張輝梅

摘 要：文化傳承是公共圖書館理應(yīng)肩負(fù)的職責(zé)與使命。當(dāng)前，公共圖書館的閱讀推廣工作面臨系統(tǒng)規(guī)劃缺失、文化傳承意識淡薄、社會合作不足、推廣渠道受限等問題。為提高文化傳承與閱讀推廣的精準(zhǔn)性與有效性，公共圖書館要加強(qiáng)頂層設(shè)計、轉(zhuǎn)變思想理念、耦合多元主體、貫通虛實空間，積極探索文化傳承視域下技術(shù)賦能的智慧閱讀推廣實踐路徑，更好地推動民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：文化傳承；公共圖書館；智慧閱讀推廣

中圖分類號：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）05-0011-03

五千年文明孕育了源遠(yuǎn)流長的中華文化，為中華民族的發(fā)展與壯大提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文化的根與魂，蘊(yùn)含了豐富的思想理念、道德情懷、行為規(guī)范，彰顯了自強(qiáng)不息的民族精神內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化是保障中華民族生生不息持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為社會公共文化機(jī)構(gòu)，公共圖書館肩負(fù)著文化傳承的重任，特別是在全民閱讀背景下，公共圖書館既要將閱讀推廣作為文化傳承的有效途徑，又要將優(yōu)秀文化作為閱讀推廣的核心內(nèi)容，充分發(fā)揮自身豐富的館藏資源、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊、廣泛的受眾基礎(chǔ)、多元的服務(wù)功能等優(yōu)勢，立足閱讀推廣工作，引入人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)探索智慧閱讀推廣模式，探索新時期弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的有效途徑。

1 公共圖書館在文化傳承推廣中的優(yōu)勢

1.1 館藏豐富，團(tuán)隊專業(yè)

從文化傳承推廣視角看，公共圖書館最典型的優(yōu)勢就是擁有海量的文化資源，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)，載體包括紙質(zhì)文獻(xiàn)、數(shù)字文獻(xiàn)，這些豐富的館藏資源是優(yōu)秀文化傳承與推廣的重要保障。同時，公共圖書館建筑外觀的地域文化特色鮮明，內(nèi)部空間環(huán)境文藝氣息濃郁，有助于讀者思想品德與文化涵養(yǎng)的提升[1]。此外，公共圖書館還擁有專業(yè)的館員服務(wù)團(tuán)隊，館員具備扎實的圖書情報專業(yè)知識，專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能夠有效組織、策劃和開展閱讀推廣活動，引導(dǎo)大眾閱讀，使優(yōu)秀文化在與讀者親密接觸過程中得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承與推廣。

1.2 受眾廣泛，平臺開放

公共圖書館作為公益性事業(yè)單位，在文化傳承推廣中被賦予了合法性與權(quán)威性的職能優(yōu)勢，這種強(qiáng)大的公信力與影響力使公共圖書館擁有廣泛的受眾群體[2]，加之公共圖書館面向全社會開放，免費(fèi)為不同層次的公眾提供閱讀服務(wù)，進(jìn)一步拓展了讀者群體，為優(yōu)秀文化的傳承與推廣提供了龐大的受眾基數(shù)。同時，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，公共圖書館紛紛打造面向全體公眾的開放式公共資源平臺，進(jìn)一步拓展文化傳播與推廣途徑，線上線下互相配合，不斷創(chuàng)新閱讀推廣模式，為優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)提供強(qiáng)大助力。

1.3 服務(wù)多元，推廣有力

移動互聯(lián)時代，數(shù)字閱讀的迅速發(fā)展為讀者拓展了知識領(lǐng)域和文化視野，在為文化強(qiáng)國和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)注入強(qiáng)勁動力的同時，也給公共圖書館的傳統(tǒng)文化推廣帶來了一定沖擊和挑戰(zhàn)。為順應(yīng)時代發(fā)展要求，公共圖書館應(yīng)著力打造全民關(guān)注、全民參與、全民成長的實踐型、智慧型閱讀推廣活動，除組織開展講座、展覽、讀書會、學(xué)術(shù)沙龍等常規(guī)性閱讀推廣活動外，還要探索更加多元化的服務(wù)模式，如科技查新、參考咨詢、主題閱讀、研學(xué)體驗等，全方位開拓具有自身特色的文化傳承與閱讀推廣之路，深度喚醒讀者的求知欲，全面激發(fā)其閱讀熱情。

2 文化傳承視域下公共圖書館閱讀推廣的現(xiàn)實審視

2.1 系統(tǒng)規(guī)劃缺失，組織策劃缺乏持續(xù)性與穩(wěn)定性

文化傳承與推廣是一項系統(tǒng)性、連續(xù)性的工程，相關(guān)文化機(jī)構(gòu)只有立足全局進(jìn)行頂層規(guī)劃，才能推動文化傳承與閱讀推廣活動的融合發(fā)展。當(dāng)前，公共圖書館的文化閱讀推廣工作大多聚焦在文獻(xiàn)收集、讀者活動、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面，缺乏從前期調(diào)研到組織策劃、從創(chuàng)意研發(fā)到組織實施、從優(yōu)化鞏固到效果研判等全過程的系統(tǒng)化設(shè)計、長效化統(tǒng)籌以及標(biāo)準(zhǔn)化管理，閱讀推廣活動的模式、主題等缺乏系列性和連貫性，加之很多公共圖書館推廣和傳播優(yōu)秀文化多是圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日推出，往往是節(jié)日熱度消散后便陷入停滯，難以持續(xù)增強(qiáng)讀者黏性，活動效果不盡如人意[3]。

2.2 傳承意識淡薄，文化宣傳缺乏特色性與針對性

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，不同年齡群體面臨的升學(xué)、就業(yè)、工作等壓力越來越大，受實用主義思想影響，很多讀者的閱讀主要集中在應(yīng)試、職業(yè)能力提升等專業(yè)書籍方面，經(jīng)典文化閱讀逐漸受到冷落，致使整個社會層面的文化傳承意識日趨淡薄，無形中給公共圖書館的文化傳承與推廣工作帶來了一定難度。此外，很多公共圖書館對讀者群體的社會意識、價值取向、教育程度、審美情趣等調(diào)研不夠，了解得不深入，造成需求理解與思維方式錯位，導(dǎo)致很多閱讀推廣項目空有喧鬧華麗的場景，卻難以精準(zhǔn)傳達(dá)其所蘊(yùn)含的文化精髓和厚重底蘊(yùn)，加之本土特色不夠，致使讀者對圖書館經(jīng)典文化推介的接受程度較低[4]。

2.3 社會合作不足，閱讀推廣缺乏協(xié)同性與共創(chuàng)性

基于文化傳承的閱讀推廣活動只有在政府、公共圖書館以及社會機(jī)構(gòu)的共同參與下才能更好發(fā)揮社會效益。當(dāng)前，公共圖書館的文化傳承與推廣主要是利用自身空間和資源開展，與博物館、文化館等其他文化機(jī)構(gòu)缺乏協(xié)同性，推廣活動的全面性難以得到保障，易出現(xiàn)推廣范圍狹窄、讀者參與度較低以及知識理解錯位等情況。此外，雖然近年來隨著分館建設(shè)力度的加大，社區(qū)街道分館紛紛涌現(xiàn)，但公共圖書館的閱讀推廣手段仍延續(xù)了傳統(tǒng)的工作模式，即以“書”為中心，而非以“人”為中心[5]，不利于基于文化傳承的閱讀推廣活動的精準(zhǔn)開展。

2.4 推廣渠道受限，閱讀服務(wù)缺乏沉浸性與智慧性

數(shù)字智能時代，公共圖書館應(yīng)基于智慧賦能實現(xiàn)全面的數(shù)據(jù)感知和服務(wù)的互聯(lián)互通，持續(xù)拓展文化傳承與推廣渠道。然而，現(xiàn)階段公共圖書館尚未全面實現(xiàn)讀者數(shù)據(jù)的全場景匯聚以及運(yùn)行數(shù)據(jù)的有效監(jiān)管，極大地影響了對閱讀推廣對象的精準(zhǔn)分級以及推廣途徑的全面覆蓋，大多數(shù)公共圖書館仍依賴于線下單項傳播以及網(wǎng)站等普適性線上推廣模式，尚未建立立體化的傳播矩陣[6]，同時對大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用也不夠深入，未能構(gòu)建多場景化、全媒體化的智慧閱讀空間，不利于文化傳承與推廣工作高效開展。

3 文化傳承視域下公共圖書館智慧閱讀推廣模式的實踐策略

3.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計，構(gòu)建智慧賦能文化推廣的長效機(jī)制

針對當(dāng)前文化傳承與推廣工作普遍存在的系統(tǒng)規(guī)劃缺失、組織策劃缺乏持續(xù)性與穩(wěn)定性等問題，公共圖書館要積極爭取地方政府的支持，依托博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從活動前期準(zhǔn)備到組織實施，再到活動結(jié)束后的反思與總結(jié)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長效推廣機(jī)制，助力文化傳承與閱讀推廣工作持續(xù)推進(jìn)。例如，膠州市圖書館開展優(yōu)秀文化傳承推廣活動前進(jìn)行了充分的前期調(diào)研，在調(diào)研基礎(chǔ)上組織開展走進(jìn)中小學(xué)宣講家風(fēng)家教傳統(tǒng)文化活動、到街道辦事處黨群中心舉辦傳統(tǒng)文化公益培訓(xùn)活動等，形成了長期性、規(guī)劃性的“文潤上合”系列文化閱讀推廣活動。同時，公共圖書館還要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化資源及特色館藏建設(shè)，在分析挖掘讀者閱讀需求、豐富館藏文化資源種類、針對性編制文化經(jīng)典推介書目的同時，運(yùn)用VR、AR、AI、MR等技術(shù)“活化”傳統(tǒng)文化，通過數(shù)字展覽、VR實景漫游、互動式文化體驗、短視頻宣傳等方式打造極具吸引力、創(chuàng)意性、科技感的閱讀推廣活動，以提高讀者參與活動的積極性與主動性[7]。

3.2 轉(zhuǎn)變思維理念，打造具有地域特色的文化推廣品牌

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，社會公眾的文化資源獲取形式越來越多元化，公共圖書館也應(yīng)與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展步伐，既要增強(qiáng)文化傳承意識，又要打破傳統(tǒng)思維壁壘，創(chuàng)新服務(wù)方式，積極配合讀者閱讀習(xí)慣的改變，打造具有地域特色的文化推廣品牌。公共圖書館要深入調(diào)研讀者的文化需求，促進(jìn)本土優(yōu)秀文化的傳承與推廣[8]，廣泛收集、利用地方文獻(xiàn)資源，挖掘地方文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、民間技藝等優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，將地方文化精髓帶入閱讀推廣活動當(dāng)中，引領(lǐng)廣大讀者追溯歷史，保存文化記憶。公共圖書館還可通過數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)感知讀者的個性化閱讀需求，抽取讀者興趣標(biāo)簽并進(jìn)行賦權(quán)，通過權(quán)重賦值清晰展現(xiàn)讀者的興趣特征，勾勒讀者群畫像，把握讀者群體的興趣變化趨勢，以圖譜形式呈現(xiàn)本土閱讀資源結(jié)構(gòu)、知識邏輯、文化內(nèi)容等，并基于個體畫像進(jìn)行文化資源推薦[9]。

3.3 耦合多元主體，實現(xiàn)閱讀推廣協(xié)同發(fā)力與價值共創(chuàng)

公共圖書館要聯(lián)合其他文化組織或機(jī)構(gòu)構(gòu)建閱讀推廣共同體，通過明晰的責(zé)任劃分和利益協(xié)調(diào)實現(xiàn)文化傳承與推廣工作的協(xié)同發(fā)力與價值共創(chuàng)。公共圖書館要主動與學(xué)校、文博單位、非遺組織等接洽，共同構(gòu)建利益動力機(jī)制、利益分配機(jī)制、利益協(xié)調(diào)機(jī)制等合作機(jī)制，消除多元推廣主體間的內(nèi)耗與顧慮，通過明確的責(zé)任界定促進(jìn)各主體間的利益融合和價值共創(chuàng)[10]，通過多元推廣主體的資源支持，形成縱向交流指導(dǎo)、橫向互學(xué)互助的網(wǎng)絡(luò)式館際合作聯(lián)盟，凝聚合力，共同探索基于文化傳承的閱讀推廣活動的模式設(shè)計、內(nèi)容策劃等，持續(xù)拓寬閱讀推廣渠道。此外，公共圖書館還要積極引入第三方評估機(jī)構(gòu)，對多元主體協(xié)同開展閱讀推廣活動的成效進(jìn)行跟蹤評估，通過客觀的評估數(shù)據(jù)判斷閱讀推廣活動是否契合讀者閱讀需求，以及評估閱讀推廣活動取得的實際效果，據(jù)此查漏補(bǔ)缺，持續(xù)優(yōu)化多元主體協(xié)同開展閱讀推廣的相關(guān)合作模式及內(nèi)容等。

3.4 貫通虛實空間，提供全景覆蓋與智慧送達(dá)的服務(wù)體驗

針對閱讀推廣服務(wù)缺乏沉浸性與智慧性問題，公共圖書館要基于智慧導(dǎo)向全面貫通虛實空間，促進(jìn)線上線下的融合，通過重塑閱讀媒介生態(tài)為讀者提供全景覆蓋及智慧送達(dá)的服務(wù)體驗。公共圖書館要利用傳統(tǒng)媒體與新媒體打造線上線下相結(jié)合的立體化傳播平臺，將線下閱讀推廣活動與線上文化展示、推廣、辯論等活動緊密相連，全面激發(fā)讀者的閱讀熱情，使文化“活”起來、閱讀“炫”起來，如：膠州市圖書館的“尼山書院”國學(xué)書堂在針對國學(xué)、書法、美術(shù)、古琴等進(jìn)行線上授課的同時，還在線下精選文學(xué)、歷史、藝術(shù)等相關(guān)主題開展詩詞、圖片展，形成了“數(shù)字展覽矩陣”，吸引了大量公眾到館參觀學(xué)習(xí)。此外，公共圖書館還要依托5G、全息投影等技術(shù)構(gòu)建閱讀媒介新生態(tài)，對電子閱讀、混合閱讀模式進(jìn)行創(chuàng)新和重組，通過文字、圖片、音視頻的多頻互動、可視化推送、高清傳播等，優(yōu)化、提升讀者的閱讀體驗[11]。

4 結(jié)語

隨著數(shù)字化時代的到來，公共圖書館要主動肩負(fù)起文化傳承的職責(zé)與使命，借助大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)探索信息資源的科學(xué)組織和可視化表達(dá)，創(chuàng)新基于文化傳承的閱讀推廣模式，打造智慧閱讀場景，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與創(chuàng)新的有機(jī)融合，提升閱讀推廣的專業(yè)性、智慧性、高效性，開創(chuàng)公共圖書館閱讀推廣的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張楠.公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的實踐與創(chuàng)新：以河北省圖書館為例[J].河北科技圖苑，2021（4）：80-84.

[2] 韓燕.公共圖書館地方文化傳承與閱讀推廣策略：以延邊地區(qū)公共圖書館閱讀推廣為例[J].延邊黨校學(xué)報，2023（5）：85-88.

[3] 經(jīng)莉，趙鵬，趙娟.基于文化傳承視角的公共圖書館閱讀推廣策略探析[J].新世紀(jì)圖書館，2022（12）：41-46.

[4] 馬超.新時代公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣經(jīng)典推薦書目研究：以《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》書目為例[J].圖書館理論與實踐，2023（2）：99-105.

[5] 劉鄭.區(qū)域公共圖書館紅色文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展路徑研究：以北京市西城區(qū)圖書館紅色文化傳承工作為例[J].圖書館工作與研究，2021（S1）：146-149.

[6] 陳筱琳.公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2019（9）：106-111.

[7] 陳羅.未成年人傳統(tǒng)文化閱讀推廣探究：以揚(yáng)州市少兒圖書館大運(yùn)河文化閱讀推廣為例[J].新世紀(jì)圖書館，2023（6）：19-23.

[8] 楊靜.公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的現(xiàn)實困境與策略研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2021（6）：37-39.

[9] 邱錦.基于群智圖譜的圖書館智慧閱讀推廣服務(wù)模式研究[J].圖書館研究與工作，2024（1）：52-56.

[10] 孫鵬，王貴海，車寶晶.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的智慧賦能[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2021（3）：91-96.

[11] 謝光雷，于興尚，趙永林，等.5G時代圖書館智慧閱讀推廣服務(wù)研究[J].新世紀(jì)圖書館，2022（1）：12-17.