摘 要：民間傳統(tǒng)體育游戲作為體育游戲中的重要組成部分，既有助于提升幼兒的身體素質，又可以促進幼兒的人際交往與團隊合作等能力的發(fā)展。分析民間傳統(tǒng)體育游戲的概念及特征，總結民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動應用的重要性，并以傳統(tǒng)體育游戲“老鷹捉小雞”為例，對其在幼兒園戶外活動中的實踐應用進行具體探析。研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒園戶外活動中合理、有針對性地開展民間傳統(tǒng)體育游戲，有助于培養(yǎng)幼兒的主觀能動性，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，提升幼兒的肢體協(xié)調能力，提高幼兒對民族文化的興趣。

關鍵詞：民間傳統(tǒng)體育游戲；幼兒教育；戶外活動；民族文化

作者簡介：鄧艷清（1980—），女，廣西壯族自治區(qū)百色市右江區(qū)第四幼兒園。

游戲是幼兒健康成長與發(fā)展的重要組成部分，幼兒主要在日常生活與游戲過程中學習。因此，教師在教學中需重視游戲與生活對幼兒學習的作用。民間體育游戲類別豐富，很多民間體育游戲具有團結協(xié)作性、趣味性等顯著特點，對參與者的肢體協(xié)調能力、合作意識發(fā)展具有良好的促進作用［1］。相關學者研究指出，將民間傳統(tǒng)體育游戲融入幼兒園戶外活動中，符合幼兒活潑好動的天性，能夠充分滿足幼兒的好奇心，增強幼兒團結合作意識，提升幼兒的認知能力、人際交往能力和肢體協(xié)調能力。同時，這也有助于培養(yǎng)幼兒的愛國精神，對促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展也有重要意義［2］。

一、民間傳統(tǒng)體育游戲概述

（一）概念

《中國民俗學》將民間傳統(tǒng)體育游戲定義為人們在日常生活中廣泛參與的一種嬉戲活動，具有較強趣味性與傳播性［3］。民間傳統(tǒng)體育游戲取自民間，也發(fā)展于民間，是形式多樣、競技性與娛樂性并存的民間娛樂活動［4］。民間傳統(tǒng)體育游戲利用指定的游戲道具，通過特定的游戲語言，以靈活的方式促進幼兒身心健康發(fā)展，對幼兒具有啟蒙作用。

（二）特征

民間傳統(tǒng)體育游戲經過長時間的發(fā)展，已經逐漸形成獨特的風格與形式，表現(xiàn)出強大的生命力。具體來說，其具有以下幾個顯著特征。

第一，具有豐富的傳統(tǒng)文化內涵。受不同地域文化及政治、經濟的影響，民間傳統(tǒng)體育游戲種類多樣，內涵豐富。因此，幼兒在參與民間傳統(tǒng)體育游戲的過程中，可以全面了解與學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對民族文化的興趣［5］。

第二，具有趣味性與娛樂性。興趣是最好的老師，幼兒具有活潑好動的特點，具有較強的好奇心，喜歡模仿和游戲，民族傳統(tǒng)體育游戲的特征與幼兒的年齡特點相符［6］，能有效吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習興趣。

第三，具有靈活多變、形式簡單及取材方便等特征。具體而言，靈活多變體現(xiàn)在民間傳統(tǒng)體育游戲的規(guī)則可以根據現(xiàn)實需要適當改變；形式簡單體現(xiàn)在游戲各環(huán)節(jié)由淺至深，參與者能夠輕松掌握游戲玩法；取材方便體現(xiàn)在只需要簡單的道具、材料就能夠開展游戲，這也是培養(yǎng)學生動手能力的契機［7］。

二、將民間傳統(tǒng)體育游戲融入幼兒園戶外活動的重要意義

（一）促進幼兒認知能力、肢體協(xié)調能力發(fā)展

民間傳統(tǒng)體育游戲有利于幼兒的肢體協(xié)調能力及認知能力的健康發(fā)展。具體而言，幼兒在體育游戲過程中，通過與伙伴之間的交流、肢體的互動、游戲情節(jié)的啟發(fā)，能夠保持積極、活躍的思維狀態(tài)，鍛煉肢體協(xié)調能力和反應能力，提升合作意識和團隊合作能力，實現(xiàn)身心全面健康發(fā)展。

（二）弘揚傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛國精神

受到全球化時代的影響，幼兒在日常生活中能夠接觸到許多外來文化和外來事物。由此，一些幼兒對傳統(tǒng)民族文化的興趣會有所減弱。在幼兒園戶外活動中融入民間傳統(tǒng)體育游戲，能夠使幼兒與傳統(tǒng)民族文化緊密連接，促使幼兒感知傳統(tǒng)民族文化的魅力，產生濃厚學習興趣，這有利于弘揚傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)幼兒的愛國精神。

（三）培養(yǎng)幼兒良好品性及社會參與感

民間傳統(tǒng)體育游戲特定的游戲規(guī)則與要求能夠有效提升幼兒的社會參與感，有利于培養(yǎng)幼兒的良好品行。幼兒在民間傳統(tǒng)體育游戲中遵守游戲規(guī)則，按照要求開展游戲，能夠學會控制自身行為，提升綜合素養(yǎng)。同時，幼兒通過在游戲中與伙伴相互配合、團結協(xié)作，也能夠鍛煉合作能力，增強責任意識，提升社會適應能力。

三、民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動中的具體實踐應用

（一）游戲概況

教師通過“老鷹捉小雞”的實踐案例，觀察幼兒的游戲過程，探究民間傳統(tǒng)體育游戲融入幼兒園戶外活動中的應用意義，目的是更好地培養(yǎng)幼兒對民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣與愛好，提升幼兒認知能力及肢體協(xié)調能力。本次活動選擇幼兒園內的橡膠操場作為游戲場地，并由師生共同制作老鷹頭飾、雞媽媽頭飾等游戲道具。

（二）游戲過程

第一輪游戲開始前，教師帶領幼兒來到操場上，指導幼兒做熱身活動，避免幼兒在游戲中因準備不足而受傷。熱身之后，教師指導幼兒分組游戲，三人為一組，組內幼兒可自行分配角色，扮演老鷹、雞媽媽和小雞，有序開展游戲。當饑餓的老鷹朝小雞撲去，一些雞媽媽快速張開手臂保護身后的小雞，一些雞媽媽則著急忙慌，不知如何應對。最終，一些小雞能夠逃脫老鷹的追捕，一些小雞則落入老鷹手中。游戲結束后，教師向幼兒提問：“在剛剛的游戲中，扮演雞媽媽的小朋友是用什么方法成功擋住老鷹，保護小雞寶寶的呢？”一名幼兒答道：“用力張開手臂，快速向左右移動腳步，就能像一堵墻一樣擋住老鷹?！逼渌變杭娂婞c頭表示同意，有的幼兒還主動展示自己在游戲中的動作。教師要及時給予幼兒肯定與鼓勵，并指導幼兒優(yōu)化動作，使其能夠在接下來的游戲中有更優(yōu)表現(xiàn)。

在第二輪游戲中，教師要提醒幼兒注意使用新的動作。游戲開始時，饑餓的老鷹們又一次快速朝小雞撲去，所有的雞媽媽站成一排，同時向左向右移動，像一堵墻一樣成功護住身后的小雞。經過一番激戰(zhàn)，這輪游戲最終以老鷹的失敗宣告結束。

在第三輪游戲開始前，教師改變了游戲規(guī)則，老鷹不再抓小雞，而要偷雞窩里的雞蛋；同時，將班級幼兒平均分成兩組，一組扮演老鷹，一組扮演雞媽媽，用彩色塑料小球作為雞蛋。雞媽媽與老鷹面對面站好，每個雞媽媽都要找到自己要對付的老鷹。在偷蛋的過程中，如果老鷹碰到雞媽媽的手臂，就要回到原位重新開始。游戲開始時，所有的老鷹迫切地想要跑到雞窩前偷雞蛋，而雞媽媽們挨在一起保護雞窩，可還是被老鷹找到了可乘之機，跑進雞窩中偷走了雞蛋。游戲結束后，經統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，一共有6只老鷹成功跑進雞窩中并偷走了8個雞蛋。最后，教師引導幼兒伴隨音樂做放松運動。

（三）實踐反思

本次活動主要根據《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中兒童健康成長部分的內容進行設計，在保留傳統(tǒng)游戲規(guī)則與玩法的基礎上，依據幼兒園實際活動情況進行創(chuàng)新改編，以提高幼兒對民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣。具體來說，本次游戲在游戲情節(jié)上做了創(chuàng)新改動，新增了“老鷹偷雞蛋”的環(huán)節(jié)，在有效延長游戲時間的同時，也增強了游戲趣味性，對幼兒運動能力的提升與參與游戲積極性的提高具有顯著作用。需要注意的是，本次游戲仍存在一些不足，如在角色扮演方面，一些幼兒覺得老鷹是負面的形象，因此不愿意扮演老鷹，對互換角色這一環(huán)節(jié)比較抵觸，影響游戲的順利進行。對此，教師應及時關注幼兒的實時狀態(tài)，確保游戲的成功推進。

四、民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動中的應用建議

（一）提升幼兒教師游戲開發(fā)水平

幼兒園戶外游戲是教師掌握幼兒發(fā)展狀況的主要方式之一。在開展戶外游戲過程中，教師需要細致觀察幼兒的需求與興趣點，全面掌握幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時根據幼兒狀態(tài)調整及優(yōu)化游戲內容。在開展民間傳統(tǒng)體育游戲之前，教師應搜集游戲的相關資料，包括游戲背景、游戲規(guī)則及游戲玩法等，之后依據戶外活動的目的以及幼兒園戶外活動實際情況進行創(chuàng)新開發(fā)。另外，教師應當掌握各種民間傳統(tǒng)體育游戲的來源、背景及發(fā)展過程等資料信息，促使幼兒全面了解傳統(tǒng)民族文化。

（二）積極創(chuàng)新游戲情境

游戲情境的構建需要關注空間、時間以及道具設置等。首先，教師在游戲中要預留好充足的游戲時間，使幼兒能夠自主分配好角色。其次，教師在空間設置上尤其要注意嚴謹、細心地維持合適的空間緊密度，保證游戲場地安全，有效避免幼兒在游戲中受傷。另外，準備道具的過程既是幼兒了解民間傳統(tǒng)體育游戲的過程，又是幼兒了解傳統(tǒng)文化的過程。教師可以在與幼兒一同為游戲準備及制作簡單、實用的道具時，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的興趣。最后，幼兒園可以依據實際情況定期組織開展親子活動，促使幼兒與家長共同參與游戲活動，同時還可以在游戲活動中設置一定的物質獎勵，以禮物形式獎勵在游戲活動中表現(xiàn)優(yōu)異的家庭，進一步激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣與熱情，在提升幼兒正確競爭意識的同時提升親子關系，促進幼兒全面健康發(fā)展。

（三）科學開展游戲活動

不論是在室內開展的腦力游戲與小型地面游戲，還是在戶外進行的大型游戲及身體碰撞類游戲，在規(guī)劃游戲活動時，教師都需依據當前的天氣情況科學、合理地選擇游戲內容，保障幼兒充足的游戲時間，有效規(guī)避天氣因素可能帶來的安全隱患。與此同時，教師在組織開展游戲過程中，要實時觀察幼兒，避免幼兒在游戲中發(fā)生意外。此外，在游戲活動開始之前，教師需要全面、嚴格地檢查游戲活動中要利用到的道具器材確保完好無缺，同時全面檢查游戲場地，核實是否存在安全隱患，并且教師要提前制定完善的游戲活動安全預防與處理措施，有效保證游戲活動的有序進行。

結語

綜上所述，結合幼兒園實際情況對民間傳統(tǒng)體育游戲進行有效應用及開發(fā)，能夠促進民間傳統(tǒng)體育游戲在應用過程中取得良好效果。教師通過在幼兒園戶外活動中科學、合理改編及運用民間傳統(tǒng)體育游戲，既增加了民間傳統(tǒng)體育游戲的難度以及幼兒的運動量，又提升了幼兒的身體素質，促進幼兒良好意志品行健康發(fā)展，有助于幼兒身心健康發(fā)展，對民間傳統(tǒng)體育游戲在傳承及發(fā)展中能夠歷久彌新，大放異彩具有促進作用。

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