摘要：融媒時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR、VR等技術(shù)的興起，給高校攝影教育發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在此背景下，如何有效推進(jìn)高校攝影教育高質(zhì)量發(fā)展，全面培養(yǎng)高層次影視人才，對(duì)社會(huì)與行業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文從融媒時(shí)代推進(jìn)高校攝影教育發(fā)展的重要意義、制約高校攝影教育發(fā)展的主要瓶頸、推進(jìn)高校攝影教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行闡述，旨在為學(xué)界、業(yè)界推進(jìn)相關(guān)研究以及推動(dòng)行業(yè)發(fā)展提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：融媒時(shí)代 高校攝影教育 制約瓶頸 破解對(duì)策

融媒時(shí)代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的興起，以及CGI電腦合成影像技術(shù)與AR、VR等虛擬影像技術(shù)的崛起，給高校攝影教育發(fā)展帶來全新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何有效推進(jìn)其高質(zhì)量發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出高層次影視人才，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)攝影學(xué)科和攝影文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，具有重要意義。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃和陣地，肩負(fù)著專業(yè)影視人才培養(yǎng)的重任。融媒時(shí)代，如何有效培養(yǎng)出專業(yè)影視傳媒人才，使之更加高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)于我國(guó)影視傳媒業(yè)，成為廣大教育工作者和媒體人亟待思考與實(shí)踐探索的一項(xiàng)重要課題。

一、融媒時(shí)代推進(jìn)高校攝影教育發(fā)展的重要意義

融媒時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)日漸成為信息傳播的主渠道，而攝影則是承載信息傳播與人類情感交流的重要媒介，與人類生活息息相關(guān)。如今，攝影的普及早已將人類帶入讀圖時(shí)代，數(shù)碼拍圖、發(fā)朋友圈、互動(dòng)分享、點(diǎn)贊評(píng)論等，早已融入人們的日常生活?！皵z影作為一種媒介，在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用幾乎滲透到各個(gè)領(lǐng)域，如媒體、科技、建筑、商業(yè)、醫(yī)療、法律、教育等?！比诿綍r(shí)代，攝影作為一種強(qiáng)大的視覺傳媒工具，扮演著傳遞信息、記錄歷史、表達(dá)情感、傳播知識(shí)等多重角色。高校攝影教育通過培養(yǎng)影視專業(yè)人才，用攝影精品佳作來實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的良性互動(dòng)，切實(shí)滿足行業(yè)與社會(huì)發(fā)展的廣泛需求。

1.推動(dòng)攝影專業(yè)人才培養(yǎng)。高校攝影教育以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以影視創(chuàng)作技能、跨界合作思維等綜合素養(yǎng)的全面提升，著力為行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，以滿足融媒時(shí)代影視行業(yè)的發(fā)展需求，全面推動(dòng)影視業(yè)的繁榮和發(fā)展。融媒時(shí)代，媒體變革對(duì)攝影教育產(chǎn)生巨大沖擊，產(chǎn)業(yè)格局和就業(yè)需求發(fā)生重大變化。高校通過校企深入合作、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等措施，為學(xué)生參與影視行業(yè)實(shí)踐提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際工作場(chǎng)景中的應(yīng)變能力和解決問題能力，以順應(yīng)攝影行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代潮流。

2.推動(dòng)攝影技術(shù)迭代更新。融媒時(shí)代的高校攝影教育及相關(guān)行業(yè)離不開數(shù)字化技術(shù)和媒體應(yīng)用，緊跟科技發(fā)展潮流，有助于推動(dòng)教育觀念以及數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的迭代更新。虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)，有助于推動(dòng)高校攝影教育的創(chuàng)新與突破，同時(shí)為推動(dòng)其高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)支撐，助力攝影行業(yè)向更高水平方向發(fā)展。因而，必須引導(dǎo)高校學(xué)生及時(shí)掌握并積極使用最先進(jìn)的數(shù)智技術(shù)和攝影工具，發(fā)揮其最大效能，以助力學(xué)生創(chuàng)作出視覺沖擊力強(qiáng)、主題鮮明深刻的攝影藝術(shù)作品。

3.推動(dòng)攝影審美個(gè)性表達(dá)。通過科學(xué)開設(shè)攝影專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)具藝術(shù)審美個(gè)性和風(fēng)格的攝影作品，積極參加攝影展覽、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)攝影審美多樣性和創(chuàng)新性發(fā)展。同時(shí)，積極為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)作實(shí)踐提升機(jī)會(huì)，使之能夠與業(yè)界專業(yè)人士進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)了解最新攝影技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)，深入學(xué)習(xí)行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，早日形成獨(dú)特的攝影風(fēng)格，全面提升個(gè)性化表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以攝化人、以影育心”，達(dá)到培根鑄魂、增慧啟智的目的。

4.推動(dòng)攝影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。融媒時(shí)代，高校需借助最新技術(shù)手段，將最新科技成果融入到攝影教育教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐中，以有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，有助于專業(yè)攝影人才有機(jī)融入攝影行業(yè)，提升攝影專業(yè)水準(zhǔn)，給攝影行業(yè)帶來新鮮感和創(chuàng)新突破，從而有效推動(dòng)攝影產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展?！皵z影已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，不斷轉(zhuǎn)化為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的硬實(shí)力?！奔訌?qiáng)高校攝影教育與攝影產(chǎn)業(yè)的密切聯(lián)系，有助于緊跟時(shí)代以及最新技術(shù)發(fā)展的步伐，助推攝影產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化、智能化、多元化的方向發(fā)展。

二、目前高校攝影教育發(fā)展的主要瓶頸

融媒時(shí)代為高校攝影教育帶來了諸多機(jī)遇，但目前高校攝影教育仍存相應(yīng)的瓶頸制約，主要體現(xiàn)在教育理念僵化、師資力量薄弱、教育資源不足、學(xué)科評(píng)價(jià)體系不夠健全等方面。

1.攝影教育理念僵化。主要體現(xiàn)在重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象依然存在，難以在行業(yè)發(fā)展中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；教學(xué)模式相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新和有效變革；課程設(shè)置過于固定僵化，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展實(shí)際脫節(jié)；教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，學(xué)生的專業(yè)技能難以得到有效提升；缺乏跨學(xué)科與跨界創(chuàng)新思維，最新影視設(shè)備以及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用等不能得以及時(shí)引入，這些都極大制約了高校攝影教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2.攝影師資力量薄弱。主要體現(xiàn)在高校攝影師資儲(chǔ)備不足，經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、綜合技能高的攝影教師異常匱乏；招聘和培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)與技能的高層次攝影教師存在不少困難，學(xué)術(shù)型攝影師資更是奇缺，人才支撐乏力，不利于攝影教育質(zhì)量和內(nèi)涵的全面提升；師資力量薄弱且隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，攝影教師的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，難以有效對(duì)高校青年學(xué)子進(jìn)行高水平的實(shí)踐創(chuàng)作指導(dǎo)，這將使影視人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到一定的影響。

3.攝影教育資源不足。主要體現(xiàn)在由于資金預(yù)算限制和其他教育資源不足等限制條件，高校在攝影設(shè)備投入與資源建設(shè)等方面往往捉襟見肘，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐需求；先進(jìn)硬件設(shè)備添置滯后，數(shù)字相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、無人機(jī)等不同類型的硬件設(shè)備更新不及時(shí)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)作能力培養(yǎng)，也制約著攝影教育的高質(zhì)量發(fā)展；加之與行業(yè)對(duì)接不到位，學(xué)生課堂所學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

4.學(xué)科評(píng)價(jià)體系不健全。主要體現(xiàn)在現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，難以在攝影學(xué)科中全面評(píng)估學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)；缺乏與攝影學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的多元化評(píng)價(jià)體系，難以全面考察學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)與技能；成績(jī)?cè)u(píng)定過于依賴傳統(tǒng)的考試模式，忽視實(shí)踐能力的考核，與行業(yè)需求脫節(jié)；現(xiàn)有攝影評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，未能真正堅(jiān)持科學(xué)、客觀、指導(dǎo)、發(fā)展、開放性原則，更未真正做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、高效，難以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公開、公平及公正性。

三、融媒時(shí)代推進(jìn)高校攝影教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

融媒時(shí)代賦予了圖文信息傳播的多樣化、互動(dòng)性和即時(shí)性等特征，這就要求高校攝影教育不僅要強(qiáng)化學(xué)生在視頻制作、多媒體編輯、網(wǎng)絡(luò)傳播等方面跨媒體技能的培養(yǎng)，還要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)攝影、360度全景攝影、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等新技術(shù)，使他們能夠適應(yīng)多種媒體平臺(tái)的工作需求。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新思維，探索攝影藝術(shù)與技術(shù)的新領(lǐng)域，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來媒體行業(yè)需求的高素質(zhì)攝影人才。高校攝影教育亟需通過“采取優(yōu)化攝影教育理念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化資源設(shè)施配置、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系”等舉措，破解攝影教育發(fā)展困局，全面推動(dòng)高校攝影教育的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀影視人才，推動(dòng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（一）優(yōu)化攝影教育理念，破解傳統(tǒng)觀念束縛困局

有機(jī)融入先進(jìn)攝影教育理念，推動(dòng)新媒體技術(shù)與高校攝影教育有機(jī)融合，破解攝影教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念束縛的困局，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生專業(yè)技能的全面提升，使得高校攝影教育朝著新質(zhì)、高效方向發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

1.優(yōu)化科技引領(lǐng)理念，推動(dòng)攝影行業(yè)發(fā)展。將最新的科技成果引入課堂教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)作、科學(xué)研究之中，讓教學(xué)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合；密切關(guān)注攝影行業(yè)發(fā)展需求和動(dòng)態(tài)，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其與市場(chǎng)需求、社會(huì)發(fā)展保持同步；與行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，科學(xué)獲取準(zhǔn)確市場(chǎng)信息；通過學(xué)術(shù)講座、交流活動(dòng)等形式，方便師生及時(shí)了解攝影行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)，以推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.優(yōu)化環(huán)境育人理念，吸引攝影專業(yè)人才。創(chuàng)設(shè)一流育人環(huán)境，吸引高校教師、優(yōu)秀學(xué)者以及行業(yè)從業(yè)者，進(jìn)行前沿技術(shù)和學(xué)科專業(yè)研究，鼓勵(lì)廣大教師積極發(fā)揮創(chuàng)造力和獨(dú)立思考力，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，有機(jī)融入社會(huì)生活；與企業(yè)和行業(yè)合作，組織學(xué)術(shù)交流和技術(shù)研討會(huì)，為學(xué)界和業(yè)界提供互動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)攝影技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用；在攝影創(chuàng)作、技術(shù)創(chuàng)新、影像編輯、理論研究等方面，大力培育攝影人才，提升其綜合實(shí)力與技能水平。

3.優(yōu)化人才培育理念，提升專業(yè)實(shí)踐技能。優(yōu)化人才培育理念，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作實(shí)踐，“全方位提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能與水平，在實(shí)踐創(chuàng)作中有機(jī)融入虛擬現(xiàn)實(shí)與人工智能等高新技術(shù)，以滿足行業(yè)對(duì)人才的新的需求，有效培養(yǎng)出理論與實(shí)踐并重的融媒創(chuàng)新型人才”；引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解新興的數(shù)字媒體平臺(tái)和技術(shù)工具，積極進(jìn)行創(chuàng)新性的媒體實(shí)踐和應(yīng)用，使之能夠?qū)I(yè)所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生及早融入真實(shí)的行業(yè)環(huán)境，有效提升藝術(shù)審美、專業(yè)技能以及創(chuàng)意思維能力。同時(shí)，積極引入國(guó)際先進(jìn)的攝影教育理念和資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外攝影交流和比賽，以拓寬視野，增強(qiáng)他們的藝術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)作能力，以便能夠創(chuàng)作出更多有深度、有價(jià)值的攝影藝術(shù)作品。通過全面優(yōu)化人才培育理念，強(qiáng)化攝影專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，以便培養(yǎng)出適應(yīng)融媒時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)攝影專業(yè)人才。

4.優(yōu)化產(chǎn)學(xué)合作理念，滿足人才市場(chǎng)需求。通過與企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，推進(jìn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接；建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)高校與攝影行業(yè)的深度合作，推動(dòng)雙方合作共贏；同企業(yè)聯(lián)合開展科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，將最新的科研成果同理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以滿足市場(chǎng)需求；建立“雙導(dǎo)師”制度，由行業(yè)導(dǎo)師提供實(shí)踐指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享和就業(yè)咨詢等服務(wù)，為學(xué)生打造更加貼近市場(chǎng)的實(shí)踐環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓他們從攝影教育實(shí)踐中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，以滿足人才市場(chǎng)需求。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，破解專業(yè)人才匱乏困境

配置一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)精湛的攝影師資隊(duì)伍，是提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升人才培育實(shí)效的有效途徑。通過組建名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高攝影教師在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與地位，以推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為新時(shí)期高層次的專業(yè)攝影人才培育服務(wù)，著力破解攝影專業(yè)人才匱乏困境。

1.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高攝影教學(xué)質(zhì)量。為教師提供專業(yè)培訓(xùn)和在線課程等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括參加相關(guān)研討會(huì)、專題講座、工作坊等，助力攝影教師及時(shí)儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能水平與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；鼓勵(lì)攝影教師積極參與學(xué)術(shù)論壇、攝影沙龍等活動(dòng)，與業(yè)界大咖面對(duì)面交流，以有效拓展視野；支持?jǐn)z影教師參與競(jìng)賽、展覽等活動(dòng)，及時(shí)展示最新創(chuàng)作的攝影成果；鼓勵(lì)攝影教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)改革座談會(huì)等活動(dòng)，以便學(xué)習(xí)到最新教學(xué)理念和方法，拓寬攝影教師的教育視野，為攝影教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升服務(wù)。

2.引進(jìn)優(yōu)秀人才，提升攝影教學(xué)水平。柔性引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)理論知識(shí)的專家學(xué)者到高校授課，全面促進(jìn)攝影教育教學(xué)水平提高；建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，包括薪酬待遇、職稱晉升、研究經(jīng)費(fèi)、教學(xué)榮譽(yù)等方面，激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力；通過高薪招聘、合作交流等方式引進(jìn)業(yè)內(nèi)知名攝影師、專業(yè)領(lǐng)軍人才加入攝影教師隊(duì)伍；組織教師參加國(guó)際攝影比賽、攝影創(chuàng)作交流活動(dòng)，拓展教師的國(guó)際化視野；促進(jìn)教師和海內(nèi)外高校之間的學(xué)術(shù)交流與合作，以助推攝影教育向更加專業(yè)化、規(guī)范化和創(chuàng)新化方向發(fā)展。

3.優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，吸引攝影藝術(shù)人才。建立教師創(chuàng)新與探索的制度與文化，定期舉辦教師座談會(huì)或教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)與交流；提供晉升通道和激勵(lì)政策，確保他們的職業(yè)發(fā)展通道暢通；制定符合高校特色的績(jī)效考核與激勵(lì)政策，提高教師的職業(yè)滿意度與歸屬感；加強(qiáng)高校與攝影行業(yè)的合作，并建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，拓寬教師的職業(yè)發(fā)展渠道；組織教師參與行業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)高校攝影教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐創(chuàng)造力的攝影專業(yè)人才。

（三）優(yōu)化資源設(shè)施配置，破解專業(yè)實(shí)踐不足困境

科學(xué)優(yōu)化配置高校攝影教育教學(xué)資源與相關(guān)設(shè)施，有助于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)境，破解專業(yè)實(shí)踐不足之困境。同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷優(yōu)化攝影專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)作水平，促進(jìn)高校攝影教育的高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，積極借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來形象展現(xiàn)攝影實(shí)踐創(chuàng)作成果，發(fā)揮優(yōu)秀作品育人之功效。

1.加大投入力度，做好教學(xué)設(shè)施建設(shè)?？茖W(xué)投入資金，更新優(yōu)化并及時(shí)添置攝影教學(xué)設(shè)施及器材，確保高校攝影實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)備與行業(yè)發(fā)展保持同步。及時(shí)更新相機(jī)、鏡頭、燈光照明、計(jì)算機(jī)等設(shè)備以及后期處理軟件，以便為學(xué)生提供實(shí)踐所需的先進(jìn)工具；建立多樣化的拍攝場(chǎng)地，如攝影棚、景觀區(qū)、實(shí)景模擬區(qū)等，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作提供不同類型的拍攝環(huán)境；與攝影行業(yè)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立緊密聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作，搭建實(shí)習(xí)基地，全面提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.了解市場(chǎng)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求，補(bǔ)齊實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的短板，及時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面提高攝影教育教學(xué)質(zhì)量；通過組織攝影采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作實(shí)效；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維能力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力；與藝術(shù)、傳媒、科技等相關(guān)領(lǐng)域開展項(xiàng)目合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域以及跨界合作能力；創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，將融媒技術(shù)有機(jī)融入高校攝影教學(xué)之中，全面提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)攝影教育的高質(zhì)量發(fā)展。

3.支持作品展示，提供項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供線上平臺(tái)以及專題影展來形象展現(xiàn)他們的優(yōu)秀攝影作品，有效提升其影響力。與企業(yè)、媒體和社區(qū)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供拍攝鍛煉機(jī)會(huì)，使得教學(xué)實(shí)踐更貼合實(shí)戰(zhàn)。曾裕林在《我國(guó)高校攝影教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究》一文中提及，“攝影具有操作性、實(shí)踐性和藝術(shù)性……在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，融‘課堂與‘車間、理論與實(shí)踐為一體，充分提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生搭建自主實(shí)踐平臺(tái)”。

（四）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，破解教育生態(tài)建設(shè)困境

在攝影教育教學(xué)實(shí)踐中，從學(xué)習(xí)成效、教學(xué)成效、綜合成效等角度考慮，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，用于綜合評(píng)估教師的攝影教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成效，客觀評(píng)估高校攝影教育教學(xué)的綜合實(shí)效，不斷提升社會(huì)對(duì)高校攝影教育的全面認(rèn)知，助力破解高校攝影教育生態(tài)建設(shè)困境。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品展覽、實(shí)踐考核等方面；對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力進(jìn)行學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，既考慮作品創(chuàng)作的藝術(shù)性和創(chuàng)意性體現(xiàn)，也考慮專業(yè)技術(shù)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生善于用相機(jī)記錄生活之美、自然之美、時(shí)代之美，使得所創(chuàng)作的攝影藝術(shù)作品更具文化意蘊(yùn)。如指導(dǎo)學(xué)生參加米蘭設(shè)計(jì)周——中國(guó)高校師生優(yōu)秀作品展、未來設(shè)計(jì)師·全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、兩岸新銳設(shè)計(jì)競(jìng)賽·華燦獎(jiǎng)、東方創(chuàng)意之星設(shè)計(jì)大賽等全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽，來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

2.強(qiáng)化教學(xué)成效評(píng)價(jià)，全面提高育人水平。邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)成效評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以第三方視角為高校攝影教學(xué)提供更加客觀的評(píng)價(jià)；對(duì)教師攝影教學(xué)成效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，包括教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面；注重對(duì)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，既考慮教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也考慮教師教學(xué)效果的實(shí)際情況。如通過學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生作品展等檢驗(yàn)教學(xué)成效，通過問卷調(diào)查等方式來收集學(xué)生的意見和建議，以及他們對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)情況，以此全面了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的滿意度。

3.強(qiáng)化綜合效能評(píng)價(jià)，提升教學(xué)水平。對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行綜合評(píng)估，包括教師課堂教學(xué)成效以及學(xué)生作品創(chuàng)意呈現(xiàn)等方面；注重評(píng)價(jià)的全面性和客觀性，既考慮教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也考慮學(xué)生個(gè)人能力和綜合表現(xiàn)。如從學(xué)生就業(yè)率出發(fā)，評(píng)價(jià)攝影人才培養(yǎng)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過學(xué)生的作品質(zhì)量來判斷評(píng)估教師的教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)水平等。此外，了解社會(huì)對(duì)高校攝影教育的認(rèn)可度，并將攝影教育與人文教育、素質(zhì)教育、思政教育等有機(jī)融合，綜合評(píng)估攝影教育的效能。

四、結(jié)語

融媒時(shí)代推進(jìn)高校攝影教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，需要厚植創(chuàng)新理念，全面推進(jìn)攝影教育及教學(xué)內(nèi)容改革，全面培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)多元化、數(shù)智化發(fā)展的融媒型攝影人才。及時(shí)更新優(yōu)化教育教學(xué)理念，使得高校攝影教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，全面提升青年學(xué)子的媒介素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用水平，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)融媒時(shí)代發(fā)展與需求的優(yōu)秀攝影人才。要積極在教育理念優(yōu)化、教材內(nèi)容深化、教學(xué)方法提升、教學(xué)成效評(píng)定、教學(xué)手段創(chuàng)新、實(shí)踐技能提升、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教育內(nèi)容優(yōu)化、AI智能攝影創(chuàng)作以及產(chǎn)業(yè)鏈維護(hù)等方面推進(jìn)變革，全面培養(yǎng)學(xué)生跨界思維與合作能力，使之能夠成為全面發(fā)展的影視人才，適應(yīng)融媒時(shí)代影視行業(yè)的發(fā)展需求。同時(shí)，充分發(fā)揮高校攝影教育優(yōu)勢(shì)，使之與行業(yè)、社會(huì)緊密融合，推動(dòng)攝影行業(yè)生態(tài)建設(shè)與發(fā)展，著力構(gòu)建攝影教育事業(yè)共同體，發(fā)揮影像藝術(shù)的跨文化傳播作用，以推動(dòng)我國(guó)高校攝影教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展，使之朝著更高水平、更高質(zhì)量的目標(biāo)方向邁進(jìn)。

作者系宿遷學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授

本文系中國(guó)高教學(xué)會(huì)高教科研重點(diǎn)規(guī)劃課題“融媒體背景下的高校攝影教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22SYJY0310）、國(guó)家社科基金項(xiàng)目“縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的實(shí)踐困境與對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23BXW067）的階段性研究成果。

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