劉春宏

摘要：目的：分析大學生多發(fā)常見疾病的預防與護理措施。方法：摘選我校2019級-2020級100名學生作為研究對象，開展以常見傳染疾病為主體的健康教育活動，同時將此作為依據(jù)羅列不同的預防措施，收集并分析學生對常見傳染病的了解情況，以及學校傳染病的預防效果。結果：學生接受了健康教育后，對常見傳染病的了解程度有了進一步的加深，有效降低了常見傳染病的發(fā)病概率，與健康駕教育開展之前比較，組間差異存在統(tǒng)計學價值（P<0.05）。結論： 針對大學生群體展開健康教育，在此基礎上針對不同的情況實施針對性的疾病預防與護理措施，可以深化大學生對常見疾病的了解，以此降低常見疾病在大學生群體的發(fā)病概率，值得推廣與使用。

關鍵詞：大學生;常見疾病;預防與護理

現(xiàn)階段，常見傳染性疾病在臨床上的治療重點就是預防，尤其是在大學校園中加強對疾病傳播的干擾力度[1-2]。文章摘選我校2019級-2020級100名學生作為研究對象，開展以常見傳染疾病為主體的健康教育活動，同時將此作為依據(jù)羅列不同的預防措施，收集并分析學生對常見傳染病的了解情況，以及學校傳染病的預防效果，現(xiàn)報道如下。

1、資料與方法

1.1一般資料

摘選我校2019級-2020級100名學生作為研究對象，其中男性60例，女性40例，年齡范圍18-21歲，平均年齡（19.5±1.5）歲。開展以常見傳染疾病為主體的健康教育活動，同時將此作為依據(jù)羅列不同的預防措施，收集并分析學生對常見傳染病的了解情況，以及學校傳染病的預防效果。全部研究對象均具備完全的能力可以獨立完成問卷調查。

1.2方法

圍繞常見疾病中的傳染病開展健康教育活動，同時針對不同的情況實施針對性的預防與護理措施。

（1）健康教育。開展健康教育之前，將與傳染病有關的調查問卷發(fā)放給學生，其中內容包括：疾病的傳播方式與途徑、疾病的預防方法等等，以調查問卷的結果為依據(jù)來開展健康教育。充分全面的掌握學生的健康需求，定期舉行以常見傳染疾病為主題的健康宣傳講座。向學生進行傳染類疾病類型與預防措施的講解與宣傳，具體方式包括：健康手冊的發(fā)放、口述講解以及多媒體宣傳等等，讓學生對常見傳染性疾病的發(fā)病原因與傳播路徑有充分全面的認識。同時，讓學生充分認識到講衛(wèi)生、養(yǎng)成良好生活習慣的積極作用 ，引導大學生加強身體鍛煉，提高自身機體免疫力與抵抗力，如有必要組織疫苗接種，定期安排學生接受健康檢查，以此有效預防從傳染疾病的發(fā)生。

（2）傳染病預防措施。傳染病治療的關鍵性措施，就是政府與學校醫(yī)院的積極宣傳，調動群眾的力量，有計劃、有目的的展開傳染病的預防工作。采取經(jīng)常性的措施，在發(fā)現(xiàn)傳染病之前，針對懷疑傳染病的區(qū)域、人群、動物與其他媒介方面采取針對性的有效措施，各級相關部門采取積極有效的合作，其中包括：環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生與食品衛(wèi)生等各級衛(wèi)生部門，共同承擔起衛(wèi)生監(jiān)督的職責，強化疾病的宣傳力度。建立健全監(jiān)督管理制度，嚴格控制醫(yī)院傳染病菌，防止其誘發(fā)傳染病進一步擴散。高校屬于人口密集地區(qū)，學生需要積極配合各部門的監(jiān)督與管理工作，及時采取有效的措施，例如空氣消毒與污水、垃圾的排放與嚴格處理。

（3）學校護理措施。有機結合傳染病預防與護理的專業(yè)理論知識與護理技巧，切實達到傳染病控制與預防的目的。其一，選擇業(yè)務水平較高的護理人員專門負責學校傳染病的護理工作。在上崗前對護理人員從專業(yè)護理常識方面進行積極的培訓，要求護理人員充分掌握傳染病預防與護理的方法。其二，護理人員以親切和藹的態(tài)度、易懂的語言向學生普及疾病的相關知識，積極投身到護理工作中。護理人員對傳染病的發(fā)生一定要具備預見能力，一旦發(fā)現(xiàn)有相關跡象，就要立即采取處理及時處理。

（4）落實有效的預防工作。發(fā)生疫情時，及時采取有效的護理措施，第一時間切斷傳染源，控制病毒感染源，關注易感染人群，切實做好消毒與隔離工作，以免發(fā)生交叉感染，保證其他學生的生命安全。同時書記病毒標本，及時送檢，保證檢驗精確有效，緊密追蹤患者的病情，如有異常及時上報。

1.3評價標準

收集并分析學生對常見傳染病的了解情況，以及學校傳染病的預防效果。

1.4統(tǒng)計學分析

采用SPSS 24.0統(tǒng)計學軟件處理數(shù)據(jù)，計數(shù)資料用（n/%）表示，χ2檢驗，計量資料用（±s）表示，t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2、結果

學生接受了健康教育后，對常見傳染病的了解程度有了進一步的加深，有效降低了常見傳染病的發(fā)病概率，與健康教育開展之前比較，組間差異存在統(tǒng)計學價值（P<0.05）。

3、討論

常見疾病中的傳染病具有一定的傳染性，是由致病性的病原體所導致，兼具較快的傳播速度與較廣的傳播范圍，會讓不同的人在同一時間節(jié)點內患上不同的疾病，嚴重威脅人們的身體健康與生命安全，甚至影響社會穩(wěn)定與家庭幸福[3-5]。因此，文章摘選我校2019級-2020級100名學生作為研究對象，開展以常見傳染疾病為主體的健康教育活動，同時將此作為依據(jù)羅列不同的預防措施，收集并分析學生對常見傳染病的了解情況，以及學校傳染病的預防效果。結果顯示，針對大學生群體展開健康教育，在此基礎上針對不同的情況實施針對性的疾病預防與護理措施，可以深化大學生對常見疾病的了解，以此降低常見疾病在大學生群體的發(fā)病概率，值得推廣與使用。

參考文獻

[1]李玉娟，羅警藝，韋翠花.腫瘤合并高血壓化療患者PICC置管常見并發(fā)癥原因分析及護理措施探討[J].心血管病防治知識，2020，10（21）：88-90.

[2]薄宏英.重型顱腦外傷患者手術后常見并發(fā)癥的觀察及護理滿意度分析[J].中國醫(yī)藥指南，2020，18（11）：209-210.

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