劉天森 俞書傲

摘? 要：黨的二十大報(bào)告指出，要“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能”“推進(jìn)以黨建引領(lǐng)基層治理”“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。高校教師黨支部作為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵，需深刻領(lǐng)會(huì)胸懷“國(guó)之大者”的內(nèi)涵要義，以大胸襟、大情懷、大格局、大視野投身于高等教育事業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展。為此，高校教師黨支部需破解黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”、健全聯(lián)系服務(wù)師生制度、創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育工作形式、促進(jìn)校企黨建聯(lián)動(dòng)聯(lián)創(chuàng)，多維度、多舉措地在“小支部”里展現(xiàn)“大作為”，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，在黨建創(chuàng)新實(shí)踐中爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

關(guān)鍵詞：高校教師黨支部;國(guó)之大者;立德樹人;社會(huì)服務(wù);建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）17-0018-04

Abstract： The report of the 20th CPC National Congress pointed out that we should "strengthen the political and organizational functions of the Party organizations"， "promote the primary-level governance led by the Party Building"， and "build the primary-level Party organizations into a strong battleground for effectively achieving the leadership of the CPC". As the vanguard of comprehensively implementing fundamental tasks of "foster character and civic virtue" and promoting the high-quality development of economy and society， teachers' Party Branches of colleges and universities should deeply understand the connotation and meaning of "the Top Priorities of the Country"， and devote themselves to the innovative development of higher education with great breadth of mind， great vision， and great horizon. To this end， teachers' Party Branches of colleges and universities should solve the "two skins" of Party Building and daily work， improve the system of contacting teachers and students， innovate the working form of learning and education， promote the joint creation of Party building between universities and firms， and show the "great achievements" in the multi-dimensional and multi-measures. In sum， it urgently needs to lead the high-quality development of higher education with high-quality Party building， and strive to be the vanguard of the times in the innovative practice of Party building.

Keywords： teachers' Party branch of colleges and universities; the top priorities of the country; fostering character and civic virtue; social services; construction path

2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，廣大人才要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，心懷“國(guó)之大者”，為國(guó)分憂、為國(guó)解難、為國(guó)盡責(zé)。2022年10月，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中也針對(duì)如何堅(jiān)持胸懷天下和辦好人民滿意的教育作出重要指示。高校教師黨支部作為全面推進(jìn)教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心主體[1-3]，需深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代科技工作者責(zé)任與使命的重要指示。作為新時(shí)代高校教師黨支部，應(yīng)在扎實(shí)推進(jìn)胸懷“國(guó)之大者”黨建陣地建設(shè)、踐行黨建與業(yè)務(wù)深度融合事業(yè)中突出展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為，為深化高校辦學(xué)特色及服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作高質(zhì)量建設(shè)，著力通過(guò)拓展黨建與業(yè)務(wù)深度融合的實(shí)踐視域，深刻把握胸懷“國(guó)之大者”內(nèi)涵要義，有效實(shí)現(xiàn)“小支部”展現(xiàn)“大作為”。

一? 高校教師黨支部胸懷“國(guó)之大者”的內(nèi)涵要義

對(duì)于高校教師黨支部，亟需深度探索如何以大胸襟、大情懷、大格局、大視野投身高等教育事業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展。在此目標(biāo)下，黨支部胸懷“國(guó)之大者”的核心內(nèi)涵要義在于全體黨員教師必須立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹立勇于創(chuàng)新、勤于探索、敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的工作作風(fēng)，多維度、多舉措地發(fā)揮基層黨組織在黨的組織體系建設(shè)中的重要作用，從而推動(dòng)高等院校黨建工作成效顯著提升。為此，高校教師黨支部需重點(diǎn)從以下視角把握胸懷“國(guó)之大者”的內(nèi)涵要義。

其一，胸懷“國(guó)之大者”為有效破解黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”提供了科學(xué)理論指導(dǎo)。作為黨員教師，需深刻認(rèn)知和理解“黨的工作、黨建工作、黨務(wù)工作”三者之間的辯證關(guān)系，從全局性、整體性、創(chuàng)新性視角正確貫徹落實(shí)黨的路線方針政策。在此過(guò)程中，需著力把握以下精神內(nèi)涵：一是全體黨員教師要精準(zhǔn)把握并筑牢新時(shí)代高校黨建工作的“根”和“魂”，深刻理解偉大建黨精神賦能教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等工作高質(zhì)量發(fā)展的意蘊(yùn)內(nèi)涵與關(guān)鍵著力點(diǎn)，著力突出高等院校在黨建創(chuàng)新實(shí)踐中爭(zhēng)做時(shí)代先鋒的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化制度建設(shè)對(duì)做好新時(shí)代育人工作的直接促進(jìn)作用。二是黨支部各項(xiàng)工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)與全員參與，任何一位黨員教師都有權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任為營(yíng)造公平、公正的組織環(huán)境與發(fā)展機(jī)遇作出貢獻(xiàn)，并有效把握不同性質(zhì)工作之間具有的內(nèi)在緊密性、融通性與相互指導(dǎo)性?？傮w來(lái)說(shuō)，面向破解黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”，胸懷“國(guó)之大者”將引領(lǐng)高校教師黨支部結(jié)合實(shí)際工作特征，牢固樹立“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命與行動(dòng)方案，通過(guò)強(qiáng)化黨員教師政治意識(shí)、集體觀念與奉獻(xiàn)精神，推進(jìn)教師黨性修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的同步提升與相互促進(jìn)，為有效破解“兩張皮”問題提供堅(jiān)實(shí)的思想指導(dǎo)。

其二，胸懷“國(guó)之大者”為健全聯(lián)系服務(wù)師生制度提供了實(shí)踐方向。高校教師黨支部需始終將服務(wù)師生貫穿于全部工作實(shí)踐，依托黨建思想引領(lǐng)，打造具有專業(yè)學(xué)科特色的服務(wù)師生新品牌，將黨建工作中的“學(xué)”與日常工作中的“做”緊密結(jié)合[4]。這也是高校黨建工作把握新時(shí)代戰(zhàn)略定位、主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)變化的核心任務(wù)。為此，胸懷“國(guó)之大者”為扎實(shí)建立健全聯(lián)系服務(wù)師生制度提供了具體方向，有助于黨支部精準(zhǔn)把握師生建議與訴求，通過(guò)志愿活動(dòng)等方式積極解決師生面臨的各項(xiàng)難題，從而立足多重視角為師生辦實(shí)事、辦好事，嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

其三，胸懷“國(guó)之大者”為創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育工作形式提供了發(fā)展動(dòng)力。高校教師黨支部需堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，持續(xù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育工作形式，堅(jiān)持在業(yè)務(wù)工作過(guò)程中踐行“嚴(yán)肅活潑”原則，即以端正態(tài)度學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論時(shí)的“嚴(yán)肅”、以運(yùn)用黨的先進(jìn)理論開展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)的“活潑”，這對(duì)于在黨建與業(yè)務(wù)深度融合領(lǐng)域不斷探索新思路、新方法、新舉措具有重要意義。為此，胸懷“國(guó)之大者”為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部提供了不竭動(dòng)力，有助于黨支部始終將創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)載體作為根本途徑，不斷提升創(chuàng)新動(dòng)力與熱情[5]，從而通過(guò)構(gòu)筑多元主體創(chuàng)新合力，在推進(jìn)黨支部各項(xiàng)建設(shè)中著力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

其四，胸懷“國(guó)之大者”為共促校企黨建聯(lián)動(dòng)聯(lián)創(chuàng)提供了改革思路。高校教師黨支部需依托教育資源優(yōu)勢(shì)積極融入國(guó)家重大戰(zhàn)略與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，這不僅體現(xiàn)了黨對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展整體布局的重要指示方向，也為高等院校扎實(shí)推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合提供了創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。為此，胸懷“國(guó)之大者”為加強(qiáng)黨員教師凝聚力與責(zé)任感提供了奮斗目標(biāo)，有助于黨員教師從更廣闊的視域貢獻(xiàn)自身力量，將黨建工作與區(qū)域振興聯(lián)系起來(lái)，從而更好地密切聯(lián)系群眾，貫徹落實(shí)黨的群眾路線，塑造黨員教師促教學(xué)、促科研、促育人、促社會(huì)的基層黨支部黨建工作新生態(tài)。

綜上分析，高校教師黨支部要以深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，全面對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，探索契合黨支部自身特征的創(chuàng)新式建設(shè)模式。通過(guò)優(yōu)化黨支部現(xiàn)行黨建工作程序，清晰厘定黨員教師胸懷“國(guó)之大者”的理論指導(dǎo)體系及行動(dòng)路向，不斷改進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)機(jī)制，從教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面深刻且全面踐行黨員教師“想干事、敢干事、會(huì)干事”的成長(zhǎng)思路。

二? 高校教師黨支部胸懷“國(guó)之大者”的行動(dòng)路向

（一）? 全面制定黨建工作細(xì)則，破解黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”

思想建設(shè)在我國(guó)高等教育體系中發(fā)揮了重要的意識(shí)引領(lǐng)作用，如何將胸懷“國(guó)之大者”與思政教育相融合，是提升高校教師黨支部建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。為此，建議高校教師黨支部深刻把握新時(shí)代高校黨建工作的“根”和“魂”，通過(guò)牢牢把握建黨百年的歷史契機(jī)與發(fā)展機(jī)遇，帶動(dòng)全體黨員教師深刻理解胸懷“國(guó)之大者”賦能高校教師黨支部高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)與關(guān)鍵著力點(diǎn)，從而深度破解黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”問題。為此，高校教師黨支部可著力推進(jìn)以下行動(dòng)方案。

一是從黨支部?jī)?nèi)部業(yè)務(wù)層面對(duì)黨建工作模式進(jìn)行布局，構(gòu)建有利于厚植黨建土壤和支部文化的業(yè)務(wù)流程[6]，通過(guò)不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)過(guò)程中的黨建形式，提升黨員教師對(duì)胸懷“國(guó)之大者”內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)、再深化、再突破。在此基礎(chǔ)上，高校教師黨支部需主動(dòng)打造相同、相似及互補(bǔ)型黨支部培育體系，塑造基層黨支部之間橫向耦合、縱向閉合、協(xié)同共生的依存關(guān)系。

二是以胸懷“國(guó)之大者”為思想指引，在構(gòu)筑基層黨建生態(tài)體系過(guò)程中打造數(shù)字黨建平臺(tái)，依托黨建模式創(chuàng)新和各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作目標(biāo)，提升黨建與業(yè)務(wù)融合效率，構(gòu)建一個(gè)多層次溝通、成果轉(zhuǎn)化率高的基層黨建工作架構(gòu)。進(jìn)一步以深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟胸懷“國(guó)之大者”思想內(nèi)涵為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)黨建與業(yè)務(wù)深度融合成效的宣傳與推廣力度，重點(diǎn)從政治素養(yǎng)、組織生活、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、先鋒作用等維度對(duì)黨員教師工作績(jī)效進(jìn)行量化考核，并建立黨員模范先鋒崗，對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰。通過(guò)充分融合黨建工作強(qiáng)根鑄魂思想，構(gòu)建依據(jù)各黨員教師自身優(yōu)勢(shì)對(duì)黨建工作形成集體貢獻(xiàn)的行動(dòng)思路。

三是定期召開針對(duì)我黨重要精神指示及實(shí)踐舉措的組織學(xué)習(xí)會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)化“為黨育人、為國(guó)育才”實(shí)踐方法探索，激勵(lì)黨員教師努力成為“四有好老師”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”模范表率。在此過(guò)程中，時(shí)刻堅(jiān)持將紀(jì)律和規(guī)律挺在前，全面查找廉政建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，健全監(jiān)督預(yù)警機(jī)制，做到激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合[7-8]。

（二）? 嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全聯(lián)系服務(wù)師生制度

高校教師黨支部需始終堅(jiān)持和貫徹黨的群眾路線，發(fā)揚(yáng)師者“傳道受業(yè)解惑”之精神，虛心聽取師生意見和建議，讓每一位師生真切感受到黨組織的溫暖，通過(guò)強(qiáng)化師生黨員歸屬感、自豪感與責(zé)任感，增強(qiáng)黨組織凝聚力與創(chuàng)造力。為此，高校教師黨支部需將“嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”作為黨性培育體系重要環(huán)節(jié)，建立健全聯(lián)系服務(wù)師生的工作制度體系。為此，高校教師黨支部可著力推進(jìn)以下行動(dòng)方案。

一是黨員教師需通過(guò)加強(qiáng)紅色精神學(xué)習(xí)夯實(shí)服務(wù)師生的使命責(zé)任。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)紅色精神、紅色資源和紅色基因?qū)ζ平庑聲r(shí)代發(fā)展過(guò)程中重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)、重大阻力和重大矛盾的積極作用。在紅色精神指引下，高校教師黨支部需堅(jiān)持優(yōu)化完善“三會(huì)一課”和理論學(xué)習(xí)制度，讓組織生活成為凝聚黨員共識(shí)、提升黨員教師服務(wù)意識(shí)、調(diào)動(dòng)黨員教師主觀能動(dòng)性的有效載體[9]。

二是建立“一站式”辦事模式，為師生提供快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的綜合服務(wù)平臺(tái)，力求通過(guò)構(gòu)筑多層次、全覆蓋、易溝通的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)服務(wù)師生“零盲點(diǎn)”。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮群眾評(píng)議的導(dǎo)向作用，將評(píng)議結(jié)果納入考核、選拔、任用機(jī)制，充分做到凝聚師生有力，從而推進(jìn)“服務(wù)型”黨支部建設(shè)。

三是深入凝練成熟有效的黨建工作制度體系和機(jī)制辦法，廣泛挖掘優(yōu)秀基層黨建工作方法和典型案例，大力培育學(xué)校師生思想政治工作品牌和育人載體，形成可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)為廣大師生樹立榜樣，充分發(fā)揮基層黨組織建設(shè)堡壘作用，做到宣傳師生有力[10]，從而推進(jìn)“輻射型”黨支部建設(shè)。

（三）? 創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育工作形式，激發(fā)黨建工作新動(dòng)能

高校教師黨支部需堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，立足支部建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的雙重目標(biāo)，在理論素養(yǎng)、法律觀念、政策水平、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)見地等領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)一流，在工作本領(lǐng)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、工作擔(dān)當(dāng)和工作績(jī)效等領(lǐng)域敢為人先，通過(guò)不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育工作形式，激發(fā)黨建工作新動(dòng)能[11]。為此，高校教師黨支部可著力推進(jìn)以下行動(dòng)方案。

一是由部分高校教師黨支部在“學(xué)”與“做”領(lǐng)域開展的典型案例成效可以研判，黨建工作并非機(jī)械地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是將黨的先進(jìn)理論系統(tǒng)、科學(xué)且自然地融入教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等具體領(lǐng)域，通過(guò)設(shè)計(jì)清晰的目標(biāo)導(dǎo)向與考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)黨建工作與具體業(yè)務(wù)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”式精準(zhǔn)對(duì)接。

二是積極強(qiáng)化黨員教師深刻把握百年黨史中的思想偉力，創(chuàng)新性地開展多形式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，例如開展愛國(guó)主義主題教育活動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系交流研討活動(dòng)、志愿活動(dòng)、黨支部聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建活動(dòng)等。通過(guò)深刻踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育宗旨，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育并不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)工作形式，激發(fā)黨員教師愛黨愛國(guó)、改革創(chuàng)新，胸懷“國(guó)之大者”并融入打造“國(guó)之重器”，在日常教學(xué)科研工作中開發(fā)新動(dòng)能、取得新突破。為此，黨支部可設(shè)立“思想引領(lǐng)”“教學(xué)引領(lǐng)”“科研引領(lǐng)”等黨員示范崗，定期開展先進(jìn)黨員評(píng)選工作，對(duì)先進(jìn)黨員的優(yōu)秀材料進(jìn)行宣傳展示，引導(dǎo)廣大黨員教師向優(yōu)秀標(biāo)兵學(xué)習(xí)，促進(jìn)更多教師以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志投身育人事業(yè)。

三是時(shí)刻堅(jiān)持發(fā)展定位創(chuàng)新、服務(wù)功能創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變工作觀念，將堅(jiān)定理想信念鐫刻在支部高質(zhì)量建設(shè)進(jìn)程中。通過(guò)不斷創(chuàng)新工作方式，探索共建共商共享的網(wǎng)格化管理體系，注重從青年教師中選拔和培養(yǎng)積極上進(jìn)的人才，吸納優(yōu)秀的人才入黨[12]。同時(shí)，積極推進(jìn)創(chuàng)新型黨支部試點(diǎn)建設(shè)并發(fā)揮試點(diǎn)作用，實(shí)現(xiàn)因地制宜地與具體實(shí)際相結(jié)合。

（四）? 深化企業(yè)調(diào)研，共促校企黨建聯(lián)動(dòng)聯(lián)創(chuàng)

集體力量是個(gè)體力量累加且協(xié)同演化的結(jié)晶，立足國(guó)家與區(qū)域重大需求不僅要成為高等院校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的使命責(zé)任，更應(yīng)成為所有基層黨員為之奮斗的目標(biāo)，從而塑造黨員教師促教學(xué)、促科研、促育人、促創(chuàng)新的基層黨支部黨建工作新生態(tài)。高校教師黨支部作為堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗堡壘，需主動(dòng)構(gòu)筑校企黨建協(xié)同合作體系。這項(xiàng)探索性工作既有助于企業(yè)組織從專業(yè)視角解讀黨建工作對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)高質(zhì)量發(fā)展的賦能效應(yīng)、正確執(zhí)行新時(shí)代黨建工作要求、分步驟分階段地指導(dǎo)企業(yè)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)縱深推進(jìn)，更有助于從政府黨建工作指導(dǎo)層面為企業(yè)基層黨組織夯實(shí)黨建引領(lǐng)、落實(shí)安全生產(chǎn)、履行社會(huì)責(zé)任注入發(fā)展動(dòng)力。在此過(guò)程中，高校教師黨支部將從知識(shí)資源體系整合與應(yīng)用層面助力企業(yè)基層黨組織深刻回答何謂黨建、為何黨建、如何抓好黨建等關(guān)鍵問題，為穩(wěn)固生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“最后一公里”提供扎實(shí)而精準(zhǔn)的知識(shí)資源支持。為此，高校教師黨支部可著力推進(jìn)以下行動(dòng)方案。

一是構(gòu)建與企業(yè)黨建工作的合作橋梁。高等院校具有培養(yǎng)基礎(chǔ)研究型人才和實(shí)踐應(yīng)用型人才的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企黨建工作聯(lián)動(dòng)聯(lián)創(chuàng)的重要基礎(chǔ)是深化企業(yè)調(diào)研，準(zhǔn)確理解把握企業(yè)黨建與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深度融合過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，特別是明確企業(yè)基層黨支部在把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局等國(guó)家重大戰(zhàn)略內(nèi)涵與貫徹落實(shí)新時(shí)期企業(yè)黨建工作關(guān)鍵要求過(guò)程中對(duì)于知識(shí)資源與政策支持的實(shí)際需求。通過(guò)構(gòu)建校企共商“以高質(zhì)量黨建推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”的合作機(jī)制，為企業(yè)保持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢(shì)創(chuàng)造知識(shí)供給與政策供給層面的長(zhǎng)效機(jī)制，并突出開放、綠色、高效、共享等時(shí)代發(fā)展特征，從而實(shí)現(xiàn)“黨建+管理”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)新形態(tài)。

二是為企業(yè)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深度融合搭建綜合性服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)新時(shí)期企業(yè)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)融合情況及未來(lái)提升潛力，高校教師黨支部可組織專家學(xué)者對(duì)其進(jìn)行診斷，從而促進(jìn)企業(yè)內(nèi)黨的組織機(jī)構(gòu)（特別是基層黨組織）清晰掌握自身發(fā)展形態(tài)與質(zhì)量。此外，對(duì)于部分企業(yè)來(lái)說(shuō)，仍缺乏高精尖型技術(shù)引領(lǐng)，且對(duì)于新興技術(shù)與管理思想的認(rèn)知仍停留在意愿層面，而缺乏有力的行動(dòng)實(shí)踐。為此，高校教師黨支部可通過(guò)全面把握企業(yè)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深度融合過(guò)程中典型經(jīng)驗(yàn)做法與創(chuàng)新性舉措，與企業(yè)管理者共謀校企黨支部結(jié)對(duì)共建事宜，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定高校教師黨支部服務(wù)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新方案。

三是為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高校教師黨支部需依據(jù)自身從事的學(xué)科專業(yè)特征，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，高度重視黨建工作與人才培養(yǎng)相結(jié)合。為此，黨支部可基于人才培養(yǎng)“全過(guò)程觀”，從“培養(yǎng)目標(biāo)”“培養(yǎng)過(guò)程”“培養(yǎng)制度”“培養(yǎng)評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)深度對(duì)接企業(yè)實(shí)際需求，并以人才“知識(shí)-能力-素質(zhì)”全面提升與深度融通作為培養(yǎng)成效的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，從而形成高校黨建工作精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的輻射牽引作用。與此同時(shí)，校企黨建聯(lián)動(dòng)聯(lián)創(chuàng)有助于企業(yè)從人才發(fā)展觀視角重構(gòu)人才“引育留”體系，通過(guò)在破解企業(yè)人才建設(shè)目標(biāo)“走形變樣”過(guò)程中發(fā)揮合力，從而構(gòu)筑黨建工作與人才建設(shè)相得益彰且體現(xiàn)企業(yè)特色的人才隊(duì)伍建設(shè)新航標(biāo)。

三? 結(jié)束語(yǔ)

為深化高校教師黨支部胸懷“國(guó)之大者”理論與實(shí)踐內(nèi)涵，全體黨員教師需深刻理解“國(guó)之大者”內(nèi)涵要義，提升思想認(rèn)識(shí)上的格局和高度，聚焦事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)、中華民族偉大復(fù)興、人民幸福安康、社會(huì)長(zhǎng)治久安的大事要事。作為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要主體，高校教師黨支部要以黨的創(chuàng)新精神為指引，打造“創(chuàng)新型”黨支部;以黨的奉獻(xiàn)精神為標(biāo)桿，打造“服務(wù)型”黨支部;以黨的經(jīng)驗(yàn)傳承為依托，打造“輻射型”黨支部?？傮w來(lái)說(shuō)，高校教師黨支部在未來(lái)建設(shè)中需始終胸懷“國(guó)之大者”，著力推進(jìn)以下能力建設(shè)：一是深刻把握新時(shí)代黨建工作的“根”與“魂”，精準(zhǔn)賦能業(yè)務(wù)工作高質(zhì)量發(fā)展;二是完善新時(shí)代高等院?；鶎狱h組織黨建與業(yè)務(wù)深度融合的激勵(lì)措施，全方位創(chuàng)新黨建工作形式;三是深度踐行服務(wù)社會(huì)意識(shí)，堅(jiān)定服務(wù)國(guó)家、區(qū)域重大戰(zhàn)略與企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋曉東，鄧猛，王江.高校教師黨支部作用有效發(fā)揮的機(jī)制和平臺(tái)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（9）：40-41.

[2] 駱軍，龔煒.高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設(shè)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（12）：32-34.

[3] 楊娜.高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工作應(yīng)把好“三關(guān)”[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（12）：55-56，62.

[4] 石有總，黃觀媛.全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的思考[J].高教論壇，2018（1）：15-17，51.

[5] 包麗穎，周波.以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為牽引增強(qiáng)高校教師黨支部凝聚力與戰(zhàn)斗力[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（12）：19-20.

[6] 施鵬.新時(shí)代高校教師黨支部組織力及其提升路徑[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（6）：677-684.

[7] 潘國(guó)林.著力提升高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)水平[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（11）：52-53.

[8] 羅永忠.新時(shí)代高校教師黨支部規(guī)范化建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（21）：44-46.

[9] 付德波，朱向峰，陸颋浩.以“三會(huì)一課”為抓手加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2018（1）：48-50.

[10] 藺偉，王雪.全面從嚴(yán)治黨背景下加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的原則和路徑探析[J].思想教育研究，2017（1）：101-104.

[11] 陳海燕.增強(qiáng)高校教師黨支部理論學(xué)習(xí)實(shí)效性研究[J].思想教育研究，2018（6）：94-98.

[12] 吳林龍，孫海英.新時(shí)代高校教師黨支部書記“雙帶頭人”的培育策略[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（3）：145-149.

基金項(xiàng)目：中國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金“新文科建設(shè)框架下經(jīng)管類課程紅色精神案例庫(kù)開發(fā)與自適應(yīng)研究”（2021RYA01004）;教育部首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下軍民兩用管理人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（2021140048）

第一作者簡(jiǎn)介：劉天森（1990-），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榛鶎狱h組織建設(shè)、高等教育管理。

*通信作者：俞書傲（1990-），男，漢族，浙江湖州人，博士，講師。研究方向?yàn)闅夂蚪?jīng)濟(jì)學(xué)。