隨著云南省高職教育的發(fā)展，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作在高職醫(yī)學(xué)院校的地位日益重要。它是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的基礎(chǔ)，也是提升職業(yè)素養(yǎng)和思維能力的關(guān)鍵。本文針對(duì)云南省高職醫(yī)學(xué)院校語(yǔ)言文字方面存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決策略，為云南省高職醫(yī)學(xué)院校語(yǔ)言文字規(guī)范化提供了理論支持和實(shí)踐路徑。切實(shí)發(fā)揮高校語(yǔ)言文字工作在培養(yǎng)人才中的基礎(chǔ)作用，傳承并創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

高職醫(yī)學(xué)院校語(yǔ)言文字規(guī)范化路徑探索的重要性

高職醫(yī)學(xué)院校的語(yǔ)言文字規(guī)范化路徑，對(duì)于提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展具有重要作用。語(yǔ)言文字規(guī)范化是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。探索高職醫(yī)學(xué)院校的語(yǔ)言文字規(guī)范化路徑，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高高職醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，它也有助于培養(yǎng)具備良好醫(yī)學(xué)倫理道德、扎實(shí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言表達(dá)能力的醫(yī)學(xué)人才。

高職醫(yī)學(xué)院校語(yǔ)言文字規(guī)范化路徑探究

一、學(xué)校層面

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。制定與學(xué)校相適應(yīng)的語(yǔ)言文字教育制度，明確語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的重要性，并將其納入教育教學(xué)常規(guī)工作中。加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的政策宣傳和培訓(xùn)，提高文件審查力度，完善語(yǔ)言文字課程體系，豐富教學(xué)資源。加大投入，購(gòu)置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和材料，以提高語(yǔ)言文字規(guī)范化教育質(zhì)量。將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作與鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作相結(jié)合，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的認(rèn)同感和自豪感。

優(yōu)化課程設(shè)置。根據(jù)實(shí)際需求，調(diào)整語(yǔ)言文字課程設(shè)置，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生能夠掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字知識(shí)，形成良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，深化課程改革，提高教育質(zhì)量和學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高醫(yī)學(xué)病例和論文的寫作水平。

加強(qiáng)師資培訓(xùn)。提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，建立教師語(yǔ)言文字教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性。通過(guò)組織教師專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修等形式，提高教師在語(yǔ)言文字方面的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師語(yǔ)言文字教學(xué)能力。

構(gòu)建語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的實(shí)踐途徑。豐富和創(chuàng)新語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)，除常規(guī)舉辦的演講比賽、經(jīng)典誦讀、辯論賽、規(guī)范漢字書寫比賽外，還可根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、專業(yè)、需求等方面設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。不斷豐富和創(chuàng)新語(yǔ)言文字活動(dòng)的內(nèi)容與形式，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的影視、文學(xué)作品、熱門話題，進(jìn)行語(yǔ)言游戲、配音比賽、話劇表演、語(yǔ)言模仿、小品表演等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書法社、文學(xué)社、演講社、漢服社等與語(yǔ)言文字和中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生參與語(yǔ)言文字活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

建立有效的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)制定一系列獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)言文字規(guī)范化工作和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于在語(yǔ)言文字方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)等表彰；對(duì)于在語(yǔ)言文字規(guī)范化教育教學(xué)中取得顯著成果的教師，可以給予職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等激勵(lì)。通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，提高師生參與語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的積極性和主動(dòng)性。

完善教育評(píng)價(jià)體系。注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線教育平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。建立科學(xué)、合理的語(yǔ)言文字教育評(píng)價(jià)體系，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生語(yǔ)言文字能力。學(xué)校應(yīng)建立健全語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的監(jiān)督檢查機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言文字運(yùn)用情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估。通過(guò)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的語(yǔ)言文字行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言文字習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的督導(dǎo)，確保教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合。將第一課堂的語(yǔ)言文字教育活動(dòng)與第二課堂的規(guī)范字書寫、詩(shī)詞大會(huì)、經(jīng)典誦讀、文藝演出、講座、展覽，以及志愿服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)等相結(jié)合，形成相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的教育體系。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生審美水平和人文素養(yǎng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，提升語(yǔ)言文字能力和水平，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

營(yíng)造良好的校園語(yǔ)言環(huán)境。將語(yǔ)言文字規(guī)范建設(shè)融入校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字氛圍。通過(guò)校園廣播、微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄等進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳。在校園公共區(qū)域粘貼勵(lì)志詩(shī)詞名句和名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生參加中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字氛圍。學(xué)校開設(shè)詩(shī)詞、諺語(yǔ)、民間故事、書法、節(jié)日文化、戲曲鑒賞等選修課，豐富學(xué)習(xí)生活，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史、政治、社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)和審美能力。

加強(qiáng)普通話宣傳周的推廣活動(dòng)。利用校園廣播、黑板報(bào)、校內(nèi) LED 屏幕等渠道，播放普通話的宣傳標(biāo)語(yǔ)和公益廣告。在學(xué)校組織開展豐富多彩的推普活動(dòng)，如主題班會(huì)、征文比賽、朗誦比賽等，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的習(xí)慣，宣傳普通話的重要性，營(yíng)造良好的普通話推廣氛圍，提高學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

二、學(xué)生方面

提升學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)和遵守語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化文字規(guī)范意識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生文字表達(dá)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生從入學(xué)開始就從思想上重視語(yǔ)言文字能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言文字使用的規(guī)范性。通過(guò)入學(xué)測(cè)試、分層教學(xué)等形式，使語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)覆蓋到全體在校學(xué)生，確保學(xué)生具備基本的語(yǔ)言文字能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加普通話測(cè)評(píng)，系統(tǒng)地提升普通話水平。舉辦各類語(yǔ)言文字競(jìng)賽活動(dòng)或與醫(yī)學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言文字活動(dòng)，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

促進(jìn)醫(yī)教協(xié)同。提高醫(yī)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字能力的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字能力在臨床溝通、記錄和分析中的重要作用。結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀和開展醫(yī)學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言文字活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。與醫(yī)院和企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心、溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的專業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

積極參加語(yǔ)言文字實(shí)踐活動(dòng)。假期和暑期積極參加助力鄉(xiāng)村振興、送醫(yī)下鄉(xiāng)、科普下鄉(xiāng)等活動(dòng)，開展惠民政策宣傳、衛(wèi)生知識(shí)普及、文化傳承等活動(dòng)，提高醫(yī)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言文字技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，鍛煉他們?cè)趶?fù)雜環(huán)境中的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，為今后的醫(yī)療服務(wù)提供有力支持。

開展校際交流與合作。與其他高校、醫(yī)院和相關(guān)企事業(yè)單位開展交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)校際交流，讓學(xué)生接觸到更多元化的文化，提高他們的跨文化溝通能力。同時(shí)，加強(qiáng)與行業(yè)專家、優(yōu)秀校友的聯(lián)系，邀請(qǐng)他們來(lái)校講座、分享經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在真實(shí)案例中感受語(yǔ)言文字在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

以賽促學(xué)。將職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生誦寫講大賽等與語(yǔ)言文字規(guī)范化教育相結(jié)合，樹立正確的職業(yè)觀念，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在比賽和實(shí)際操作中學(xué)會(huì)尊重患者、關(guān)愛生命，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。

注重人文素養(yǎng)培育。通過(guò)開設(shè)文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等人文課程，豐富學(xué)生的精神世界，提高審美能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的思考和感悟，增強(qiáng)語(yǔ)言文字功底。學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推出在線普通話、中國(guó)傳統(tǒng)文化、古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、演講與口才等課程或講座，拓寬學(xué)生語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

開展個(gè)性化輔導(dǎo)。針對(duì)部分學(xué)生在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校可以組織專業(yè)教師開展個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高醫(yī)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，共同提高普通話水平和表達(dá)能力。

強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向。學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，如組織學(xué)生參與病例撰寫、醫(yī)學(xué)論文撰寫等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉語(yǔ)言文字能力，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。此外，還可以開展醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、模擬醫(yī)學(xué)場(chǎng)景等活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中能提升語(yǔ)言文字在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

三、教師方面

樹立語(yǔ)言文字規(guī)范化榜樣。高職醫(yī)學(xué)院校重視對(duì)專任教師的規(guī)范用語(yǔ)用字培訓(xùn)，教師普通話水平達(dá)到學(xué)科教學(xué)要求。把普通話水平作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。高職醫(yī)學(xué)院校教師要做好言傳身教，在校園內(nèi)使用普通話、推廣普通話，提高自身普通話水平，在普通話規(guī)范使用上樹立榜樣。教師應(yīng)重視閱讀，進(jìn)行書法、規(guī)范漢字、優(yōu)秀文學(xué)作品、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等語(yǔ)言文字知識(shí)的學(xué)習(xí)，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

加強(qiáng)語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)。學(xué)校將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果，重視教師語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，通過(guò)定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)，提高教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育教學(xué)的新要求，自覺成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表率。

加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解能力較為重視，但問(wèn)卷中，仍有部分學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解能力和醫(yī)學(xué)病例書寫能力較差。所以教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高專業(yè)術(shù)語(yǔ)、醫(yī)學(xué)論文、病例書寫的教學(xué)能力和水平。

融合現(xiàn)代教育技術(shù)。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，豐富教育教學(xué)手段，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。通過(guò)制作在線課程、微課、精品課程等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言文字知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

注重學(xué)生個(gè)體差異。在教育教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的困難，提高語(yǔ)言文字能力。

創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)共同體。鼓勵(lì)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同行以及社會(huì)人士共同參與教育教學(xué)活動(dòng)，形成教育教學(xué)共同體，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高職醫(yī)學(xué)院校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作需要結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，深化課程改革，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作要更加注重基礎(chǔ)教育、人文素養(yǎng)、應(yīng)用能力和信息技術(shù)的融合，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，在社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力下，培養(yǎng)具有良好語(yǔ)言文字能力的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才，為基層和民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?？傊Z(yǔ)言文字規(guī)范化工作是一個(gè)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，也是一項(xiàng)社會(huì)性的工作。學(xué)校不僅立足本校的語(yǔ)言文字規(guī)范工作，還要發(fā)揮高校輻射作用，引領(lǐng)區(qū)域社會(huì)發(fā)展和文化建設(shè)，為地區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)做出示范和貢獻(xiàn)力量。

作者簡(jiǎn)介：

楊志敏，1981年5月生，女，白族，云南大理人，碩士研究生，大理護(hù)理職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。本文系云南省教育廳科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“高職高專醫(yī)學(xué)院校語(yǔ)言文字規(guī)范化路徑探析”（項(xiàng)目編號(hào)：2022J1691）研究成果。