【摘要】軍工文化是中國軍事工業(yè)發(fā)展進程中形成的一種特定的行業(yè)文化，也是鼓舞黨和人民不忘初心、繼續(xù)前進的富于強大社會感召力的文化，其所蘊含的精神價值對于促進軍工類高校學生全面發(fā)展具有重要意義。軍工類高校應積極推進軍工文化融入軍工類高校校園文化建設，以期培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

新時代積極探索軍工文化融入軍工類高校校園文化的必要性，結(jié)合實際情況分析軍工類高校校園文化和軍工文化建設的現(xiàn)實困境，向內(nèi)深究把握軍工文化的內(nèi)容核心，向外結(jié)合探索校園文化建設的手段方法，研究出一條可以有效推動軍工文化融入軍工類高校校園文化的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】軍工文化|軍工類高校|校園文化|立德樹人

黨的二十大報告指出，“以社會主義核心價值觀為引領，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求?！盵1]軍工文化是中國共產(chǎn)黨領導人民在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富，是軍工類高校校園文化建設的重要教育資源。軍工文化為校園文化建設提供思想價值引領，對于增強高校學生認同感和歸屬感，堅定文化自信，為國防現(xiàn)代化建設服務，促進高校學生的全面發(fā)展，具有十分重要的價值和意義。

一、軍工文化蘊含軍工類高校校園文化建設的內(nèi)涵

軍工文化鍛造于中國共產(chǎn)黨領導人民在革命、建設和改革中形成的革命文化和社會主義先進文化之中，植根于人民軍工事業(yè)的偉大實踐之中，是極具感召力的文化。軍工類高校因其承擔著為國防科技事業(yè)提供高層次人才的特殊性，更要汲取軍工文化的深刻內(nèi)涵，為其特色校園文化建設提供養(yǎng)分。

一是始終秉承“把一切獻給黨”的崇高理想信念。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。中國的保爾——吳運鐸把獻身黨的事業(yè)作為自己畢生的追求，其中“活著就是為人民付出”更是激勵著高校學生肩負起自己的責任與使命。一代代軍工人不畏艱難，在為國家效力的征程中“獻完青春獻終身，獻完終身獻子孫?！备咝W生理想遠大、信念堅定，關(guān)乎國家未來，更需要把這種“把一切獻給黨”的崇高理想信念融入到軍工類高校校園文化建設中，才能順利完成黨和人民賦予的歷史使命和時代重托。

二是艱苦奮斗、自主創(chuàng)新的超越品行。人民軍工發(fā)展壯大的歷史，就是一部廣大軍工人瞄準尖端，從跟蹤仿制、到自主創(chuàng)新、再到超越引領的創(chuàng)業(yè)史和奮斗史。[2]在復雜多變的國際環(huán)境下，只有不斷超越自我，不斷創(chuàng)新，才能適應新形勢、新挑戰(zhàn)，確保國家的安全和穩(wěn)定。軍工類高校擔負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、團隊合作精神和責任擔當精神的高素質(zhì)、高水平人才的責任，而軍工文化中蘊含的注重創(chuàng)新的品質(zhì)有助于建設創(chuàng)新型軍工類高校，進一步促進國家科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。

三是重視科學精神的特殊品格。軍工領域要求科學技術(shù)的嚴謹性和精確性，因此，“軍工產(chǎn)品質(zhì)量第一”是軍工人始終堅持的方針。軍工項目通常是龐大而復雜的，需要多個部門、多個專業(yè)的團隊協(xié)作完成。科學精神強調(diào)團隊合作、協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵各方共同努力、共同攻關(guān)，實現(xiàn)科研成果的最大化。與此同時，軍工事業(yè)通常涉及國家安全和機密信息，對保密意識要求極高。將求真務實、精益求精、團結(jié)協(xié)作、保密意識等融入軍工類高校校園文化建設有利于培養(yǎng)高校學生良好的科學素質(zhì)，老實做人、扎實做事，將軍工文化的基因融入每一位學生的血液。

二、軍工文化融入軍工類高校校園文化建設的必要性

校園文化在高校這個特定環(huán)境中形成并發(fā)展，并伴隨高校的發(fā)展而不斷變化。蘇霍姆林斯基提出“一所好的學校連墻壁也能說話”，校園文化作為文化的組成部分，對高校學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。校園軍工文化建設面向校園、服務校園，通過培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的“軍工氣質(zhì)”和無私奉獻、精益求精的“軍工精神”，打造全體師生心懷祖國并學以致用的崇高價值觀[3]。

（一）培養(yǎng)軍工文化的弘揚者 傳承軍工文化的需要

近百年來，人民軍工不忘初心、牢記使命，艱苦創(chuàng)業(yè)、砥礪奮進，經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從弱到強的鳳凰涅槃過程，同時也形成了特有的軍工文化。軍工文化具有強烈的社會輻射功能，加強軍工文化的建設與發(fā)展是在文化強國、文化強軍背景下的應有之義，我們更應該用好軍工類高校這一平臺保護好、發(fā)展好、利用好軍工文化，讓高校學生在軍工文化的學習中傳增強文化自信，提升文化自覺，增強民族身份認同，認清中國特色社會主義文化的本質(zhì)，保持黨和人民的“紅色”底蘊，增強思想定力，抵御外來不良文化的侵蝕。

（二）提升高校學生人文素質(zhì) 落實立德樹人任務的需要

新時代網(wǎng)絡信息紛繁復雜，既有主旋律，也有雜音噪音，高校學生正處于人生最具柔韌、最為可塑的階段，需要一種正確價值觀的引導。軍工文化作為新時代激勵廣大群眾奮發(fā)向上的旗幟和標桿，激勵廣大青年學生從軍工事業(yè)發(fā)展非凡成就中汲取智慧和力量，肩負歷史使命，堅定前進信心，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程中放飛青春夢想。

（三）彰顯軍工類高校校園文化特色 提升校園文化軟實力的需要

特色校園文化是高校校園文化的生命，失去特色，就失去了活力，也失去了文化的吸引力、承載力以及發(fā)展的凝聚力。軍工類高校必須將軍工文化融入校園文化建設，塑造軍工類高校的“軍工氣質(zhì)”個性文化，創(chuàng)建校園“軍工精神”文化品牌。一個獨特而富有特色的校園文化可以成為吸引優(yōu)秀生源的亮點，通過展現(xiàn)軍工文化，學校能夠吸引對軍工領域有濃厚興趣的學生，提升學校的招生競爭力。軍工類高校通過突出軍工文化，有助于激發(fā)學生對學校的自豪感和認同感。軍工領域一直是科技創(chuàng)新的前沿，彰顯軍工文化有助于激發(fā)學校師生從事相關(guān)領域的學術(shù)研究與創(chuàng)新活動，提升學校在科研方面的聲望和影響力。同時，軍工類高校在國家發(fā)展中扮演著重要角色，通過提升校園文化軟實力，能夠在社會中贏得更高的認可度，有助于吸引社會資源和支持。

三、軍工文化融入軍工類高校校園文化建設的現(xiàn)實困境

軍工類高校校園文化建設主要是構(gòu)建校園的“硬件”和“軟件”，并從文化的高度統(tǒng)領不同的校園現(xiàn)象。近年來軍工類高校校園文化建設取得了一些成績，但我們也應該清醒地看到其中的困難和挑戰(zhàn)。

（一）對軍工文化資源的認知不足

在學校年年擴招的趨勢之下，軍工類院校的學生人數(shù)逐年上升，辦學規(guī)模不斷擴大。為了滿足學生的日常需求，高校關(guān)注于解決實際問題的硬件設施建設，對于文化軟實力的建設投入較小。具體體現(xiàn)為有的高校領導和教師認為理工課的專業(yè)知識才是學習重點，理工科建設見效快，有著“看得見摸得著”的成績。校園軍工文化建設對于軍工高校學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用，在高校學生成長成才的過程當中可以引導其樹立正確的民族觀、國家觀、義利觀，促進高校學生全面發(fā)展。

（二）對軍工文化資源的開發(fā)不足

軍工類院校大都擁有軍工背景，在歷史的長河中，有許許多多的軍工人共同奮斗，匯聚成獨特的軍工文化資源。在日常的教育教學當中，這些寶貴資源都是鮮活的素材，是學生了解校史，軍工史和社會主義建設發(fā)展史的有效途徑。但是在目前的軍工類高校當中，并沒有很好的發(fā)揮軍工文化的育人作用，軍工校園文化建設流于形式，沒有展現(xiàn)本校的軍工文化特色。例如舉辦社團活動、講座、報告等，忽視了更為重要的文化內(nèi)涵，存在形式主義和應付傾向。校園中紀念館、校史館、雕像等教育資源比較稀缺，沒有形成整體性、系統(tǒng)性的規(guī)模建設。對于軍工文化史的挖掘開發(fā)力度也不足，沒有對自身軍工史進一步的提煉和轉(zhuǎn)化，沒有與時代緊密結(jié)合，進行常態(tài)化的教育，對于大部分學生來說，只是口頭上知道本校是軍工院校，有著光輝的歷史，但對詳細內(nèi)容卻知之甚少，更談不上軍工校園文化的傳承與積淀。

（三）對軍工文化資源的建設不足

軍工校園文化建設任務繁重，離不開體制機制的支撐。但從目前的現(xiàn)狀來看，軍工類院校對于軍工校園文化建設缺乏規(guī)劃和制度保障。一方面是重視程度不夠，缺乏一個整體、系統(tǒng)的規(guī)劃和設計。在規(guī)章制度上缺少對于校園文化建設的細則規(guī)定，也沒有軍工類校園文化活動的相關(guān)規(guī)定，開展活動全憑“一時興起”。緊接著另一方面，就是資金不足，多集中于科學實驗研究，對于文化建設資金投入不足，導致軍工文化融入校園文化效果不理想，阻礙了軍工文化在校園文化建設當中作用的發(fā)揮。經(jīng)費不足，對于軍工史的研究也停滯不前，教師心有余而力不足，對其積極性產(chǎn)生不小打擊。雖然近些年來，各個學校都在發(fā)展特色教學，軍工類高校也不例外，也在逐步重視自身的軍工特色，想法設法開展相關(guān)的研究，比如利用發(fā)展思政課堂的途徑，但是總體上的重視程度和制度建設仍然不足。

四、軍工文化融入軍工類高校校園文化建設的路徑

軍工文化融入軍工類高校校園文化建設才能充分發(fā)揮軍工類高校辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出學校辦學特色和理念，營造和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)高校學生堅定的理想信念，形成健全的人格。

（一）以社會主義核心價值觀為引領 營造風清氣正的軍工類高校校園精神文化

“高校校園文化建設是衡量一個學校思想教育成敗的重要標志，是培養(yǎng)時代新人的重要保障?！毙@精神文化作為一種深層次的文化形態(tài)，體現(xiàn)的是校園文化的靈魂與核心，是學校發(fā)展的歷史積淀與興辦教育的經(jīng)驗濃縮。社會主義核心價值觀與軍工文化價值觀具有內(nèi)在統(tǒng)一性，以軍工文化的核心價值體系融入校園精神文化建設中，既符合軍工類高校的學科要求，又符合國家、社會對培養(yǎng)合格軍工人才的期盼。要萃取具有鮮明軍工類高校個性文化的大學精神，從本校歷史出發(fā)，提煉出與社會主義核心價值觀相一致能夠顯現(xiàn)軍工類高校獨有的辦學思想和建校文化。要隨著時代的發(fā)展與進步，不新深化校訓和校歌的文化內(nèi)涵，將與新時代同頻共振的大學精神內(nèi)涵賦予其中，使之成為廣大軍工人的人生信念導向和價值取向，內(nèi)化成一種潛在的教育力量，凝聚成一股強大的精神力量于無形。要從獨具軍工類高校特色的精神文化切入，著重圍繞校風、教風、學風三個方面，強化校園精神文化層面的教育與培養(yǎng)，營造風清氣正的濃厚校園文化氛圍，培養(yǎng)出新時代有理想、有擔當、有才學的特有精氣神的軍工新人。

（二）以弘揚軍工文化為導向 推進軍工類高校校園制度文化保障到位

在新時代背景下，軍工類高校承載著傳承軍工文化的歷史使命，軍工文化是校園文化建設的重要載體，校園制度文化是推進校園文化建設的必要前提。軍工類高校的辦學歷史經(jīng)驗證明，軍工文化建設要與學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展同規(guī)劃，并逐步在實踐中加以完善。軍工文化體現(xiàn)在制度文化層面就是高標準、嚴要求。軍事工業(yè)事關(guān)國家安全，每一個零件都要保證萬無一。將軍工文化融入校園制度文化建設，要將嚴格的制度規(guī)范落實到個人考核、綜合素質(zhì)評價、社會服務、文化傳承等多種管理形式，確保制度文化建設不走過場，成為加強校園文化建設實現(xiàn)校園文化創(chuàng)新的有力制度保障。[4]

（三）以軍工文化為載體 打造軍工類高校物質(zhì)文化特色風格

校園物質(zhì)文化是校園文化建設實物形態(tài)的外在表現(xiàn)，是群體價值觀的物質(zhì)基礎與校園文化建設的物質(zhì)保障。在將軍工文化融入軍工類高校校園文化建設過程中，為了彰顯軍工文化的氛圍，有必要加大對軍工類高校校園物質(zhì)文化建設的投入。軍工類校園物質(zhì)文化的構(gòu)建要立足于自身辦學特色，營造校園軍工文化氛圍，將軍工文化的精髓滲透到校園文化建設中，全力打造軍工類高校各具特色的精神家園，賦予這種校園物質(zhì)文化外化為強大的生命力和感召力，在潛移默化中陶冶全體師生的情操，激發(fā)正能量。組織開展形式多樣、特色鮮明、廣泛參與的主題教育活動，如邀請軍工行業(yè)領軍人物、國有企業(yè)負責人、勞模等進校園開展交流講座、結(jié)合學校實際精心打造軍工題材原創(chuàng)大型話劇、音樂劇等。軍工類高校大力建設以軍工類高校為核心的高品質(zhì)校園文化體系，不斷增強文化認同、打造文化高地、創(chuàng)建文化品牌，努力將軍工文化打造成學校最鮮明的文化符號，讓軍工類高校學生能經(jīng)受住風高浪急、驚濤海浪的重大考驗。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗[N].人民日報，2022-10-26（001）.

[2]尚文浩，季衛(wèi)兵.國防特色高校軍工文化育人的實踐與思考——以南京理工大學為例[J].高教論壇，2018（11）：72-75.

[3]王翌霖.高校校園軍工文化建設的育人功能研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（21）：143-145.

[4]代艷麗，趙紅，李曉衡.軍工文化融入大學校園文化建設的功用[J].社會科學家，2012，（07）：157-161.

（作者簡介：薛燕菲，中北大學馬克思主義學院，在讀研究生，研究方向為思想政治教育研究；杜剛，中北大學馬克思主義學院，哲學博士，副院長、副教授，碩士生導師，研究方向為馬克思主義文化理論、人才學；程娜，中北大學馬克思主義學院，在讀研究生，研究方向為思想政治教育研究）