蔣燕媛

班級(jí)的家長(zhǎng)微信群是新媒體背景下教師和家長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的溝通平臺(tái)。創(chuàng)建微信群的初衷就是滿足家校聯(lián)系的更高的需求，微信群不限制地域，也不限制時(shí)間，具有方便快捷的特點(diǎn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的交流，然而，卻不乏出現(xiàn)一些溝通事件，因此教師需要自己反思，并對(duì)微信群的運(yùn)作進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變。

? 一、端正態(tài)度，有的放矢

教師在使用微信群的時(shí)候應(yīng)該要做到有的放矢，對(duì)于大問(wèn)題要仔細(xì)溝通，對(duì)于小的問(wèn)題則可以適當(dāng)放手。例如在微信群中有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)是什么作業(yè)的，還有問(wèn)明天要穿什么衣服的，還有請(qǐng)假的、了解自己孩子在校表現(xiàn)狀況的，對(duì)于一些家長(zhǎng)能夠自己解決的問(wèn)題，例如穿衣、作業(yè)等，教師就可以不回答。但是，當(dāng)家長(zhǎng)出現(xiàn)矛盾，師生出現(xiàn)矛盾，甚至投訴時(shí)，就要適當(dāng)?shù)亟槿?，及時(shí)地進(jìn)行解釋。同時(shí)，班主任也應(yīng)該向家長(zhǎng)傳遞一種信息：班主任不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻守著微信群，因此很多時(shí)候不能夠立刻看到微信群的消息，因此一些小的問(wèn)題，如果是家長(zhǎng)之間能夠互相解答的，就應(yīng)該進(jìn)行家長(zhǎng)之間的溝通和交流，這樣不僅能夠讓班主任將注意力放到班級(jí)的管理方面上來(lái)，同時(shí)還能夠解決家長(zhǎng)的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，他們雖然不能夠時(shí)時(shí)刻刻守著微信群，但是也不能夠只顧著教育教學(xué)，而是應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的技術(shù)特點(diǎn)，更好地利用這些技術(shù)為教育進(jìn)行服務(wù)，不僅建立微信群來(lái)管理班級(jí)，將自己的管理理念傳遞給家長(zhǎng)，另一方面也要了解微信群的傳播特點(diǎn)，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，能夠利用信息技術(shù)的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題。

? 二、規(guī)范交流，遵守制度

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在利用微信群管理班級(jí)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)更加理想的效果，教師就必須要借助管理制度來(lái)規(guī)范微信群的使用。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師要明確地告知家長(zhǎng)微信群的使用用途：是教師與家長(zhǎng)互相進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是來(lái)解決班級(jí)事務(wù)的平臺(tái)，如果有需要教師解決的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)直接打電話，避免在群里造成不必要的誤解。同時(shí)在微信群中也要盡可能地傳遞正能量，不要發(fā)布不相關(guān)的信息，教師可以頒布微信群管理制度和使用制度，同時(shí)協(xié)調(diào)一位家長(zhǎng)進(jìn)行微信群的管理和監(jiān)督。

? 三、多樣活動(dòng)，合作育人

微信作為教師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，班主任可以從以下兩個(gè)方面入手，協(xié)助雙方達(dá)成合作共識(shí)。一方面，教師可以在微信群上傳播相關(guān)的教育理念，可以讓家長(zhǎng)討論教育的問(wèn)題，以這種形式來(lái)幫助家長(zhǎng)們建立更加科學(xué)的教育理論，同時(shí)班主任還可以在班級(jí)范圍內(nèi)選擇幾名家長(zhǎng)組成家委會(huì)，可以收集一些家長(zhǎng)們?cè)诮逃^(guò)程中從產(chǎn)生的教育問(wèn)題，并且針對(duì)性地給出一些意見(jiàn)和建議，甚至教師還可以開展專題性的家長(zhǎng)會(huì)。尤其是對(duì)于一些家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾處理問(wèn)題、習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題等進(jìn)行更加科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)，確保教師和家長(zhǎng)能夠有同樣的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的管理是一致性的。另一方面，教師也要將學(xué)校開展的一些活動(dòng)的視頻和照片通過(guò)微信群的途徑傳遞給家長(zhǎng)，例如學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間活動(dòng)、春游秋游的照片等，都可以發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一睹為快，感受到學(xué)生在學(xué)校的快樂(lè)氛圍，從而更好地配合教師的管理工作。

總之，在小學(xué)階段的班主任班級(jí)管理中，可以借助微信群的運(yùn)作模式，為家長(zhǎng)和教師提供一個(gè)更加快捷的溝通平臺(tái)，與傳統(tǒng)的家校合作理念互相結(jié)合、互相補(bǔ)充，發(fā)揮科技手段的價(jià)值。家長(zhǎng)微信群的運(yùn)用既能讓家長(zhǎng)更加了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，便于家長(zhǎng)管理；也能使家長(zhǎng)與學(xué)生、班主任的聯(lián)系更加密切，便于班主任管理，受到父母和班主任同時(shí)關(guān)注的學(xué)生也能更加健康成長(zhǎng)。班主任、家長(zhǎng)正確使用好、管理好家長(zhǎng)微信群，家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，和班主任一起教育學(xué)生，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。家長(zhǎng)微信群也有利于家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)它，為孩子廣闊的未來(lái)發(fā)揮積極作用。

（作者單位：江蘇省常州市花園小學(xué)）