石勝遠

摘 要：語文教育能提升國民素質，提高學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。因此想要發(fā)揮語文教育在素質教育中的作用，就必須進行相應的改革，提高語文課堂的教學質量。

關鍵詞：中學語文；素質教育；策略研究；初步探索

教師在開展語文教學的過程中，除了要鞏固教材中的知識點以外，還要擴大學生的知識層面，開闊學生的視野，提高學生分析問題與解決問題的能力。

一、在初中語文教學中融入思想政治教育

在新時代的背景下，農村語文教師要重視對學生的思想道德素質教育，結合語文教學的實際情況，向學生灌輸正確的人生觀與價值觀。

二、農村中學語文教師要注重提升自身的教育理念

農村語文教師要認識到，傳統(tǒng)的語文教學模式已經不再適用于今天的課堂教學。主要是因為在傳統(tǒng)的語文教學模式中，過于重視尖子生，這樣就忽略了班級中的其他同學。且傳統(tǒng)的教學模式重視培養(yǎng)學生的學習能力，這樣也就忽視了學生德育方面的培養(yǎng)。而素質教育的提出則要求教師要注重全體學生的發(fā)展，提高學生的語文知識能力。因此，就要求教師及時轉變自身的教育觀，認識到語文教育是全面的教育。

三、注重培養(yǎng)學生的表達能力

在農村的學生普遍存在一個缺點，就是不善于表達自己的觀點。但是在人自身的長遠發(fā)展中，交流是極為重要的。語言的表達對于學生來說是必須要具備的。因此，教師要鍛煉學生說話的膽量，激發(fā)學生的學習興趣。

四、教師要教會學生學會怎樣學習

教師在開展語文課堂教學的過程中，要注重結合學生的實際情況，選擇適當?shù)慕虒W方法，并讓學生在活動中學習，在實踐中學習。另外，教師還可以以指導學生學習方法為主，來設計好課堂練習，教會學生學習。

五、提高學生的參與熱情

學生只有具備學習動機，才能主動參與到學習中去。因此，教師要從學生的實際需求出發(fā)，激發(fā)學生的學習熱情。同時教師還可以在教學活動中調動學生參與活動的意識，讓學生在實踐的過程中學習。

想要實施農村中學語文素質教育，教師就必須要提高學生的語文素養(yǎng)，堅持素質教育目標，不斷探索與創(chuàng)新，提高素質教育的水平。

參考文獻：

蔡中宏.以個體發(fā)展為基礎 以社會進步為主導：關于我國素質教育價值取向的認識和思考[J].西北師大學報：社會科學版，2007（02）：89.

編輯 謝尾合