[摘 要] 搭建基于微信公眾號的中學思政課教研交流平臺，將傳統(tǒng)教研與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，充分發(fā)揮微信公眾號的技術(shù)優(yōu)勢，打造面向全國的教研品牌，促進學科發(fā)展和教師成長，這一模式已經(jīng)過實踐驗證，具有非常強的可操作性、可復制性。

[關(guān)鍵詞] 微信公眾號；思政課；教育教研；信息技術(shù)

一、基于微信公眾號搭建思政教研平臺的可行性分析

（一）獨特的教育教研價值

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上特別強調(diào)了思政課和思政課教師的重要作用：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，上好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。提高思政課教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、自媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學、研究、策劃、管理等方面的能力，不斷提升其思政教育的專業(yè)水平，是推進思政課守正創(chuàng)新的重要舉措。

此外，互聯(lián)網(wǎng)是意識形態(tài)斗爭的新陣地、新戰(zhàn)場，思政課教師不能局限于在課堂上傳播黨和國家的“好聲音”，還應該積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播黨和國家的“好聲音”，提升網(wǎng)絡(luò)育人能力。

而基于微信公眾號搭建中學思政教研平臺，既可以推進思政課守正創(chuàng)新，又可以發(fā)揮思政課教師的專業(yè)優(yōu)勢，弘揚主旋律，傳遞正能量。

習近平總書記曾指出，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。

目前，微信公眾號在教師群體中已被廣泛使用?；谖⑿殴娞柎罱ㄖ袑W思政教研平臺，思政課教師可以隨時隨地在線瀏覽教學資料，觀看教育教學視頻，也可以通過微信公眾號發(fā)布個人教育教研成果，供大家學習交流。

與傳統(tǒng)教研缺乏反饋機制不同的是，利用微信公眾號平臺開展教研，可以通過查看后臺數(shù)據(jù)（如閱讀量、點贊量、在讀數(shù)、分享次數(shù)、留言情況等），對教研效果進行分析評價。

此外，傳統(tǒng)的教研模式往往“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”，青年教師發(fā)展空間相對有限。而利用微信公眾號進行網(wǎng)絡(luò)教研有利于破“五唯”，促進青年教師更快成長。

（二）較為完備的理論基礎(chǔ)

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要堅持“八個統(tǒng)一”，即堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

而基于微信公眾號搭建中學思政教研平臺，正是領(lǐng)會“八個統(tǒng)一”要義的體現(xiàn)，充分發(fā)揮“個體表達，集體智慧，共謀發(fā)展”的獨特優(yōu)勢，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進中學思政課的發(fā)展。

（三）契合教師的教研需要

傳統(tǒng)的教育教研要么囿于圈層限制，教研活動開展范圍小，要么囿于平臺限制，需要下載專門的應用程序，學習成本高，增加教師的負擔。

而微信公眾號作為重要的自媒體平臺，已經(jīng)在社會上普及，簡便易上手。此外，無論是閱讀微信公眾號的內(nèi)容，還是對公眾號內(nèi)容進行評論、點贊或分享，都是教師的日常操作，沒有額外的學習成本。通過微信公眾號，可以隨時隨地閱讀信息和分享觀點，讓隨時隨地開展教研交流不再是夢想。

微信公眾號平臺注冊簡單，使用方便，自行摸索學習或經(jīng)過簡單培訓即可輕松掌握，學習成本低。

利用微信公眾號，發(fā)揮思政課教師專長或整合備課團隊，可以面向全國宣傳個人、學?；蛘叩胤降慕萄谐晒蛟炀哂袕V泛影響力的教研品牌。

此外，還可以對高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容進行知識付費，提高教師參與教研的積極性。

（四）優(yōu)越的現(xiàn)實條件

1.微信公眾號對教師的影響越來越大

隨著智能手機的普及、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機逐漸成為教師獲取教育教研信息的主要平臺。人們越來越熱衷于通過微信進行互動交流、獲取信息。微信公眾號是眾多一線教師獲取信息的重要平臺，閱讀微信公眾號內(nèi)容也成了眾多一線教師的生活習慣。因此，最大限度發(fā)揮微信公眾號在教育教研中的正向作用，既是平臺方的責任，也是教育工作者的使命。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上學習的普及，讓國家越來越意識到信息化平臺建設(shè)的重要意義。2022年3月17日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹三年來貫徹落實學校思想政治理論課教師座談會精神工作進展。教育部社會科學司司長徐青森明確提出，抓信息化建設(shè)，全面提升教學效率——建設(shè)以教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺和大學生自主學習平臺為核心的全國高校思政課教研系統(tǒng)，建設(shè)覆蓋每門思政課，服務一線教師的問題庫、案例庫、素材庫和在線示范課程庫等資源庫，研制開發(fā)精品課件，為提高教學質(zhì)量提供更為有力的支撐。

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為中學思政教師開展教育教研搭建了良好的平臺。國家有關(guān)部門為中學思政教師利用新技術(shù)新平臺開展教育教研活動提供了有力支持和政策依據(jù)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，絕大多數(shù)教師都已配有智能手機，注冊有個人微信。與此同時，大量學?；蚪處熂依锒佳b備了無線網(wǎng)絡(luò)。這為中學思政教師利用微信公眾號開展教育教研提供了硬件支持。

隨著中學思政教師的代際更迭和教師專業(yè)水平的提升，絕大多數(shù)教師都已具備使用信息技術(shù)的基本能力。加之，利用微信公眾號平臺開展教育教研的難度和學習成本較低，教師掌握起來也較為容易。

軟硬件的普及，為中學思政教師利用微信公眾號開展教育教研提供了可能。

二、基于微信公眾號搭建思政教研平臺的實踐成果

（一）打造了一個超過14萬人關(guān)注的思政教研公眾號

2016年，筆者創(chuàng)辦微信公眾號“我的精神家園”。2018年，開始常態(tài)化利用公眾號發(fā)布原創(chuàng)的思政課件和德育課件。截至2023年12月，思政教研公眾號“我的精神家園”已有超過14萬人關(guān)注，其中絕大部分是全國各地的一線思政課教師或其他學科教師。從2021年開始，該教研公眾號已實現(xiàn)團隊化運營，除寒暑假外，每天更新最新的思政教研成果。

（二）擁有超過1300個覆蓋初高中的思政課教學資源

截至2023年12月，公眾號“我的精神家園”已發(fā)布原創(chuàng)文章超過1300篇，其中初高中思政教學課件超過1000個，實現(xiàn)了對初高中政治內(nèi)容的全覆蓋。平臺發(fā)布超過100個的精品原創(chuàng)德育課件，契合了立德樹人要求。并且，每學年至少更新120個中學思政課原創(chuàng)課件，以及至少20個原創(chuàng)德育課件。用心烹飪有滋有味、營養(yǎng)豐富的思政課“大餐”，滿足學生發(fā)展需求，滿足廣大中學思政教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的需求。

（三）組建了一個高水平的初高中思政教研團隊

目前，“我的精神家園”已成為全國范圍內(nèi)中學思政課領(lǐng)域關(guān)注度最高、影響力最大的微信公眾號平臺之一。從2021年下學期開始，筆者以公眾號為平臺，組建了一個由來自全國各地的12名思政教師組成的教研團隊。其中，有5人畢業(yè)于部屬師范院校。教研團隊每周開展思政教研，并在微信公眾號同步發(fā)布教研成果。未來將進一步拓展現(xiàn)有平臺，整合思政教研資源，積極宣傳本省的中學思政教研成果，打造立足江西并在全國具有影響力的教研品牌。

（四）為其他教師打造微信公眾號教研平臺提供了范例

作為將微信公眾號作為教研平臺分享教研成果的先行者，筆者經(jīng)過長期的摸索，現(xiàn)已構(gòu)建了一套以微信公眾號為載體進行“團隊教研+成果展示+運營推廣”的教研模式。通過思政課教師團隊教研，制作原創(chuàng)的精品課件，通過微信公眾號進行圖文展示，在朋友圈或教師群里轉(zhuǎn)發(fā)分享。用戶在閱讀完高質(zhì)量的教學課件后，可將文章鏈接轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈或微信群以獲得課件源文件。通過這一模式，提高了思政教研平臺的關(guān)注度和影響力。此外，還可以通過購買訂閱制會員獲取教研資源。平臺運營所得收入用于激勵創(chuàng)作者，提高教研團隊的積極性。

三、從實踐中汲取的寶貴經(jīng)驗

（一）掌握運營微信公眾號的能力，搭建教研平臺

如果是個人運營，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教程進行自學，或向有微信公眾號運營經(jīng)驗的同行請教，掌握微信公眾號的運營技巧。如果是備課組團隊運營，應對團隊進行分工，專人負責公眾號運營維護，團隊分工協(xié)作，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容。除了常態(tài)化更新優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也可以通過多種渠道跟同行學習交流，如及時回復后臺信息，創(chuàng)建學科交流群等，增強用戶黏性，提升平臺影響力。

（二）個人搭臺，團隊唱戲，確保持續(xù)輸出高質(zhì)量內(nèi)容

第一，提升教師把握教學內(nèi)容的能力，確保內(nèi)容契合一線教學。團隊應了解學情，熟悉思政課教師的需求和痛點，找準教研的重點和方向。團隊應積極關(guān)注教育教學領(lǐng)域的熱門話題，并結(jié)合時政新聞進行教學設(shè)計，做到教學案例新、與教學內(nèi)容緊密結(jié)合。

第二，強化教師運用技術(shù)的能力，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。既要在內(nèi)容上求新求變，也要在視覺呈現(xiàn)上讓人眼前一亮。因此，參與課件制作的教師應深研教材，扎根課堂，提高幻燈片的設(shè)計能力和水平。比如，我們在利用公眾號分享教研成果時，發(fā)現(xiàn)思政課教師較為青睞“一例到底”的教學設(shè)計。因此，我們在進行教學設(shè)計時，注重使用“一例到底”教學法，切實做到作者表達與服務思政教師的有機統(tǒng)一。

第三，豐富教研團隊管理經(jīng)驗，以高質(zhì)量教研輸出高質(zhì)量內(nèi)容。由團隊負責人和各年級備課組長牽頭，集體教研，集體備課，集思廣益，精益求精。此外，團隊教師還應注重微信公眾號與視頻號聯(lián)動，開展一些線上教研活動、研討會等，與同行進行“面對面”的交流。

（三）善于推廣微信公眾號平臺，提升影響力

1. 利用人脈資源

利用各種渠道宣傳推廣微信公眾號平臺，如將公眾號推文分享至自己所在地區(qū)的教研組內(nèi)，擴大影響力；主動申請加入各類學科交流群，平臺更新了學科資源后及時分享到各大學科交流群。思政同行在看到優(yōu)質(zhì)的思政教研成果時，就會主動掃碼關(guān)注。也可以通過微信公眾號發(fā)起“推薦公眾號即得教研資料”的活動，引導同行參與推薦活動，一傳十，十傳百，關(guān)注的人越來越多，平臺的影響力也就越來越大。

2.運用激勵手段

建立獎勵機制，對備課組的教研成果進行評選，對獲獎者給予一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。也可以通過微信公眾號發(fā)布有償征稿啟事，對優(yōu)質(zhì)課件進行物質(zhì)獎勵，激發(fā)思政課教師的投稿熱情或參與教研的熱情，進而豐富平臺的教學資源，服務師生成長。

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