我園創(chuàng)辦于1956年，復(fù)辦于1978年，是福建省示范性幼兒園，現(xiàn)有一園三址。為了加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)黨建工作與四個(gè)園區(qū)工作深度融合，黨支部以“確立一個(gè)核心、建設(shè)三支隊(duì)伍”為目標(biāo)（以“黨建和園建共同發(fā)展”為核心，建設(shè)好黨員隊(duì)伍、青年團(tuán)員隊(duì)伍和教職工隊(duì)伍），探索創(chuàng)建“燃燈”黨建品牌，通過“燃情、燃動(dòng)、燃燒”點(diǎn)亮“文化、育才、幫扶”三盞燈。

一、燃情：以文化人，凝心聚力

（一）政治引領(lǐng)，知行合一

我園始終聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，把講政治放在第一位，把教育大政方針落實(shí)到幼兒園建設(shè)各方面和全過程。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述，通過及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、集中培訓(xùn)學(xué)、專家輔導(dǎo)學(xué)、研討交流學(xué)、實(shí)踐感悟?qū)W等方式，不斷加強(qiáng)理論灌輸，牢牢把握辦學(xué)育人的正確政治方向。

（二）思想引領(lǐng)，匯聚能量

黨支部通過“學(xué)、樹、踐”三種途徑，引領(lǐng)教師凝心聚力，涵養(yǎng)德行。其中，“學(xué)”指學(xué)黨史、學(xué)法規(guī)、學(xué)榜樣，通過“三會(huì)一課”、主題黨日等活動(dòng)，提升學(xué)的實(shí)效；“樹”指樹新風(fēng)正氣，通過深入開展感動(dòng)校園的“最美教師”、溫暖人心的“抗疫先鋒”、展現(xiàn)巾幗風(fēng)采的“三八紅旗手”、默默耕耘的“好園丁”等評選表彰活動(dòng)，匯聚榜樣正能量；“踐”強(qiáng)調(diào)踐行能力，教師佩戴黨徽、團(tuán)徽，亮明身份，自覺接受群眾監(jiān)督，通過簽訂一份《師德承諾書》、牽手一名團(tuán)員教師、聯(lián)系一個(gè)幫扶園的“三個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)黨員教師沖鋒在前，積極踐行奉獻(xiàn)精神。在立承諾、亮身份、我先行、內(nèi)自省等活動(dòng)中，形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍，提升黨員干部的責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師隊(duì)伍的工作熱情。

（三）以文化人，文以載道

作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，我們肩負(fù)著開展思想政治教育的重要使命。為此，我園在傳承紅色文化和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上下足功夫。在傳承紅色文化方面，我們廣泛開展“我的紅五日”幼兒打卡活動(dòng)，每天一個(gè)紅色小主題，周一在升旗儀式中開展詩歌朗誦、情景劇、黨史故事等紅色主題教育活動(dòng)，周二開展紅色主題繪畫，周三開展紅色小故事講述，周四開展唱紅歌，周五開展黨史小課堂。周末時(shí)間，我們則鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子參觀黨史紀(jì)念館，讓幼兒用繪畫的方式交流所見所聞。此外，我園還在“‘嬉閱’繪本屋”專欄上傳優(yōu)秀的親子紅色故事音頻，讓黨史學(xué)習(xí)系列化、多元化和常態(tài)化，將紅色精神厚植在每個(gè)教師和孩子的心中。在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，我們將本土文化和課程有效融合，借助“本土文化與幼兒園園本課程融合的實(shí)踐研究”“基于‘非遺建盞文化+’的園本課程建設(shè)研究”“融合本土文化的幼兒園項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究”三項(xiàng)省級課題，以“朱子文化”為源，用生活化、游戲化的方式構(gòu)建和完善園本課程。通過課程資源、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實(shí)施三條路徑，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中理解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在傳承、創(chuàng)新和改造家鄉(xiāng)本土文化的過程中，自然萌發(fā)地域自豪感和精神歸屬感，建構(gòu)建陽兒童的文化身份，萌發(fā)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

二、燃動(dòng)：選苗育才，向上共生

（一）廣搭平臺，多維培養(yǎng)

我們打破園所壁壘，通過自薦競選、觀察培養(yǎng)等方式，打通培養(yǎng)途徑，努力發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。通過黨政干部月例會(huì)、周匯報(bào)和行政教研會(huì)議等制度，開展思政學(xué)習(xí)交流研討，加強(qiáng)理論武裝，筑牢理想信念，將理論學(xué)習(xí)和工作推進(jìn)統(tǒng)籌起來落實(shí)。通過點(diǎn)對點(diǎn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，在解決困難的過程中主動(dòng)為年輕干部搭建錘煉黨性的平臺，提高年輕干部抓重大任務(wù)落實(shí)的能力，以及直面問題、解決問題、破解難題的能力。加強(qiáng)嚴(yán)管厚愛，建立有效的容錯(cuò)機(jī)制，將干部在推進(jìn)改革中因缺乏經(jīng)驗(yàn)、先行先試出現(xiàn)的錯(cuò)誤同明知故犯的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來，給予年輕干部“試錯(cuò)權(quán)”，鼓勵(lì)和支持年輕干部大膽改革創(chuàng)新，勇于探索實(shí)踐。通過廉政談話、警示教育等方式，不斷筑牢年輕干部抵制誘惑、抵制腐敗的防線，及時(shí)解決苗頭性、傾向性問題，督促年輕干部時(shí)刻繃緊廉潔自律之弦，防范失德失廉風(fēng)險(xiǎn)。幾年來，在黨支部的精心培育和打造下，園所培訓(xùn)效果逐步凸顯，培育了一批德才兼?zhèn)?、能力突出的?yōu)秀年輕教師，有力地充實(shí)了干部隊(duì)伍。

（二）以德立身，人人成才

圍繞“溫暖有愛、求真求質(zhì)”的園風(fēng)，“見賢思齊、立己達(dá)人”的園訓(xùn)，幼兒園以每學(xué)期一次的讀書會(huì)活動(dòng)為載體，積極開展日常師德教育，營造師德建設(shè)軟環(huán)境。例如，在閱讀觀影沙龍活動(dòng)中，成熟教師、骨干教師和青年教師分別從三部不同的影視作品出發(fā)，圍繞“非遺傳承人的創(chuàng)新”“做幸福追尋者的堅(jiān)持”“用愛點(diǎn)亮星星”三個(gè)主題談?dòng)捌^后感。幼兒園還經(jīng)常組織教師閱讀園部推薦的優(yōu)秀書籍，并在群內(nèi)分享閱讀感悟，教師們在發(fā)布主題帖的回帖互動(dòng)中加強(qiáng)了情感交流、價(jià)值認(rèn)同、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于日常師德建設(shè)中。

圍繞上級黨委要求，幼兒園積極開展優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀教育工作者等評選工作，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)榜樣力量。例如，教師節(jié)評選“好園丁”，婦女節(jié)評選“三八紅旗手”，年底表彰“最美教師”，等等。幼兒園還將這些活動(dòng)與師德建設(shè)常規(guī)工作緊密結(jié)合，切實(shí)將“燈盞”師德建設(shè)項(xiàng)目做深做實(shí)，在展示本然教師形象、弘揚(yáng)本然師德典型、傳遞本然正能量中體現(xiàn)教師的價(jià)值。此外，幼兒園還積極為教師提供技能大賽、優(yōu)質(zhì)課例、崗位練兵、保教質(zhì)量評比等競賽活動(dòng)，以賽促研，力爭使各層級教師在分享交流、學(xué)習(xí)共進(jìn)中獲得感悟，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能和水平。幼兒園以省級課題、市級課題為抓手，緊緊圍繞“找問題、找策略”開展半日觀摩、教學(xué)交流、課題研究、園本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)，通過“園級—段級—班級”三級教研模式，針對不同層次的教師及不同研討主題選擇開展審議式、體驗(yàn)式、案例式、診斷式等教研。

三、燃燒：關(guān)愛幫扶，星火燎原

星星之火，可以燎原。我園匯聚星星之火，帶領(lǐng)全體教師做好各項(xiàng)暖心關(guān)愛幫扶工作，傳遞我們的愛心。例如，定期走進(jìn)“福樂幼兒園”，關(guān)愛殘障兒童，并送上小朋友們義賣換來的愛心禮物；借重陽節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，與社區(qū)空巢老人聊聊天、說說話；定期與教職工談心，了解他們的工作和生活，關(guān)心他們的成長；與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，入戶走訪社會(huì)特困人員，送上慰問金表示黨組織的關(guān)心；等等。

我園還積極組建黨員先鋒隊(duì)分別前往片區(qū)內(nèi)多所幼兒園進(jìn)行“把脈問診”。各園所結(jié)合實(shí)際情況與自身需求，從園務(wù)管理、隊(duì)伍建設(shè)、安全衛(wèi)生、保育教育、社會(huì)影響五方面提出需要幫扶的具體內(nèi)容和形式，黨員先鋒隊(duì)再通過現(xiàn)場考察、跟班指導(dǎo)和查閱資料等形式，圍繞幼兒園規(guī)劃、日常保教和內(nèi)部管理三個(gè)維度進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。這樣不僅促進(jìn)了城鄉(xiāng)園所間的交流合作，同時(shí)推動(dòng)了黨建與保教質(zhì)量同謀劃、同研究、同部署、同創(chuàng)新、共突破。在黨員先鋒隊(duì)的幫助下，片區(qū)內(nèi)2所公辦園順利通過省級示范性幼兒園評估，6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園順利通過市級示范性幼兒園評估，充分發(fā)揮了黨支部戰(zhàn)斗堡壘力量和黨員教師的先鋒模范作用，開啟了片區(qū)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展新篇章。

四、成效及啟示

（一）實(shí)際成效

基于黨建工作的開展，幼兒園取得了實(shí)際成效。第一，初步形成了“燃燈黨建”文化，進(jìn)一步彰顯黨組織核心作用。通過“燃情”文化政治引領(lǐng)，加強(qiáng)黨的思想、組織和反腐倡廉工作，充分發(fā)揮幼兒園黨組織政治核心和引領(lǐng)作用，形成強(qiáng)勁的合力，在踐行“一名黨員一盞燈，做好兒童點(diǎn)燈人”的宗旨中，把握正確發(fā)展方向，推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展。第二，初步建立了“燃燈黨建”機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)教職工工作熱情。通過思想引領(lǐng)機(jī)制、教師激勵(lì)機(jī)制、干部選拔機(jī)制和黨員擔(dān)責(zé)機(jī)制，營造積極向上、共生共長的“燃動(dòng)”干事氛圍，推動(dòng)幼兒園形成良好園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第三，促進(jìn)了園所“三盞燈”發(fā)展。有效突破了文化內(nèi)涵、選苗育才、片區(qū)幫扶等方面的瓶頸和挑戰(zhàn)，扎實(shí)推進(jìn)“黨建全面引領(lǐng)”工作格局，涵養(yǎng)形成燃燈暖心的政治生態(tài)，以高度的責(zé)任心渲染“溫暖有愛、求真求質(zhì)”的園風(fēng)底色，推動(dòng)幼兒園教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（二）經(jīng)驗(yàn)啟示

在推動(dòng)學(xué)校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展方面，我們主要獲得了以下三點(diǎn)啟示。第一，抓好融合共建是重點(diǎn)。學(xué)校黨建工作良好發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)新黨組織活動(dòng)內(nèi)容方式，合理將黨建工作融入學(xué)校教育教學(xué)工作中，通過豐富的主題教育、思政學(xué)習(xí)、黨工團(tuán)活動(dòng)，融合校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為黨建工作良好發(fā)展提供全新助力。第二，抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。幼兒園要運(yùn)用“以點(diǎn)破面”的思維方式推動(dòng)黨建工作，抓好工作開展，關(guān)鍵是要把握好“人”的因素，嚴(yán)格開展發(fā)展黨員、黨員教育管理和人才培養(yǎng)工作，真正做到將優(yōu)秀的人才引進(jìn)來、培養(yǎng)好，不斷夯實(shí)新時(shí)期學(xué)校黨建工作基礎(chǔ)。第三，抓牢學(xué)習(xí)教育是手段。新時(shí)代思想政治教育是學(xué)校黨建工作的突破口，真正落實(shí)好“三會(huì)一課”是推進(jìn)思想建黨、組織建黨、制度建黨的有力抓手，在真學(xué)實(shí)做上深化拓展，發(fā)揮關(guān)鍵少數(shù)的作用，以學(xué)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶動(dòng)新一輪學(xué)校黨建工作新風(fēng)向。