù)就業(yè)系統(tǒng)學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，以“線上+線下”的形式，開展重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶，實(shí)施“一人一檔”“一人一策”的指導(dǎo)方式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生順利就業(yè)。五是利用云平臺(tái)、云宣講、空中雙選會(huì)等形式輔助就業(yè)招聘，為畢業(yè)生提供更多崗位，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，助力學(xué)生順利就業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，既加強(qiáng)了高校對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)的使用和開發(fā)，為資助工作提供了更為精準(zhǔn)、高效的開展路徑，增強(qiáng)了資助工作精準(zhǔn)開展的科學(xué)和規(guī)范性，又為資助育人目標(biāo)的精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)，開辟了新的思路和方式，促進(jìn)了高校資助與育人的有效結(jié)合。高校應(yīng)通過實(shí)施精準(zhǔn)的資助路徑緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志、就業(yè)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷探索和創(chuàng)新資助育人路徑。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Precision Funding and Education Path of Universities from the Perspective of Big Data

Li Meidan

（Chongqing Open University Chongqing Business Vocational College， Chongqing 400000， China）

Abstract： Funding for education is an important way for universities to achieve their educational goals. The precise implementation of university funding reflects the educational philosophy of fairness and people-oriented education. The promotion and popularization of big data technology have opened up new ideas and methods for the precise implementation of funding work and funding education paths. When universities apply and develop big data systems， they should explore practical and feasible funding and education paths， shift the focus of funding work from comprehensive coverage to higher precision funding， improve students’ comprehensive quality， cultivate their sustainable development ability， and promote the achievement of funding and education goals.

Key words： bigdata； universities；fundingfor education；accurate implementation； educationalpath