葛玲玲 李亞東

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，高中政治教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在這一背景下，教師越來越意識到將時事政治融入課堂的重要性。通過將國內(nèi)外最新的政治事件與高中政治教材中的政治理論、經(jīng)濟(jì)原則和政治實踐相結(jié)合，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了發(fā)揮政治課程在高中教育中的作用，筆者在本文從培養(yǎng)學(xué)生時政素養(yǎng)的三種策略入手，提升課堂教學(xué)效率，致力于構(gòu)建一個更加活躍和富有成效的政治教學(xué)環(huán)境。

一、對時政素材進(jìn)行點評

在高中政治教學(xué)過程中，教師的思想政治素養(yǎng)對學(xué)生具有極其重要的影響。運用時事政治材料培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)知能力，還能加強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)和自我約束力。培養(yǎng)學(xué)生的時政素養(yǎng)就是引導(dǎo)學(xué)生對時事政治有分析和辨別能力。教師在教學(xué)活動中要注意以學(xué)生的綜合發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修1第二課《只有社會主義才能救中國》時，要想讓學(xué)生深刻理解社會主義的功能及其在現(xiàn)代社會中的作用，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并主動搜集與課程主題相關(guān)的時事材料。這種信息的整合不僅能夠為學(xué)生提供分析實際案例的機(jī)會，還有助于提升他們對當(dāng)前政治和社會動態(tài)的敏感性和洞察力。通過對這些時政信息的研究討論，學(xué)生可以更好地理解社會主義理念是如何在現(xiàn)實世界中得到體現(xiàn)的，以及它是如何影響著國家政策和個人生活的。

二、將時政素材融入課堂

通過高效的課堂教學(xué)，在培養(yǎng)時政素養(yǎng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，是提升學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。教師需認(rèn)識到政治教學(xué)的重要性，制訂合理的課程計劃以增強(qiáng)學(xué)生對政治的認(rèn)同感。同時，融合時事政治話題于教學(xué)過程中，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修3第一課第一框“中華人民共和國成立前各種政治力量”時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入討論中國歷史進(jìn)程中一個關(guān)鍵因素：民眾選擇的力量。通過分析歷史上的不同時期，學(xué)生將了解到普通人的決定如何影響了國家的發(fā)展方向和社會變遷。這樣，不僅能幫助學(xué)生深化對歷史事件背后動因的認(rèn)知，也能使他們聯(lián)系當(dāng)今社會的相似情境。在課堂教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的回答和課堂互動來評判他們對課程內(nèi)容掌握的深度和廣度，以便于調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有效地吸收知識。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，也可以提供必要的背景知識，加深他們對復(fù)雜事件的理解。同時，鼓勵學(xué)生跟蹤最新的社會政治動態(tài)。這樣，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自己的公民意識，還能鍛煉批判性思維能力和公共參與能力。

三、組織并開展時政活動

培養(yǎng)高中生的時政素養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。在此過程中，他們需要掌握若干關(guān)鍵技能。僅靠課堂教學(xué)來提升他們的時政素養(yǎng)存在困難。因此，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考能力和學(xué)習(xí)水平的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，政治課往往顯得單調(diào)乏味，缺乏師生間的有效互動。為此，教師可以在教學(xué)中融入時事政治內(nèi)容，以實現(xiàn)政治教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)中，通過組織開展各種時政活動更能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。

例如，在教學(xué)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)內(nèi)容時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探索社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)概念。其中一個學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生對這一經(jīng)濟(jì)制度有一個基本了解，并能夠掌握其核心要素和基本原則，為他們構(gòu)建初步的理論框架。為了鞏固和深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)制度的理解，教師可以策劃一次以該主題為中心的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們積極地參與到時政學(xué)習(xí)中來。在這一過程中，學(xué)生將能夠更加深刻地理解經(jīng)濟(jì)制度的運作方式，以及它如何影響國家發(fā)展和人民生活。

綜上所述，作為政治教師，有必要將時事政治視為教學(xué)的核心內(nèi)容之一，并巧妙地將其與課本知識結(jié)合起來。這樣，學(xué)生能夠更好地理解抽象的政治理論與實際發(fā)生的事件之間的聯(lián)系。這樣，不僅有助于提高他們運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力，而且還能促進(jìn)他們批判性思維的培養(yǎng)。