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考試是評價(jià)教學(xué)效果、進(jìn)行教學(xué)反饋的重要手段。以考促學(xué)、用考助學(xué)，符合《中國高考評價(jià)體系》的要求，也是新高考背景下出現(xiàn)的一項(xiàng)新舉措。但是，有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對以考促學(xué)、用考助學(xué)存在一些認(rèn)識(shí)和實(shí)施誤區(qū)。那么，如何以考促學(xué)、用考助學(xué)呢？下面，筆者以高中思想政治教學(xué)為例，進(jìn)行分析。

一、以素養(yǎng)為導(dǎo)向，考查必備知識(shí)

教育部最新頒布的課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，對核心素養(yǎng)、學(xué)段目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都提出了明確要求，要求在教學(xué)中將各種要素聯(lián)系起來，構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)密的體系，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在新高考中都得到了體現(xiàn)。筆者以新高考為背景，在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)階段教學(xué)的客觀條件和實(shí)際要求，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一些具有可行性的解決問題的方案。以考促學(xué)就是解決教學(xué)問題的一個(gè)新角度。以考促學(xué)作為一種新的考核手段，在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，減少盲目性，少做無用功，考查主要知識(shí)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化考點(diǎn)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修2第一單元《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制》時(shí)，教師應(yīng)打破以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)束縛，無論是在階段性考核，還是在平時(shí)考核中，都要以“了解、支持、認(rèn)同我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、政府作用”為重點(diǎn)，將知識(shí)考查有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生融會(huì)貫通，舉一反三，形成系統(tǒng)、完善的知識(shí)體系。為了讓學(xué)生深入理解重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中不能脫離生活，要將教學(xué)、考試、應(yīng)用結(jié)合起來，找準(zhǔn)重點(diǎn)，精講精練，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想方法。如在教學(xué)中，依據(jù)《中國高考評價(jià)體系》落實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握重難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合如國企改革、脫貧攻堅(jiān)等話題，創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，強(qiáng)化應(yīng)用，鞏固知識(shí)掌握。

二、明確考核目標(biāo)，確保堂堂達(dá)標(biāo)

新高考的重點(diǎn)是學(xué)科素養(yǎng)考核，意在讓廣大教育工作者在實(shí)踐中將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，內(nèi)化為方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，各科教師要狠抓基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，學(xué)會(huì)整合知識(shí)。但是，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)，要有計(jì)劃、有步驟地去教學(xué)，確保每節(jié)課都有要求有目標(biāo)，每堂課都能達(dá)標(biāo)。如關(guān)于法治教育，教師可以制訂階段性教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。在第一輪復(fù)習(xí)中，要以梳理書本知識(shí)、理清知識(shí)脈絡(luò)為重點(diǎn)，借助基礎(chǔ)、常識(shí)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生去研讀教材，將教材內(nèi)容了然于心，促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。在第二輪復(fù)習(xí)中，要聯(lián)系時(shí)事，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生試著去解決實(shí)際問題。在第三輪復(fù)習(xí)中，要綜合考查，綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)重點(diǎn)提高應(yīng)試能力。這樣，在明確的目標(biāo)指引下循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高，可以增加教學(xué)的實(shí)效性，真正達(dá)到以考促學(xué)的目的。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

政治是社會(huì)生活的一部分，也是一個(gè)社會(huì)性話題。無論是政治教學(xué)還是政治考試，都與生活有著密切聯(lián)系。新高考改革給高中政治教學(xué)指明了方向，即厚度與高度齊聚，理論與實(shí)際結(jié)合。在新高考背景下，很多教師在教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)中，都試著從實(shí)際出發(fā)講授必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力。在政治學(xué)習(xí)中，學(xué)生必備的能力有識(shí)記能力、分析能力、理解能力和創(chuàng)新思維能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，就要增加教學(xué)的時(shí)代感、思想性，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，由“學(xué)會(huì)”朝“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。如在學(xué)習(xí)關(guān)于法律與生活的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)狀，在考試中設(shè)置一些開放性的題型，讓學(xué)生對實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，或者發(fā)生在身邊的事進(jìn)行思考，善于運(yùn)用書本知識(shí)解決問題，提出建議，直至學(xué)生形成客觀、正確的認(rèn)識(shí)。教師也可以精選習(xí)題，讓學(xué)生基于分析、判斷去點(diǎn)評，去練筆。這樣，在考試中理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生心、口、腦、手并用，既突出了政治的思想教育性，還可以鍛煉和提高學(xué)生的關(guān)鍵能力，也落實(shí)了公共參與素養(yǎng)。

綜上所述，新一輪課程改革已經(jīng)穩(wěn)步推進(jìn)，在政治教學(xué)和考試中都要將新課改理念、新高考要求滲透進(jìn)去。在教學(xué)中，教師可以基于知識(shí)講解，加強(qiáng)教學(xué)與核心素養(yǎng)培育的聯(lián)系，以考試為工具，讓學(xué)生審視自己，解決實(shí)際問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)立德樹人的任務(wù)，同時(shí)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績都有大幅度的提高。