首都師范大學(xué)附屬云崗中學(xué)圍繞“云文化”理念，按照“以特色促管理，以質(zhì)量求生存”的發(fā)展思路，以教科研為先導(dǎo)，以管理為根本，以提升教師信息科學(xué)素養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)為重點(diǎn)，搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

1.以立德立業(yè)為根基，促進(jìn)青年教師師德、業(yè)務(wù)雙提升

在師德師風(fēng)建設(shè)方面，通過(guò)“集體、個(gè)人學(xué)習(xí)—榜樣引領(lǐng)—講述育人故事、策略”，引領(lǐng)青年教師深入理解教師職業(yè)道德，堅(jiān)定做新時(shí)代好老師的信念與決心。為促進(jìn)青年教師提升專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校一方面指導(dǎo)青年教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力支持他們參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)班、研修班學(xué)習(xí)；另一方面根據(jù)入職年限設(shè)計(jì)針對(duì)性的分層培訓(xùn)計(jì)劃，包括教學(xué)技巧、課堂管理、課程設(shè)計(jì)等方面，保證不同階段的青年教師都能得到發(fā)展。

2.以行動(dòng)研究為抓手，助力青年教師教學(xué)、科研共改進(jìn)

學(xué)校提倡每位青年教師每學(xué)期選一個(gè)研究主題，圍繞主題開展“四個(gè)一”的深度研磨活動(dòng)，即讀一本好書、撰寫一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂優(yōu)秀的展示課、寫一篇優(yōu)秀論文。青年教師在“讀書—研磨—實(shí)踐—提煉—再實(shí)踐”的系列教研活動(dòng)中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)育人本領(lǐng)。通過(guò)深入開展智慧教學(xué)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)和實(shí)踐，凸顯學(xué)科特色的個(gè)性化應(yīng)用；開展課題研究專題培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師以教育教學(xué)中的“問題”為導(dǎo)向開展微課題研究，在研究中尋找教學(xué)新對(duì)策。

3.以鋪臺(tái)搭路為保障，賦能青年教師成事、成才齊發(fā)展

學(xué)校為青年教師搭建各種成長(zhǎng)平臺(tái)。一是搭建引領(lǐng)平臺(tái)。建立“教學(xué)+德育、學(xué)校骨干+校外專家”的“雙導(dǎo)師”引領(lǐng)策略，由導(dǎo)師通過(guò)“帶教、帶研”對(duì)青年教師教學(xué)技能、學(xué)生管理、作業(yè)管理、家校溝通等方面進(jìn)行精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，滿足青年教師全方位發(fā)展的需求。二是搭建鍛煉舞臺(tái)。學(xué)校給青年教師提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓有能力的青年教師擔(dān)任年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)等，使其在關(guān)鍵崗位的鍛煉中迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師參與、承擔(dān)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、智慧教育、學(xué)科融合、大中小幼思政教育一體化、師云講壇等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境。三是搭建展示平臺(tái)。學(xué)校常態(tài)化開展青年教師“百靈杯”教學(xué)基本功比賽和展示活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀青年教師，并在學(xué)校校本實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行分享。這些平臺(tái)的搭建，激發(fā)了青年教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。近年來(lái)，有7位青年教師獲評(píng)區(qū)青年新秀、4位青年教師成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師。

為打造具有“志、和、知、創(chuàng)”品質(zhì)的“云中百靈”團(tuán)隊(duì)，學(xué)校一直在努力探索，以良好的機(jī)制激勵(lì)青年教師，以有效的措施助力青年教師，以廣闊的舞臺(tái)鍛煉青年教師，希望通過(guò)青年教師教學(xué)能力的提升，讓學(xué)校保持持久旺盛的發(fā)展?jié)摿Γμ峁斑m合每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的教育”。