摘?要：教學(xué)改革的不斷深化推動了素質(zhì)教育發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生開展德育教育更成為重要的教學(xué)任務(wù)。初中生正處于人生發(fā)展的初期階段，教師教學(xué)工作的開展不僅需要幫助他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要確保他們能夠樹立正確的價值觀念，成長為具備健全獨立人格的人才。因此，初中德育教學(xué)工作的開展非常關(guān)鍵，能實現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，初中德育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，文章也主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中德育教學(xué)的新突破展開了分析和論述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中德育教學(xué)；新探索；青春期教育；微課；生命教育；法制教育

初中生正處于成長發(fā)展的初期階段，心智尚未發(fā)育成熟，為了幫助眾多初中學(xué)生實現(xiàn)更好成長，教師要幫助他們樹立正確的價值觀念，確保他們能夠遵守道德規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，在新的教學(xué)環(huán)境下，教師不僅要幫助學(xué)生掌握文化知識，更要積極開展德育教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生的德育觀念，使學(xué)生能夠在將來成長為樹立正確價值觀念的優(yōu)秀建設(shè)人才。但是，在現(xiàn)階段初中德育教學(xué)工作的開展過程中還存在不少問題，德育教學(xué)的質(zhì)量得不到保障，致使學(xué)生的健康成長受到了阻礙。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師一定要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的機(jī)遇，積極進(jìn)行教學(xué)整改和創(chuàng)新，提高初中德育教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好成長。

1?初中德育教學(xué)的重要意義

青少年是國家和民族的未來，是將來社會主義建設(shè)活動的中堅力量，他們對專業(yè)理論知識的掌握以及專業(yè)技能的水平會對各項社會生產(chǎn)和建設(shè)工作的效果產(chǎn)生直接影響，同樣地，青少年的思想道德素養(yǎng)也會在一定程度上影響社會良好秩序以及和諧氛圍的構(gòu)建。因此，在青少年自身成長和發(fā)展的過程中，社會、家庭以及學(xué)校都要積極做好思想教育工作，助力他們的健康成長。初中階段是廣大青少年心理發(fā)展的重要階段，自我意識開始萌芽，更加渴望獨立性，叛逆情緒明顯加重，但是由于其自身的思想認(rèn)識水平并不高，如果教師不能夠加強(qiáng)管控，初中生也可能在成長的過程中做出錯誤的行為，無法實現(xiàn)青少年的健康成長。在這樣的背景下，初中德育教學(xué)工作的開展非常關(guān)鍵。

初中德育教學(xué)工作的展開首先能夠有效地幫助初中生加深對基礎(chǔ)法律知識、道德觀念的理解和認(rèn)識，不僅能夠幫助初中生明辨是非善惡，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的法治意識和責(zé)任意識，使初中生能夠在此后的成長和發(fā)展道路上做遵紀(jì)守法的好公民，努力開展社會生產(chǎn)和建設(shè)工作，早日成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。初中生法治觀念的形成也能夠加快實現(xiàn)社會主義法治國家的構(gòu)建，不斷地提高國內(nèi)法治化水平，有效地維護(hù)好社會各項發(fā)展秩序，推動進(jìn)一步發(fā)展。同時，在初中生成長的過程中開展德育教學(xué)工作還能夠使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中遵守課堂和學(xué)校的紀(jì)律，積極參與到教師組織開展的各項教學(xué)活動當(dāng)中，不僅可以掌握更多的專業(yè)知識，還能夠提高自己的思想認(rèn)識水平，使初中生能夠健康成長，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，初中德育教學(xué)工作的展開還能夠使初中生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價值觀念，學(xué)會如何與他人友好相處，了解如何在自身成長的過程中運用好法律武器來維護(hù)合法權(quán)益，并幫助其他人解決實際問題，推動社會的法治化進(jìn)程，構(gòu)建和諧美好的社會。

2?初中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1?部分地區(qū)重視程度不高

首先，在現(xiàn)階段初中德育教學(xué)工作的開展過程中，無論是教師還是學(xué)生家長，部分地區(qū)沒有形成對初中德育教學(xué)的正確認(rèn)識，沒能意識到提高初中生思想道德素養(yǎng)的重要性，將教學(xué)重點放在了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，過分重視對學(xué)生科學(xué)文化知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生品德的教育和人格的塑造，阻礙了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

與此同時，在初中德育教學(xué)工作的開展過程中，學(xué)生家長也發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用，良好的德育家庭氛圍可以更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也能夠強(qiáng)化學(xué)校德育教學(xué)的效果。但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，家庭對初中生的德育教學(xué)也存在缺失的現(xiàn)象，大多數(shù)的學(xué)生家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了對初中生的道德教育，沒能在初中生成長的過程中為其營造良好的家庭氛圍，容易加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，致使學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，阻礙初中生的健康成長。

2.2?教師的教育能力、綜合素養(yǎng)有待提升

作為初中德育教學(xué)工作的主體，教師本身的教學(xué)能力、綜合素養(yǎng)與教育工作的開展效果之間存在比較大的關(guān)聯(lián)，能夠影響教育工作的質(zhì)量，給初中生正確思想價值觀念的形成帶去影響。但是在現(xiàn)階段初中德育教學(xué)工作的開展過程中，人們可以發(fā)現(xiàn)，很多教師受到教學(xué)能力的限制，在初中德育教學(xué)工作開展的過程中也常常存在著教育理念落后、方式單一的問題，無法強(qiáng)化教育的效果，給初中生的健康成長造成了較大的阻礙。

3?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中德育教學(xué)模式的新探索

新時期下，初中教育的根本任務(wù)是立德樹人，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建銜接中學(xué)的德育體系。通過開展多種形式的德育教育工作，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的德育教師隊伍，定期開展心理健康輔導(dǎo)課程，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行全方位的解決。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，可以建立互聯(lián)網(wǎng)教育聯(lián)合管理系統(tǒng)，有效地推動德育教育在初中教育中的構(gòu)成，并對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，有效地開展互聯(lián)網(wǎng)背景下的德育教育。此外，隨著社會建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，信息化水平實現(xiàn)了大幅提升，互聯(lián)網(wǎng)的普及給民眾的生活和生產(chǎn)提供了巨大便利，信息化技術(shù)也在不少行業(yè)的發(fā)展與建設(shè)活動開展過程中發(fā)揮了重要作用，進(jìn)一步推進(jìn)了社會現(xiàn)代化的建設(shè)進(jìn)程。在這樣的背景下，初中德育教學(xué)工作的開展同樣可以通過信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，豐富德育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)環(huán)境，并對進(jìn)行教學(xué)資源進(jìn)行篩選和豐富，有效地提高初中德育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供幫助。

3.1?借助微課，開展青春期教育

在青少年進(jìn)入初中階段之后，他們將會迎來青春期，不僅在身體上會發(fā)生變化，他們的心理也會出現(xiàn)改變，不少初中生會在這個階段變得叛逆、敏感且脆弱，學(xué)生的自我意識開始萌芽，向往能夠更快地向成人的方向發(fā)展。同樣地，由于學(xué)生心理以及身體變化的出現(xiàn)，很多學(xué)生在這個階段會面臨很多的成長難題和發(fā)展挑戰(zhàn)，如果不能夠采取有效的措施來科學(xué)應(yīng)對，很有可能會給學(xué)生的學(xué)業(yè)造成阻礙，學(xué)生整體素質(zhì)的提升也會因此受到較大的影響，致使初中生很難樹立正確的價值觀念，也難以成長為高素質(zhì)的人才。教師作為學(xué)生成長過程中非常重要的角色，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的教育任務(wù)，不僅要在初中學(xué)生成長的過程中展開科學(xué)文化知識的教學(xué)，更要加強(qiáng)對青春期學(xué)生的關(guān)愛和教育，幫助他們順利度過青春期，正確看待自身心理以及身體上發(fā)生的各種變化，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)其自身的健康成長。

在傳統(tǒng)初中德育教學(xué)工作開展過程中，學(xué)校教師雖然能夠面向?qū)W生開展青春期教育，在初中生物、初中思想道德課堂上也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。但是從相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容上來看，傳統(tǒng)的初中教師在談?wù)撆c青春期有關(guān)的話題時，對學(xué)生在青春期階段身體變化的講解過于“隱晦生澀”，致使部分學(xué)生無法理解教師的教學(xué)內(nèi)容，教師的隱晦談?wù)撘埠茈y使學(xué)生正視自己的身體變化，致使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，抑制了學(xué)生心理健康的成長。

而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，初中德育教學(xué)可以進(jìn)行創(chuàng)新，教師也可以開展更高質(zhì)量的德育教學(xué)工作。在新時期，教師能夠借助微課進(jìn)行德育教學(xué)，并在微課的幫助下開展青春期教育，實現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，微課內(nèi)容的趣味性也能夠幫助學(xué)生盡快接受青春期給自己的身體和心理帶來的變化，并正視成長的“代價”，避免初中生在青春期出現(xiàn)嚴(yán)重的心理健康問題，加強(qiáng)對初中生行為的引導(dǎo)。例如，教師在初中德育教學(xué)工作的開展過程中，在講解關(guān)于學(xué)生“身體變化”相關(guān)內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生更好地了解青春期的變化，加深對各類變化過程的認(rèn)識，教師可以在微課視頻當(dāng)中以動畫的形式呈現(xiàn)這些變化，調(diào)動學(xué)生的求知欲，并注意對相應(yīng)的變化進(jìn)行講解，避免學(xué)生在青春期階段因身體的變化而產(chǎn)生自卑的情緒。同時，考慮到很多初中生的心理戒備比較強(qiáng)，初中教師在開展青春期教育時，可以向?qū)W生講述自己的親身經(jīng)歷，并對青春期的變化進(jìn)行闡述，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，從而使學(xué)生可以參與到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，促進(jìn)青春期學(xué)生的健康成長。

3.2?重視生命教育工作的開展

在初中德育教學(xué)工作開展過程中，生命教育是非常重要的內(nèi)容。生命教育能夠讓青少年理解生命的意義，不斷地創(chuàng)造生命的價值，同時在尊重自我生命的同時，也學(xué)會尊重、愛護(hù)他人以及和人類共同生活在地球的上其他生物的生命，這不僅僅是為了今天的幸福，更是為我們的后代創(chuàng)造幸福。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師要想強(qiáng)化初中德育教學(xué)的效果，使學(xué)生能正確認(rèn)識生命，尊重生命的價值，并學(xué)會愛護(hù)自己和他人的生命，可以在教學(xué)的過程中利用信息平臺和先進(jìn)的技術(shù)，幫助學(xué)生感受生命的誕生與逝去，從而使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中加深對生命的感悟，豐富自己的情感體驗。同時，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下開展初中德育教學(xué)工作時，還可以組織學(xué)生觀看與“生命”相關(guān)的電影，通過電影的情節(jié)來幫助學(xué)生學(xué)會尊重生命、保護(hù)生命。例如，教師可以為學(xué)生播放《唐山大地震》的電影，使學(xué)生在觀看電影的過程中感受到人的生命的脆弱，珍愛生命，學(xué)會珍惜生命中的每一天，這樣既能夠幫助學(xué)生尊重自己與他人的生命，也能夠使初中生們學(xué)會思考生命的價值和意義，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想認(rèn)識水平，使他們可以逐漸成長為人格健全的人才，強(qiáng)化初中德育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

3.3?應(yīng)用情境教學(xué)法，開展法制教育

在初中德育教學(xué)工作的開展過程中，法制教育也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)教學(xué)活動的進(jìn)行可以幫助初中學(xué)生提高法律意識，促使學(xué)生能夠積極主動地對自身的行為進(jìn)行約束和管控，遵守社會規(guī)范，同時自覺抵制社會不良風(fēng)氣，在自身的權(quán)益遭受損害時也能夠?qū)W會運用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，營造良好的社會風(fēng)氣，維護(hù)社會的和諧與穩(wěn)定。

面對這樣的情況，在開展初中德育教學(xué)工作時，教師一定要保證法制教育的順利開展與高效執(zhí)行，使學(xué)生能夠在法制教育的過程中了解法律基本知識，做到知法、懂法，守法，提高學(xué)生法制意識，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。為了強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中德育教學(xué)的效果，教師可以組織學(xué)生觀看法制類的電視節(jié)目，如《今日說法》《法律講堂》等，使學(xué)生能夠在觀看的過程中學(xué)習(xí)法律知識，同時，教師還可以應(yīng)用情境教學(xué)法，組織部分學(xué)生進(jìn)行小品表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，使學(xué)生可以通過討論闡述小品中存在的違法行為，并提出預(yù)防措施和解決辦法，積極參與到知法、守法的活動中，提高法律意識，約束自身行為，避免觸碰法律的底線。需要注意的是，為了保證情境教學(xué)法的有效應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)注重情景創(chuàng)設(shè)并聯(lián)系學(xué)生生活實際，從而使學(xué)生能夠在法制教育的過程中學(xué)會應(yīng)用有效的對策來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.4?優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時代下的德育環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)時代下，有些不良網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的思想造成了嚴(yán)重的威脅。因此，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)緊密配合，為學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境。首先，家長要引導(dǎo)孩子接受積極的、正能量的網(wǎng)絡(luò)信息，并對孩子的上網(wǎng)時間進(jìn)行監(jiān)督。其次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件和家長進(jìn)行溝通和交流，加強(qiáng)家長對網(wǎng)絡(luò)知識的了解。最后，學(xué)校要做好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識宣傳工作，營造健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行積極的德育引導(dǎo)。研究表明，青少年時期的學(xué)生在剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)時，如果得到了正確的引導(dǎo)，就會正確地使用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，且經(jīng)過指導(dǎo)的學(xué)生遠(yuǎn)比沒有經(jīng)過指導(dǎo)的學(xué)生要更加自主地利用網(wǎng)絡(luò)媒體解決自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，也能夠更好地分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息的好壞，便于其理解和掌握信息內(nèi)容。

3.5?對德育模式進(jìn)行創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點，使學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的時候，很容易會被網(wǎng)絡(luò)的不良思想和信息所影響。因此，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的特點，對德育教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。對德育模式進(jìn)行創(chuàng)新可以從以下幾個方面著手：第一，對學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)。針對目前學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)的問題，學(xué)?？梢越M織和開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生清楚地意識到學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，學(xué)會正確地利用網(wǎng)絡(luò)來輔助自身的學(xué)習(xí)，開拓自己的知識視野［2］。第二，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生健康成長的平臺。初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，同時也是學(xué)生心理最為脆弱的時期，這個時期的學(xué)生會有很多心理上的困惑和人生的疑問，需要教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和疏通。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來開設(shè)學(xué)生心理咨詢平臺，在平臺上鼓勵學(xué)生將自己的困惑表達(dá)出來，并對他們進(jìn)行及時的教育和疏導(dǎo)，從而更好地幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)語

綜上所述，初中德育教學(xué)工作的進(jìn)行可以實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有助于加快推動學(xué)生健康成長，但是多種影響因素的存在給教學(xué)工作的高效開展造成了阻礙，也制約著學(xué)生的發(fā)展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景下，初中德育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，教師也要努力尋求突破，不斷提升德育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生可以成長為高素質(zhì)的人才，將來為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：王文濤（1968—?），女，漢族，河北元氏縣人，本科，中學(xué)高級教師，副高，研究方向：初中英語、德育、研學(xué)。