梁一然 王杰昌

摘要：學(xué)黨史閱讀黨史，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，這是在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。歷史是最好的教科書，我們黨歷來重視黨史的研究和教育，強(qiáng)調(diào)用黨的奮斗史和黨的偉大成就來激發(fā)戰(zhàn)斗精神，明確黨的方向。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，新時(shí)期高職學(xué)生應(yīng)該把黨的歷史閱讀學(xué)習(xí)融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)定理想信念，在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)全面、良好的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：黨史閱讀；高職；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０24）03 — ０152 — ０5

一、黨史特點(diǎn)及學(xué)習(xí)黨史的必要性

（一）黨史的特點(diǎn)

中國(guó)共產(chǎn)黨黨史是中國(guó)歷史的重要組成部分，主要是指由1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立開始到現(xiàn)在，黨領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)結(jié)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族解放、國(guó)家獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)，以及人民富裕的抗?fàn)幨泛蛫^斗史。廣義而言，黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命與建設(shè)，以及改革過程中所創(chuàng)造的精神、物質(zhì)與制度的總和；狹義而言，黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨在不斷抗?fàn)帯^斗中創(chuàng)造的精神財(cái)富，這是推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族各族人民不斷前行的前提。黨史有著鮮明的特點(diǎn)：首先是階級(jí)性，自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，始終將馬克思主義作為指導(dǎo)思想，通過無產(chǎn)階級(jí)的觀點(diǎn)、方法與立場(chǎng)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決；其次是開放性，在黨史學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該做到兼顧古今中外，尤其需要做到與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)目前黨的方針、政策開展認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的世界眼光，始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路；再次是傳承性，不同歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造了不同的精神財(cái)富，同時(shí)也是中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的精神支柱，需要中華兒女一代一代進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)。

（二）學(xué)習(xí)黨史的必要性

牢記初心，不忘使命，在黨的發(fā)展建設(shè)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞的重要性，那么，初心是什么，使命又是什么？中國(guó)共產(chǎn)黨有共同的使命，既在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，初心是在堅(jiān)定不移的信念下，不受外物的誘惑，是出淤泥而不染的品質(zhì)。而這種品質(zhì)，需要通過對(duì)黨史的學(xué)習(xí)不斷提升。黨史作為我黨歷史的見證，其中的每一段經(jīng)歷都生動(dòng)地描述了黨發(fā)展至今經(jīng)歷的挫折與磨難，見證了黨是如何從“一顆種子”發(fā)展成參天大樹的，對(duì)黨史進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，才能了解到黨所具有的品質(zhì)，以及黨所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命，進(jìn)而在對(duì)黨史的學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念。

1.通過對(duì)黨史知識(shí)的了解堅(jiān)定理想信念

黨史即中國(guó)共產(chǎn)黨的政治史，其中黨史的總章程就是黨章，從建黨至今，黨章進(jìn)行了多次修訂，黨章的內(nèi)容就是濃縮了的黨的發(fā)展歷程。了解黨章史就是了解黨史的經(jīng)歷。對(duì)黨史的學(xué)習(xí)可以從黨章開始，進(jìn)而對(duì)黨史相關(guān)類書籍、視頻、會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解黨的宗旨、黨的基本原則、黨的方針路線等等。我黨的宗旨即全心全意為人民服務(wù)，而基本原則即堅(jiān)持人民民主專政，走社會(huì)主義道路，堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的方針路線完全按照黨的宗旨和目標(biāo)進(jìn)行。深入學(xué)習(xí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨歷史進(jìn)程，從而產(chǎn)生思想上的共鳴，堅(jiān)定自身的理想信念。

2.通過對(duì)黨史的深思堅(jiān)定理想信念

通過對(duì)黨史的學(xué)習(xí)可以了解到我黨從建黨之初，只有五十多名黨員，到今天九千多萬名共產(chǎn)黨員，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦，并戰(zhàn)勝了它們，無論何種艱難險(xiǎn)阻，我黨都堅(jiān)持以人民的利益為根本，對(duì)黨自身堅(jiān)持從嚴(yán)治黨不放松，這種堅(jiān)持原則的態(tài)度、勇往直前勇氣，以及永不言棄的精神值得我們深入思考和學(xué)習(xí)。黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，讓人民都過上幸福的生活，因?yàn)橛袌?jiān)定的目標(biāo)，以及毫不動(dòng)搖的信念，黨才能在實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)這個(gè)過程中，制定了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，并一一去實(shí)現(xiàn)。一個(gè)個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，就是黨小目標(biāo)落實(shí)的真實(shí)寫照。習(xí)近平總書記曾在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上提出，開展黨史教育，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，還提出，在黨史學(xué)習(xí)教育中，堅(jiān)定信仰是在新時(shí)代堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的原動(dòng)力，只有堅(jiān)定信仰，才能在實(shí)現(xiàn)黨的最高理想之路上不斷前行。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的必要性

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育是由理想信念教育的重要性決定的

理想信念之于民族、國(guó)家、政黨和人生具有不可或缺性，做好新時(shí)代整個(gè)社會(huì)的理想信念教育，就必須高度重視和加強(qiáng)高職院校學(xué)生理想信念教育［1］。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心。”2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)。重中之重是要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信?！币蚨?，要把理想信念教育作為核心內(nèi)容和培養(yǎng)時(shí)代新人的重中之重深入貫徹落實(shí)，決定了新時(shí)代要加強(qiáng)高職院校學(xué)生理想信念教育。

（二）高職院校的特殊地位決定了要加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育

加強(qiáng)理想信念教育是由其重要性決定的，也是由高職院校在新時(shí)代的特殊地位決定的。高職院校數(shù)量多、人員多，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重任，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位［2］。目前，黨和政府提出了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策，這決定了高職院校要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起。要更好地為新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)服務(wù)，就必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，大力加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的信念。

（三）高職學(xué)生全面發(fā)展的必要性決定了要加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育

相對(duì)于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。當(dāng)前，各高職院校都普遍重視職業(yè)技能和專才教育，但高職院校在高度重視學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，更應(yīng)該高度重視其他方面人才素質(zhì)的培養(yǎng)。理想信念是一個(gè)人的世界觀、人生觀在價(jià)值目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，代表著一個(gè)人對(duì)未來的美好向往和自覺追求［3］。大學(xué)生進(jìn)入高職院校不能僅僅單純地為了職業(yè)技能教育和訓(xùn)練，還應(yīng)該有其他素質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。人才成長(zhǎng)規(guī)律表明，人的發(fā)展應(yīng)該是全面的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括各種素質(zhì)的提升，特別是對(duì)高職學(xué)生來說，要結(jié)合自己的職業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材，僅僅依靠職業(yè)技能的訓(xùn)練是不夠的，還必須有情感、態(tài)度、價(jià)值觀和意志乃至理想目標(biāo)方面的支持，尤其需要有清晰的人生目標(biāo)，能把國(guó)家和社會(huì)需要轉(zhuǎn)化成為自己成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)，自覺成為德才兼?zhèn)?、具有一技之長(zhǎng)的人才。

（四）提升理想信念教育實(shí)效性以增強(qiáng)責(zé)任感

大學(xué)生的理想信念由個(gè)人理想和社會(huì)理想共同組成，個(gè)人理想對(duì)于社會(huì)理想具有支撐作用，人生因奮斗而精彩，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育正是對(duì)其個(gè)人理想與社會(huì)理想給予信念支撐。通過用榜樣人物與社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)其進(jìn)行教育，有利于大學(xué)生樹立正確的理想信念，并在行動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、當(dāng)前高職學(xué)生理想信念教育中存在的問題

（一）社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高職學(xué)生理想信念的影響

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變、各項(xiàng)改革深入推進(jìn)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，使人們的價(jià)值觀念發(fā)生很大變化，包括一些人理想信念淡化。社會(huì)轉(zhuǎn)型必然會(huì)影響到處于這一時(shí)期的高職學(xué)生，具體表現(xiàn)為：其一是社會(huì)價(jià)值目標(biāo)逐漸多樣，引起高職學(xué)生目標(biāo)選擇上的困惑。一些錯(cuò)誤的政治觀點(diǎn)、消極的價(jià)值觀念和腐朽的思想文化等，難免會(huì)通過各種渠道對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。其二是西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)加強(qiáng)“西化”，易造成部分學(xué)生價(jià)值目標(biāo)的偏離。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境容易誘發(fā)或強(qiáng)化“金錢至上”“個(gè)人本位”的價(jià)值觀念和思想意識(shí)。其三是部分高職學(xué)生對(duì)傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體、網(wǎng)絡(luò)的膨脹感到手足無措而又新鮮好奇，但由于缺乏對(duì)這些新奇知識(shí)進(jìn)行比較、鑒別和選擇的能力，更不可能通過他們形成自己獨(dú)立的思考，確立堅(jiān)定的理想信念，從而使自己誤入迷途。

（二）家庭因素對(duì)高職學(xué)生理想信念樹立的影響

當(dāng)代高職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，集寵愛于一身，缺乏人際交往訓(xùn)練和環(huán)境的磨練。獨(dú)特的生活環(huán)境使部分學(xué)生道德約束感和現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感減弱，以自我為中心，缺乏為國(guó)家和民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。部分學(xué)生在價(jià)值觀念和行為意識(shí)之間有一定的反差，言行不一的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分學(xué)生心理承受能力弱，缺乏對(duì)挫折的容忍力和超越力，一旦工作不順、愛情失意和人際關(guān)系緊張，便出現(xiàn)沮喪、自卑、焦慮等消極情緒，有的甚至輕生，缺乏應(yīng)有的自我心理疏導(dǎo)和調(diào)適能力?？梢姡R(shí)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷的匱乏使其思維和行為方式不可避免地具有不成熟性，從而限制了高職學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生等重大問題的理性認(rèn)識(shí)與把握。

（三）傳統(tǒng)思想政治理論課教育機(jī)制的影響

新時(shí)期高職學(xué)生理想信念教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。首先是部分地方、部門和學(xué)校對(duì)理想信念教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，認(rèn)為高職教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和文化修養(yǎng)教育，只要學(xué)生掌握了專業(yè)教育所必須的職業(yè)技能，能順利就業(yè)就行了［4］。致使理想信念教育處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬處境；然后是教材和教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏吸引力和說服力，如對(duì)改革開放以來，人們生活中出現(xiàn)的許多新問題，理論上未能予以充分的說明和解釋，造成理論教育與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，甚至滯后于社會(huì)實(shí)際的發(fā)展，導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)理想信念問題的淡漠，教育效果差。

（四）教育缺乏針對(duì)性

對(duì)于大學(xué)生的理想與信念教育而言,需要有關(guān)院校教師做到具體問題具體分析,選擇針對(duì)性的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué),但該項(xiàng)教育所面臨的主要問題就是其內(nèi)容缺乏針對(duì)性,無法為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與對(duì)策。首先,目前大學(xué)生多為00后,其對(duì)各類信念與理念有關(guān)的知識(shí)了解程度相對(duì)較低,甚至有些學(xué)生完全不了解,所以，有關(guān)教師無法將相應(yīng)的教學(xué)資源對(duì)其有效講解,導(dǎo)致了教育進(jìn)度緩慢，甚至出現(xiàn)無效教學(xué)的現(xiàn)象。其次,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用,絕大部分大學(xué)生都有自己的網(wǎng)絡(luò)生活,通過互聯(lián)網(wǎng)來彰顯自身的個(gè)性和特點(diǎn)，但是由于相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)不足,很容易出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象,再加上有關(guān)教師選擇教育的內(nèi)容不具備針對(duì)性,從而導(dǎo)致了該項(xiàng)教育在高校中開展遇到困難阻礙。最后,有關(guān)教師沒有及時(shí)更新教學(xué)資源,所使用的教學(xué)資源和信息仍舊為老版本的教材或者理念,這會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生理念信念教育的開展,阻礙該項(xiàng)教育的發(fā)展。

（五）學(xué)生對(duì)該項(xiàng)教育認(rèn)知程度較低

在我國(guó)的高校中開展大學(xué)生理想信念教育需要教師與院校共同努力,以優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和教學(xué)對(duì)策進(jìn)行教學(xué),而學(xué)生則需有明確的認(rèn)知,當(dāng)其認(rèn)知能力和程度較低時(shí),該項(xiàng)教育將無法在校園內(nèi)順利進(jìn)行。新時(shí)代的大學(xué)生多為00后,其相對(duì)于90后來說，接受事物的能力更強(qiáng),但是，由于社會(huì)的發(fā)展迅速,許多00后大學(xué)生面對(duì)生活中存在的誘惑與錯(cuò)誤思想無法有效選擇,導(dǎo)致其理想信念出現(xiàn)了一定程度的問題,對(duì)其產(chǎn)生了不良的影響。在很多高校中，許多教師和學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)教育的重視程度較低,沒有意識(shí)到其對(duì)大學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的重要性,這也會(huì)導(dǎo)致理想信念教育在院校中開展困難。對(duì)此,需要院校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式,采用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)對(duì)策對(duì)其進(jìn)行該項(xiàng)內(nèi)容的教育。

四、新時(shí)期黨史閱讀對(duì)高職學(xué)生理想信念教育的重要性

（一）黨史閱讀有利于高職學(xué)生堅(jiān)定理想信念

中國(guó)共產(chǎn)黨通過百年奮斗使中華民族從站起來到富起來再到強(qiáng)起來，靠的就是一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了中國(guó)人民的解放事業(yè)拋頭顱、灑執(zhí)血，視死如歸、前赴后繼，正是由于他們具有堅(jiān)定的理想信念。社會(huì)主義建設(shè)和改革時(shí)期，一些先進(jìn)的共產(chǎn)黨人不計(jì)名利、不怕困難，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、人民的幸福安康而英勇奮斗、勇往直前，也是因?yàn)樗麄兙哂袌?jiān)定的理想信念。今天，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要更多胸懷遠(yuǎn)大理想的仁人志士為之奮斗，而當(dāng)代大學(xué)生正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量［5］。引導(dǎo)鼓勵(lì)高職學(xué)生進(jìn)行黨史閱讀，能讓他們從黨的百年歷史中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的奮頭歷程，感悟馬克思主義真理和共產(chǎn)主義信仰的偉大力量，提升對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的強(qiáng)烈認(rèn)同感，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。

（二）黨史閱讀有利于高職學(xué)生砥礪奮斗品格

當(dāng)代高職學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境較好，很少受挫折，加之受社會(huì)上一些消極現(xiàn)象，如個(gè)人主義、享樂主義、消費(fèi)主義等的影響，部分人心理脆弱、害怕困難，奮斗精神弱化、吃苦精神淡薄。習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育學(xué)生“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”。引導(dǎo)鼓勵(lì)高職學(xué)生進(jìn)行黨史閱讀，讓學(xué)生懂得中國(guó)共產(chǎn)黨百年取得的偉大成就，靠的就是英勇奮斗、不怕困難、堅(jiān)韌不拔、敢于斗爭(zhēng)的精神和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行黨在百年奮斗中形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、抗洪抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等偉大革命精神，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗、不畏艱難、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，為中華民族偉大復(fù)興勇于擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

（三）黨史教育有利于高職學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，始終堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，不斷開辟馬克思主義新境界，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)理論指導(dǎo)［6］。可以說，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)新性地走出了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國(guó)革命道路，取得了全國(guó)革命的勝利；社會(huì)主義建設(shè)和改革時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)新性地進(jìn)行改革開放，建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，使我國(guó)一躍而成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體……沒有中國(guó)共產(chǎn)黨各方面的創(chuàng)新，就沒有中國(guó)革命的成功，就沒有中華民族的繁榮富強(qiáng)，就不可能有我們今天的幸福生活［7］。引導(dǎo)鼓勵(lì)高職學(xué)生進(jìn)行黨史閱讀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，以不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

五、新時(shí)期將黨史閱讀應(yīng)用于高職學(xué)生理想信念教育的對(duì)策

（一）高度重視黨史閱讀工作

學(xué)院黨委將素質(zhì)教育作為全院的重點(diǎn)工作,對(duì)黨史教育和黨史閱讀實(shí)行“一把手工程”。學(xué)院成立專門黨史教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)外的黨史閱讀活動(dòng)，專人負(fù)責(zé)黨史教育的組織開展，努力打造高職“知史愛黨”素質(zhì)教育體系。思政部建設(shè)具有地方特色和學(xué)院特色的思想政治教育資源庫(kù)，對(duì)中共黨史教育的教學(xué)和研究工作及黨史閱讀進(jìn)行大力推廣和實(shí)踐，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。

（二）以革命精神為主線精心打造黨史閱讀體系

為解決學(xué)生黨史知識(shí)匱乏的問題，學(xué)院對(duì)學(xué)生開設(shè)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》等課程，設(shè)計(jì)了以黨的各種精神為主線、以反映這些領(lǐng)袖的故事和人物為主要內(nèi)容的專題黨史閱讀體系思路，教師以講故事的方式帶領(lǐng)進(jìn)行黨史閱讀并進(jìn)入黨史的時(shí)空隧道，用“紅船精神”“井岡山精神”“抗戰(zhàn)精神”“延安精神”“西柏坡精神”“抗美援朝精神”“兩彈一星精神”“鐵人精神”“雷鋒精神”“孔繁森精神”等串起中國(guó)共產(chǎn)黨從苦難走向輝煌的歷史，使黨史閱讀內(nèi)容連貫呼應(yīng)、邏輯緊密，系統(tǒng)地推進(jìn)理想信念教育的進(jìn)行。

（三）形成黨史閱讀教育合力

要發(fā)揮黨史的思政育人和理想信念教育功能，傳統(tǒng)、單一的黨史課程很難起到好的效果［8］。為此，除了閱讀之外，還可以將音樂、電影等課程與黨史教育結(jié)合在一起。貫徹“三全育人”教育理念，在經(jīng)典閱讀、音樂欣賞、電影欣賞中融入黨史教育，共同形成黨史教育的合力。教師在課堂上播放、解讀《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《風(fēng)聲》等經(jīng)典影片，帶領(lǐng)大家重溫毛澤東的《沁園春·雪》、方志敏的《可愛的中國(guó)》等作品，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀了解黨的歷史。

（四）院校加大教育投入,提高教育效率

在進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育時(shí),有關(guān)高校應(yīng)注意相關(guān)資金的投入,確保閱讀書籍的充足和教育內(nèi)容的豐富，以此提升該項(xiàng)教育的效率和質(zhì)量。在開設(shè)此門課程之前,教師和學(xué)校應(yīng)針對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)閱讀資料的采購(gòu),并為其設(shè)置專門的上課教室,保障其擁有受教育的良好環(huán)境。閱讀書籍對(duì)于教學(xué)課堂開展的作用程度極大,在選擇相關(guān)閱讀資料時(shí),有關(guān)院校應(yīng)加大資金投入,選用優(yōu)質(zhì)的閱讀書籍,以確保該項(xiàng)教育的順利進(jìn)行。加大對(duì)閱讀書籍的投入可以給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,一方面提升了其學(xué)習(xí)積極性,另一方面提高了信念理念教育的質(zhì)量和效率,對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升具有重要意義。

（五）提升教師教學(xué)水平,保障教育的科學(xué)性

教師的教學(xué)水平對(duì)于提高大學(xué)生理想信念教學(xué)的科學(xué)性具有重要意義；同時(shí)，有關(guān)高校應(yīng)不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),以更優(yōu)質(zhì)的教師結(jié)構(gòu)配置進(jìn)行大學(xué)生的信念理念教育。首先，提高教師的自身質(zhì)量需要院校提高篩選門檻,針對(duì)該項(xiàng)教育內(nèi)容選擇適應(yīng)教學(xué)的教師,將專業(yè)能力和教學(xué)能力較強(qiáng)的教師選用到該項(xiàng)教學(xué)中,確保其可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。其次,有關(guān)任課教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的信念與理念教學(xué)知識(shí),將更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容加入到課堂中，高校也需要定期對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)其專業(yè)性的同時(shí)保障教育內(nèi)容的時(shí)效性和科學(xué)性。最后，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)配置，選擇更多思想類科目教師加入到該項(xiàng)教育的教學(xué)中，壯大教育隊(duì)伍，確保教學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)可以及時(shí)總結(jié)分析,并給出對(duì)應(yīng)的方案，起到協(xié)同育人的作用。

總而言之,對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教學(xué)可以培養(yǎng)其正確價(jià)值觀的形成,對(duì)其未來發(fā)展和生活意義重大。在高校中開展該項(xiàng)教育時(shí)，有關(guān)教師應(yīng)提升教學(xué)課堂的科學(xué)性,確保教育內(nèi)容適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解,只有不斷更新創(chuàng)新教育理念和方法,才能提高該項(xiàng)教育的質(zhì)量和效率。

六、結(jié)語(yǔ)

理想信念教育是高職學(xué)生思政教育的重要組成部分，加強(qiáng)理想信念教育是新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，也是高職學(xué)生獲得全面發(fā)展的需求。新時(shí)期通過黨史閱讀對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，通過各種渠道和平臺(tái)，不僅要教，更要教好、教正、教深，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信，讓黨史閱讀成為高職院校思想政治教育工作的關(guān)鍵一環(huán)，讓理想信念教育更加貼近高職學(xué)生的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)高職學(xué)生理想信念教育取得成效，更好地培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

〔參考文獻(xiàn)〕

［1］ 馮雪娣. 簡(jiǎn)述黨史教育對(duì)大學(xué)生理想信念教育的意義［J］. 求知導(dǎo)刊, 2018(12):1.

［2］ 付仲禹. 高職院校大學(xué)生黨史教育的理論邏輯研究［J］. 牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào), 2021(11):9.

［3］ 夏艷. 新時(shí)代高職學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐與思考［J］. 職業(yè), 2019(36):2.

［4］ 徐向陽(yáng), 黃青燕. 論新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的必要性［J］. 阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2019(02):2.

［5］ 陳艷艷. 高職院校大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀及對(duì)策探究［J］. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2019(10):229-230.

［6］ 黃偉忠. 高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育:意義與路徑［J］. 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(０4):5.

［7］ 魏揚(yáng)明. 新時(shí)代高校加強(qiáng)黨史教育的意義及路徑研究［J］. 吉林教育, 2021(32):3.

［8］ 孔令柱, 劉君, 張雅茹. 以史為鑒 開創(chuàng)未來——將黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校的思考與實(shí)踐［J］. 人文天下, 2021(11):6.

〔責(zé)任編輯：丁冬〕