周文華 孫麗

摘 要：善用本地特色資源，有助于推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。我們在運用本地特色資源時，需要遵循突出問題導(dǎo)向、注重整體思維、關(guān)照融入效果三個基本原則。善用本地特色資源的基本路徑主要包括凝聚育人合力、發(fā)掘區(qū)域特色、“請進來”與“走出去”相結(jié)合三個主要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：本地特色資源；問題導(dǎo)向；整體思維

善用本地特色資源的必要性與可能性

實踐性是馬克思主義的根本屬性。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在各地的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐中落地生根、開花結(jié)果，涌現(xiàn)出豐富的具有地方特色的實踐成果。本地特色資源具有其他資源所不具備的得天獨厚的獨特優(yōu)勢，通過合理運用本地特色資源推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，既有必要性又有可能性。

1.善用本地特色資源的必要性。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等各個方面，既有豐富的理論內(nèi)涵也有鮮明的實踐指向，既是新時代偉大實踐的產(chǎn)物，也是經(jīng)過實踐檢驗、富有實踐偉力的強大思想武器。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在全國各地的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐取得豐碩成果，這些成果對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說是具體可感、豐富生動的實踐教材。學(xué)生容易對其產(chǎn)生天然的親近感，更容易與其建立心理的聯(lián)接，這是深層次理論認(rèn)同的基礎(chǔ)。善用本地特色資源，有助于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)新時代黨的創(chuàng)新理論的積極性、主動性和自覺性，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

目前來看，全國各地在學(xué)校思想政治教育中大都比較重視紅色資源的挖掘利用，并取得較好成效。就北京來說，歷史文化尤其是紅色資源的挖掘利用就比較充分，如北大紅樓、新文化運動紀(jì)念館、李大釗紀(jì)念館等，學(xué)生們接觸了解相對較多。對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地的生動實踐，學(xué)生們雖然有所接觸，但在系統(tǒng)化挖掘與應(yīng)用方面還有很多工作要做。

2.善用本地特色資源的可能性。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在各地落地生根形成豐富生動的實踐。例如：北京的“接訴即辦”、高質(zhì)量經(jīng)濟發(fā)展、藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、北京2022年冬奧會和冬殘奧會、“科技小院”等，都提供了鮮活的教學(xué)資源。

部分學(xué)校已經(jīng)在善用本地特色資源講好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想方面積極探索，使學(xué)校小課堂聯(lián)接社會大課堂，以實踐教學(xué)為主題深化“大思政課”綜合改革。2023年10月，由北京市委教育工委主辦、中央美術(shù)學(xué)院承辦的“行走京華大地 感悟思想偉力”習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地的生動實踐主題創(chuàng)作展，就有助于將北京本地的特色實踐成果引入課堂、引入教學(xué)，成為育人的生動素材，從而構(gòu)建大思政工作格局。但是，總體上看，在各地的具體教學(xué)中，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在本地的實踐成果挖掘利用還不充分，相關(guān)立項和研究成果也比較少。

善用本地特色資源的基本原則

合理運用本地特色資源推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，必須遵循突出問題導(dǎo)向、注重整體思維、關(guān)照融入效果三個基本原則。

1.突出問題導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出：“歷史總是在不斷解決問題中前進的。”習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想扎根于現(xiàn)實土壤，是在回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的過程中形成的科學(xué)思想理論體系，凸顯出強烈的問題意識。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心：一方面，要在思政課教學(xué)過程中始終堅持問題導(dǎo)向。問題在思政課教學(xué)中集中體現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的困惑，它的產(chǎn)生有部分原因是學(xué)生掌握的理論知識與感性認(rèn)識不匹配[1]。因此，在實際教學(xué)過程中要以學(xué)生的“問題”為導(dǎo)向運用本地特色資源，使學(xué)生在多重感官的調(diào)動中增進對理論知識的深刻理解，提升思政課的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想始終堅持問題導(dǎo)向。直面社會發(fā)展中的突出矛盾和問題，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，黨和國家各項事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在中華大地上的每一次生動實踐，都是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。將本地特色資源融入思政課，要引領(lǐng)學(xué)生深刻體悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的強烈的問題意識和鮮明的問題導(dǎo)向，感悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真理偉力。

2.注重整體思維。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想體系。本地典型案例不是簡單的例證，而是要通過案例之間的邏輯關(guān)聯(lián)來凸顯理論的系統(tǒng)性與整體性，突出對大學(xué)生的價值引領(lǐng)，提升大學(xué)生的思維能力與政治定力。例如：北京曾霧霾頻發(fā)，人們出門要戴口罩，在家要開空氣凈化器。經(jīng)過有效治理，藍(lán)天白云已經(jīng)成為北京的常態(tài)，從北京的大氣治理入手，可以延伸到中國的綠色發(fā)展以及中國為世界綠色發(fā)展作出的重要貢獻，為構(gòu)建人類命運共同體作出的重要貢獻。中國辯證處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的難題，綠色發(fā)展成就卓著，清潔能源的生產(chǎn)與使用位居世界前列。中國還鼓勵并引導(dǎo)發(fā)展中國家以更可持續(xù)、更綠色的方式發(fā)展經(jīng)濟，與德國等成熟的發(fā)達(dá)國家市場進行綠色領(lǐng)域的合作，為世界綠色發(fā)展作出重大貢獻。中國提出的構(gòu)建人類命運共同體旨在建設(shè)一個“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗”的世界。這樣，既把北京、中國與世界聯(lián)系起來，又把“五位一體”的生態(tài)文明建設(shè)、五大發(fā)展理念的綠色發(fā)展、人類命運共同體的清潔美麗世界聯(lián)系起來，體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富理論內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。

有的高校已經(jīng)在挖掘和運用本地資源，并取得良好成效；但是區(qū)域資源的融合還有待進一步加強。各地師生可能對當(dāng)?shù)厍闆r比較了解，但對其他區(qū)域的情況可能就了解得非常有限，這既不利于區(qū)域資源的有效利用，也不利于打開學(xué)生視野，更不利于培養(yǎng)具有全局視野的時代新人，一定程度上也影響了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的入腦入心。通過有效的體制機制建設(shè)，搭建不同區(qū)域間共建共享的資源協(xié)同平臺，突破教與學(xué)的時空限制和場域限制，突破不同學(xué)段、不同學(xué)科以及不同地區(qū)、不同學(xué)校的限制，實現(xiàn)區(qū)域資源的系統(tǒng)集成和整合利用，可以避免“信息孤島”與“資源孤島”的現(xiàn)象，發(fā)揮區(qū)域資源的最大效用，實現(xiàn)區(qū)域資源共享，真正落實“大思政課”的建設(shè)要求，擴大學(xué)生視野，打開學(xué)生的思路，助力新思想入腦入心。

3.關(guān)照融入效果。當(dāng)前，部分高校對于運用本地特色資源講好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重視程度不夠，相關(guān)教學(xué)活動往往流于形式，抑或是沒有找到本地特色資源與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)在契合點，存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象，無法充分發(fā)揮本地特色資源在思政課教學(xué)中的作用，導(dǎo)致學(xué)生從中獲益十分有限。因此，在運用本地特色資源講述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想時，必須關(guān)照二者的融合效果，不能為了活動而活動，重活動而輕引領(lǐng)，造成教學(xué)過程中的脫節(jié)現(xiàn)象。

善用本地特色資源的基本路徑

1.凝聚育人合力。本地特色資源的種類往往是十分多樣的，占有這些資源的也并非單一主體，從這個層面上來看，善用本地特色資源推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心是一個復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要凝聚各方育人合力，才能最大限度地提升本地特色資源的育人效果。黨政機關(guān)、高校、社會團體在本地特色資源的開發(fā)與利用過程中扮演著重要角色，應(yīng)該協(xié)同起來發(fā)揮作用，促進本地特色資源育人作用的發(fā)揮。具體來說，黨政機關(guān)作為本地特色資源的開發(fā)者和保護者，應(yīng)有意識地發(fā)掘本地特色資源的育人價值，制定相應(yīng)的傾斜政策、搭建一定的平臺為學(xué)校利用本地特色資源發(fā)揮育人實效提供有利的條件；社會團體可以為黨政機關(guān)和學(xué)校對本地特色社會資源的開發(fā)與利用提供一些其他支持，而學(xué)校則是本地特色資源的主要利用者，應(yīng)該在黨政機關(guān)和社會團體的支持下，充分發(fā)揮自身在科研等方面的優(yōu)勢，深入探討本地特色資源推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的路徑。

2.發(fā)掘區(qū)域特色。充分挖掘區(qū)域教學(xué)資源，豐富教學(xué)素材。習(xí)近平總書記指出： “‘大思政課我們要善用之，一定要與現(xiàn)實結(jié)合起來?！盵2]現(xiàn)實的社會生活中有豐富的思政課教學(xué)資源，每一區(qū)域的資源情況又各有不同。與思政課其他內(nèi)容相比，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與當(dāng)今社會現(xiàn)實結(jié)合得更為緊密，有更多的資源可以挖掘與運用。例如：浙江余村與“兩山論”、鐵腕反腐與全面從嚴(yán)治黨、新時代“楓橋經(jīng)驗”與基層社會治理、能源安全與總體國家安全觀、科技小院與鄉(xiāng)村振興等都是來自于當(dāng)今社會現(xiàn)實的、可被普遍使用的優(yōu)秀案例。對大部分師生來說，這些經(jīng)典案例可能離自身還有點遠(yuǎn)。在經(jīng)典案例基礎(chǔ)上，各地可以進一步結(jié)合區(qū)域特色，整合區(qū)域教育資源，以身邊的典型案例激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)知和理性思考。進入新時代，我國各地都在奮力書寫中國式現(xiàn)代化的新篇章，并涌現(xiàn)出豐富的成功案例。例如：關(guān)于“五位一體”總體布局、關(guān)于“四個全面”戰(zhàn)略布局、關(guān)于“五大發(fā)展理念”等，很多區(qū)域都有豐富生動的案例可資挖掘與應(yīng)用。這種身邊人、身邊事具有較強的感召力與說服力，有助于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的入腦入心。

3.“請進來”與“走出去”相結(jié)合。習(xí)近平總書記強調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。我們除了挖掘區(qū)域典型案例應(yīng)用于課堂教學(xué)中，還可以探索區(qū)域資源的校內(nèi)外聯(lián)動，擴大教學(xué)場域。一方面，邀請典型案例的親歷者進校園、進課堂，分享新時代中國特色社會主義的建設(shè)故事；另一方面，大學(xué)生走出課堂、走出校園，走進實踐基地、走進廣闊的社會，“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏”[3]，在親身的體會、感受和思考中理解、認(rèn)同和踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。例如：北京工業(yè)大學(xué)聚焦“建設(shè)一個什么樣的首都，怎樣建設(shè)首都”，推出了“大國首都”特色思政課：一方面，邀請校外一線從業(yè)者把他們的實踐經(jīng)歷帶到校園課堂，打開學(xué)生認(rèn)知習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的大門；另一方面，鼓勵學(xué)生走進工業(yè)遺址公園、老北京胡同和市政機關(guān)等社會大課堂，深刻感悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大之處。

本文系北京聯(lián)合大學(xué)研究生教育科學(xué)研究課題“北京聯(lián)合大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)的難點與對策研究”（項目編號：YK202303）的階段性研究成果

參考文獻：

[1]張潤枝，高超.堅持問題導(dǎo)向 上好思政課[N].中國青年報，2024-04-07（3）.

[2] 新華社.習(xí)近平總書記參加全國政協(xié)十三屆四次會議醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時的講話[EB/OL]. （2021-03-07）[2024-05-10]. https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/07/content_5591130.htm.

[3]習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時的講話[EB/OL]. （2022-04-25）[2024-05-10]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1731083364061299776&wfr=spider&for=pc.

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]