多一句贊美，就多一棵茁壯的幼苗；多一份賞識，就多一個成功的希望。

——前言

熊寶，一個聰明、可愛的小男孩。從小班到大班，輾轉(zhuǎn)去過好幾個幼兒園，最后來到了西安經(jīng)開第一幼兒園。在班級中，他總是喜歡與同伴討論有關(guān)軍事的各種話題，小朋友們也非常感興趣，他也有自己的好朋友。在戶外活動時，他特別喜歡挑戰(zhàn)一些危險的游戲，如：單腳踩在蹺蹺板上自由晃動、爬到滑梯上最高的地方往過翻、和小朋友們在草地上玩翻滾的游戲等。他也經(jīng)常被老師“提醒”，如：在散步時拖住小朋友的腿、在戶外時壓在小朋友的身上、在午睡時大喊大叫，還會經(jīng)常對小朋友動手動腳、亂扔亂放教室里的東西等，他也因為這一系列的行為被全園的老師和小朋友熟知。

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，“幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程?！庇變涸谂c成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。我們經(jīng)過與班級老師、家長商量后，為了進一步改正熊寶的社會適應和人際交往的不良行為，我們從他最喜歡的區(qū)域活動開始，逐漸規(guī)范他的行為，幫助他在群體中快樂的生活，也為幼小銜接做準備！

熊寶喜歡在美工區(qū)畫各種軍事武器、豌豆射手，還喜歡做手工送給媽媽；他也喜歡在建構(gòu)區(qū)玩桌面玩具、搭積木，但有時邊吃飯邊看書，且從不會收拾整理；有時還會刻意破壞區(qū)域里的材料、搶同伴手里的東西；他從不參加集體活動，偶爾感興趣的活動會參加，但卻不遵守規(guī)則，影響活動的正常進行。于是，我們從他喜歡的活動入手，如：建構(gòu)區(qū)，引導他了解規(guī)則并嘗試和他一起創(chuàng)建規(guī)則，在游戲中和同伴一起監(jiān)督、提醒他要遵守規(guī)則。同時，會和熊寶一起商量獎懲機制，限定時間范圍，在約定期限到達后，會回憶、反思這段時間的行為，并給予一定的獎勵或提醒。一個禮拜后，他在規(guī)則方面有了一定的進步，小朋友們也為他的進步感到高興，紛紛夸獎、鼓勵他，慢慢地也愿意和他一起玩了。在和同伴游戲的過程中，通過樹立榜樣和同伴的潛移默化等方式，熊寶感受到了和同伴一起游戲的樂趣；在游戲時，他學會了與同伴友好的交流，也在同伴的提醒下減少了發(fā)生粗魯?shù)膭幼骱驼Z言的頻率，會用正確的方式吸引同伴和他一起游戲，也有越來越多的小朋友和他成為了固定的玩伴；在搭建積木的過程中，他會主動說出自己的想法，當自己的想法與他人不一致時，能夠安靜、耐心的傾聽他人的意見，學會了與同伴合作游戲，而且每次在建構(gòu)區(qū)都能夠呈現(xiàn)出創(chuàng)意滿滿、造型獨特的作品；在收拾整理時，他會主動承擔任務，有序?qū)⒎e木等其他材料擺放整齊，完成自己的任務后還會主動去幫助其他人。就這樣，熊寶慢慢發(fā)生了變化，體驗到了在建構(gòu)區(qū)游戲的愉悅和自信，在美工區(qū)中他也已經(jīng)能夠自覺的遵守規(guī)則，也能夠非常積極地參加集體活動，有時還會帶著小朋友一起玩游戲。

每個幼兒都是獨立的個體，在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。我們要用發(fā)展的目光去看待每一位幼兒，善于鼓勵和贊美他們，陪伴他們一起向著光、追逐光、成為光！

教 育 感 言

以幽幽之書香養(yǎng)己，用拳拳之愛心育人。我愿做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，走進童心世界，傾聽童言童語，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們，陪伴孩子們一起成長！