摘要：隨著通信技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)底座進(jìn)一步夯實(shí)，至2023年底，使用過(guò)短視頻的未成年人有65.6%，其中有20%的青少年。本文出發(fā)點(diǎn)在于研究自媒體的廣泛傳播對(duì)青少年在籃球方面的影響。短視頻平臺(tái)給青少年在籃球知識(shí)、技巧與技能的學(xué)習(xí)以及外界比賽信息的傳播提供了重要的渠道。自媒體對(duì)青少年籃球產(chǎn)生了雙重影響，既為其發(fā)展提供了更廣泛的舞臺(tái)，又帶來(lái)了一些需要警惕的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究希望籃球教練員和教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員時(shí)，應(yīng)深刻理解自媒體的利弊，引導(dǎo)他們正確利用自媒體平臺(tái)，培養(yǎng)積極心態(tài)，以促進(jìn)青少年籃球運(yùn)動(dòng)的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體 短視頻 青少年 籃球

Research on the development of youth basketball in the era of short videos

LIU Chao

Anhui San Lian University

Abstract：With the rapid development of communication technology， the network foundation has been further consolidated， and by the end of 2023， 65.6% of minors have used short videos， of which 20% are teenagers. The starting point of this paper is to study the impact of the wide dissemination of self-media on young people in basketball. The short video platform provides an important channel for young people to learn basketball knowledge， skills and skills， as well as to disseminate information about external games. The self-media has had a dual impact on youth basketball， which not only provides a broader stage for its development， but also brings some issues that need to be guarded against. Through the research of this paper， it is hoped that basketball coaches and teachers should deeply understand the pros and cons of self-media when guiding students-athletes， guide them to make correct use of self-media platforms， and cultivate a positive attitude， so as to promote the comprehensive and healthy development of youth basketball.

Keywords： self-media， Short Video ，youth， basketball

前言

截至2023年，我國(guó)5G基站總數(shù)達(dá)337.7萬(wàn)個(gè)，中國(guó)的短視頻用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了10.88億，各類自媒體短視頻應(yīng)用軟件使用人次呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，其中抖音的月活躍數(shù)量達(dá)到了驚人的7.58億人次。網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)給廣大青少年學(xué)習(xí)籃球興趣、了解籃球比賽、掌握籃球技術(shù)動(dòng)作提供了巨大的幫助。此外，自媒體為青少年球員提供了展示才華和自身能力的獨(dú)特機(jī)會(huì)，球員通過(guò)自媒體平臺(tái)分享個(gè)人訓(xùn)練成果和比賽表現(xiàn)，贏得更多認(rèn)可。然而，自媒體的普及也帶來(lái)了一些潛在的負(fù)面影響，列如：長(zhǎng)時(shí)間的觀看短視頻、盲目模仿技術(shù)動(dòng)作、過(guò)度關(guān)注社交媒體，可能會(huì)對(duì)青少年球員的文化課學(xué)習(xí)上、籃球技術(shù)化學(xué)習(xí)上以及心理健康上有著不利影響。沒(méi)有及時(shí)的正確反饋導(dǎo)致青少年球員在技術(shù)層面上的學(xué)習(xí)會(huì)有偏差，容易走入誤區(qū)。自媒體外部的不良評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致心理壓力的增加，社交媒體上存在的負(fù)面言論和攻擊可能對(duì)球員的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生負(fù)面影響。

自媒體的發(fā)展像是一把雙刃劍，給青少年籃球發(fā)展帶來(lái)了巨大的收益，同時(shí)它的負(fù)面影響也給我們青少年自身的發(fā)展造成了不少的不良效應(yīng)，因此通過(guò)本文研究來(lái)引起學(xué)校教師、籃球教練員、家長(zhǎng)們的高度關(guān)注，并及時(shí)采取有效措施來(lái)減輕高速發(fā)展的自媒體帶來(lái)的負(fù)面影響，從而保護(hù)青少年球員的心理健康并幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

一、 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以12至18歲的青少年籃球愛(ài)好者為研究對(duì)象

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

依據(jù)本文所需的研究?jī)?nèi)容，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)檢索，在國(guó)家圖書館查閱關(guān)于青少年籃球在自媒體方面發(fā)展的書籍和論文。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)各大數(shù)據(jù)平臺(tái)以及自媒體公眾號(hào)為本文的撰寫提供理論依據(jù)和支撐數(shù)據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)以及中國(guó)政府網(wǎng)、國(guó)家體育總局官網(wǎng)、自媒體發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)企業(yè)提供的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)年度報(bào)告，運(yùn)用excel、spss等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行有效的篩選和統(tǒng)計(jì)，找出相關(guān)性并進(jìn)行分析.

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)在幾大熱門網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)投票調(diào)查，獲取直接的青少年對(duì)籃球?qū)W習(xí)以及在自媒體短視頻上觀看籃球相關(guān)視頻的數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行有效的分析。

1.2.4 訪談法

通過(guò)對(duì)學(xué)校籃球教師、籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專門教練員以及從事青少年體育項(xiàng)目的專項(xiàng)教練員的訪談，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與貼吧等青少年用戶的溝通，對(duì)涉及到本文的一些的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行的專門的采訪并記錄下他們相關(guān)的觀點(diǎn)和建議。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 自媒體短視頻的發(fā)展以及青少年使用情況分析

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)熱門自媒體短視頻平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀與分析

從表1中不難發(fā)現(xiàn)，抖音以及其另外兩個(gè)版本和快手兩大熱門短視頻平臺(tái)月活躍數(shù)量總數(shù)高達(dá)20.08億人次，其中抖音以及抖音極速版日平均觀看時(shí)長(zhǎng)約為1.22小時(shí)，快手以及快手極速版的日平均觀看時(shí)長(zhǎng)約為47分鐘。西瓜視頻、好看視頻作為兩者其后的平臺(tái)，日平均觀看時(shí)長(zhǎng)也達(dá)到了0.42小時(shí)和0.33小時(shí).因此，根據(jù)數(shù)據(jù)所展示的總體統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，抖音和快手為目前網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)的主流軟件。從觀看人數(shù)和時(shí)長(zhǎng)上來(lái)看，抖音的使用率高過(guò)快手為網(wǎng)絡(luò)最大的短視頻用戶平臺(tái)。這些短視頻平臺(tái)的使用率，幾乎占據(jù)了人們的空閑時(shí)間。

2.1.2 青少年網(wǎng)絡(luò)短視頻使用情況分析

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2022、2023年相繼發(fā)布的第51和52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》使用過(guò)短視頻的青少年群體占比65.6%，活躍用戶達(dá)20% [1]。青少年在當(dāng)今社會(huì)廣泛使用短視頻，這一趨勢(shì)是當(dāng)前通信技術(shù)不斷進(jìn)步、社會(huì)文化蓬勃發(fā)展、教育體系深刻變革以及家庭教育水平提升等多方面綜合作用的產(chǎn)物。從一方面來(lái)看，青少年通過(guò)使用短視頻，滿足了他們對(duì)休閑娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)健身、學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息以及社交互動(dòng)等方面的強(qiáng)烈需求；另一方面，他們的參與使得網(wǎng)絡(luò)空間變得更加年輕、豐富、多元，形成了良好的雙向互動(dòng)和相互促進(jìn)的局面。因此，關(guān)注青少年在互聯(lián)網(wǎng)空間中扮演的關(guān)鍵角色、他們的心理與行為模式以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于成為青少年朋友的知己、致力于青少年工作的籃球?qū)ｍ?xiàng)教師、籃球教練員以及引導(dǎo)青少年在家庭教育上的家長(zhǎng)們作為領(lǐng)路人都顯得至關(guān)重要。這也是我國(guó)在教育以及體育界必須肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，是需要重點(diǎn)推進(jìn)的全局性和戰(zhàn)略性工作。

2.2 短視頻發(fā)展對(duì)青少年學(xué)習(xí)籃球的積極影響

2.2.1 短視頻平臺(tái)對(duì)青少年籃球?qū)W習(xí)興趣的影響

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，隨著世界第一大籃球聯(lián)盟NBA著名現(xiàn)役和退役球星：阿德托昆博、克雷·湯普森、凱里·歐文以及退役的超級(jí)巨星特雷西·麥克格雷迪、沙奎爾·奧尼爾等宣布入駐抖音、快手網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)，引領(lǐng)了一波新的籃球狂潮。球星們通過(guò)發(fā)布自己的日常訓(xùn)練、比賽精彩時(shí)刻的視頻，將職業(yè)籃球生動(dòng)地呈現(xiàn)在青少年觀眾面前[2] 。通過(guò)直觀的方式讓青少年感覺(jué)更貼近偶像，極大地拓展了他們對(duì)世界籃球的視野，讓他們更加渴望深入學(xué)習(xí)和理解籃球的方方面面。這樣有趣的學(xué)習(xí)方式即激發(fā)了他們對(duì)籃球的熱情，又為他們構(gòu)建了一個(gè)嶄新且更加深入的籃球知識(shí)體系，更在潛移默化的方式中讓他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣得到了提升。球星的入駐短視頻平臺(tái)成為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青少年籃球人才的助推器，為籃球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)注入了更為旺盛的活力[3]。

2.2.2 短視頻平臺(tái)對(duì)青少年籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的影響

常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，隨著短視頻和NBA籃球超級(jí)巨星的影響力不斷擴(kuò)大，這些對(duì)青少年籃球愛(ài)好者帶來(lái)的影響給他們學(xué)習(xí)籃球知識(shí)提供了良好的開(kāi)端。短視頻平臺(tái)的興起讓籃球知識(shí)的傳播呈現(xiàn)出更高效、廣泛和全面等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的媒介相比較之下，短視頻的動(dòng)態(tài)性和即時(shí)性使得籃球知識(shí)可以更加訊速地傳遞給青少年群體，為青少年提供了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著短視頻發(fā)展迅速，青少年對(duì)籃球知識(shí)的興趣得到了明顯提升。短視頻平臺(tái)的廣泛覆蓋性也為籃球視頻創(chuàng)作者提供了更廣泛的傳播平臺(tái)，短視頻平臺(tái)上涌現(xiàn)出大量籃球教學(xué)創(chuàng)作者，他們將籃球的發(fā)展歷史、比賽規(guī)則、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷與運(yùn)動(dòng)康復(fù)等知識(shí)傳遞給廣大喜愛(ài)籃球的青少年。這種新媒介[4]獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式讓青少年能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這也激發(fā)了青少年們主動(dòng)去探索籃球知識(shí)的欲望為青少年籃球愛(ài)好者帶來(lái)了便捷、直觀的學(xué)習(xí)途徑。

2.2.3 短視頻平臺(tái)在青少年籃球技能學(xué)習(xí)的影響

在短視頻平臺(tái)風(fēng)靡之前，青少年籃球愛(ài)好者獲取籃球技能的途徑大多數(shù)還是呈現(xiàn)出單一化的特點(diǎn)。家庭條件殷實(shí)的孩子，可能會(huì)去找專門的籃球訓(xùn)練營(yíng)中的籃球教練進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助他們提升籃球技能。然而，對(duì)于家境一般或者貧瘠的青少年來(lái)說(shuō)，更多的學(xué)習(xí)途徑還是依賴學(xué)校體育教師在體育課上的教學(xué)內(nèi)容，或者在課后通過(guò)觀看一些電視轉(zhuǎn)播的比賽視頻，通過(guò)腦海記憶進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在短視頻平臺(tái)出現(xiàn)之后，青少年可以通過(guò)平臺(tái)上觀看并學(xué)習(xí)到專業(yè)且職業(yè)的教練員分享各式各樣的教學(xué)方法和教學(xué)視頻。通過(guò)觀看專業(yè)教練和球員的視頻分享，他們能夠?qū)W到更實(shí)用、前沿的技能，并拓展他們的籃球視野與眼界。短視頻平臺(tái)讓青少年的籃球技能學(xué)習(xí)變得更加多元化、豐富化、興趣化，讓青少年在籃球技能學(xué)習(xí)方面有更多的選擇性和針對(duì)性。這種多元化的方式為青少年提供了更靈活的學(xué)習(xí)路徑，不再受限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的單一化學(xué)習(xí)模式。

2.3 短視頻平臺(tái)對(duì)青少年籃球發(fā)展的負(fù)面影響

2.3.1短視頻對(duì)青少年在身體健康的負(fù)面影響

隨著智能手機(jī)的普及，短視頻在如今時(shí)代的流行，青少年通過(guò)手機(jī)觀看短視頻已成為日常生活中的一部分。雖然短視頻的內(nèi)容豐富多樣，但對(duì)于處于生理發(fā)育階段的青少年而言，他們的自控力相對(duì)較弱，更容易被手機(jī)短視頻中新穎、新奇、獨(dú)特的內(nèi)容吸引，進(jìn)而形成對(duì)于虛擬世界的過(guò)度依賴，也可能讓他們更容易沉迷于其中。在通過(guò)一些研究和資料查找，青少年在長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)觀看視頻后，根據(jù)不同時(shí)長(zhǎng)其對(duì)身體狀態(tài)有著極大影響，造成青少年身體狀態(tài)的亞健康出現(xiàn)，對(duì)其睡眠質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響[5]。近些年來(lái)，過(guò)度使用電子設(shè)備對(duì)眼睛造成的損害逐漸凸顯，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕可能對(duì)青少年的視力造成不可逆轉(zhuǎn)的影響包括近視、散光和視力下降等問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)觀看短視頻可能導(dǎo)致青少年患上網(wǎng)絡(luò)成癮，沉迷于觀看各種短視頻，占用大量的時(shí)間，甚至在上課時(shí)間都會(huì)偷偷的觀看。短視頻的沉迷讓青少年在日常生活和上課時(shí)間的文化課知識(shí)學(xué)習(xí)方面受著很大影響。

2.3.2短視頻對(duì)青少年籃球技能學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

青少年通過(guò)短視頻平臺(tái)去查找、觀看、學(xué)習(xí)自己喜歡的籃球創(chuàng)作者的視頻，利用自己的空閑時(shí)間，按照籃球教學(xué)視頻創(chuàng)作者所說(shuō)的方法去進(jìn)行模仿練習(xí)。由于短視頻平臺(tái)關(guān)于籃球相關(guān)的教學(xué)視頻體量越來(lái)越多，從短視頻中學(xué)習(xí)平臺(tái)的青少年無(wú)法去斟酌和辨別其真實(shí)效果，只能去盲目的模仿。另外，青少年沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)做支撐，來(lái)辨別其在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自身是否具有可行性。因此，往往會(huì)導(dǎo)致事倍功半的效果[6]。目前，短視頻籃球創(chuàng)作者在平臺(tái)上傳播教學(xué)視頻的專業(yè)性有待驗(yàn)證。有些創(chuàng)作者可能只是籃球愛(ài)好者，他們的教學(xué)內(nèi)容主要基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)用性、效果性和專業(yè)性等方面存在一些疑慮。反饋對(duì)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，青少年在自主模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏正確且有效的反饋，這也直接導(dǎo)致其在練習(xí)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)無(wú)法被糾正[7]。當(dāng)錯(cuò)誤的動(dòng)作沒(méi)有被及時(shí)糾正時(shí)，則他們練習(xí)的效果就朝著一個(gè)不良的方向發(fā)展。

2.3.3 短視頻對(duì)青少年心理健康的負(fù)面影響

青少年的茁壯成長(zhǎng)一直以來(lái)都是致力于教育事業(yè)人員關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，為青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航是整個(gè)教育界的使命。教育事業(yè)從業(yè)人員，不僅需要我們?cè)谏斫】瞪详P(guān)注他們的成長(zhǎng)，同時(shí)我們?cè)谛睦硪约捌渌矫娑夹枰M(jìn)行細(xì)致的關(guān)懷。青少年在短視頻平臺(tái)使用頻率的增加，對(duì)青少年在心理健康方面帶來(lái)了一系列的負(fù)面影響，這一系列的影響也給他們帶來(lái)了極大的困擾。青少年籃球愛(ài)好者不僅通過(guò)視頻學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，他們也熱衷于在自己喜歡創(chuàng)作者的作品下面留言評(píng)論，甚至狂熱的粉絲群體會(huì)建立偶像的貼吧或者群進(jìn)行討論，從而來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。此外，當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)以及使用短視頻工具的能力很強(qiáng)，通過(guò)短視頻工具他們還會(huì)在平臺(tái)上發(fā)自己訓(xùn)練剪輯視頻。以此，向網(wǎng)絡(luò)展示他們的個(gè)性。然而，這些視頻的發(fā)布可能會(huì)有一些青少年面臨相關(guān)的負(fù)面評(píng)論導(dǎo)致心理壓力的增加和自我否定的問(wèn)題出現(xiàn)。這種負(fù)面反饋會(huì)對(duì)他們對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)知產(chǎn)生影響，甚至可能影響到他們對(duì)籃球和個(gè)人興趣的持續(xù)熱情。更為嚴(yán)重的青少年，由于自己心理較為脆弱造成一些自殺、自虐等惡劣的傾向。

3 結(jié)論與建議

1. 抖音和快手兩大短視頻成為當(dāng)前青少年獲客量最大的平臺(tái)，相對(duì)及時(shí)性較低的電視、報(bào)紙、雜志等媒介傳播途徑，短視頻平臺(tái)對(duì)青少年籃球?qū)W習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，滿足了青少年在學(xué)習(xí)籃球上的個(gè)性化需求，傳播的內(nèi)容豐富多樣，針對(duì)性強(qiáng)。由于青少年生理發(fā)展特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間觀看短視頻會(huì)導(dǎo)致青少年在視力以及專注力方面受到影響，在身體發(fā)育上會(huì)造成睡眠不足，拖延癥等亞健康問(wèn)題出現(xiàn)，需要建立、健全更加適合青少年觀看機(jī)制，且需要配合監(jiān)護(hù)人來(lái)幫助青少年更加合理、適當(dāng)、正確的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具，幫助青少年在使用短視頻工具的同時(shí)做到身心健康的有效發(fā)展。

2. 球星效應(yīng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)籃球興趣有著良好的引導(dǎo)作用，激發(fā)了青少年學(xué)習(xí)籃球的熱情和興趣。從事青少年體育教育工作者們要及時(shí)更新自己的知識(shí)以及技能學(xué)習(xí)庫(kù)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用時(shí)代發(fā)展的碩果，提倡學(xué)習(xí)多樣性的同時(shí)引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)理論并鼓勵(lì)進(jìn)行籃球?qū)嵺`，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。建議各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以簽約更多的熱門籃球明星入駐短視頻平臺(tái)，同時(shí)提高審核門檻，對(duì)于發(fā)布視頻內(nèi)容以及作者的專業(yè)性要求更加嚴(yán)格，更好的幫助青少年籃球愛(ài)好者拓寬學(xué)習(xí)渠道。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年在追星方向的正確引導(dǎo)工作，避免青少年籃球愛(ài)好者出現(xiàn)盲目、過(guò)度、不理智的追星問(wèn)題出現(xiàn)。

3. 短視頻媒體滿足了青少年個(gè)性化發(fā)展的需求，為其提供了便捷的籃球?qū)W習(xí)平臺(tái)。但是其缺點(diǎn)也顯現(xiàn)，如：在練習(xí)籃球的過(guò)程中沒(méi)有得到有效反饋，缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)有偏差、技能動(dòng)作學(xué)習(xí)錯(cuò)誤等問(wèn)題。這一系列問(wèn)題需要引起相關(guān)從業(yè)者和平臺(tái)的重視。在教育者方面，需鼓勵(lì)我們專業(yè)教師和教練對(duì)青少年進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)，在練習(xí)的過(guò)程中幫助其糾正改錯(cuò)。在平臺(tái)方面，需要加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，尤其在創(chuàng)作者的資格認(rèn)證、教學(xué)視頻、教學(xué)內(nèi)容腰進(jìn)行嚴(yán)格審核。

4. 短視頻給予青少年一個(gè)良好的展示碩果和自我個(gè)性的平臺(tái)，同時(shí)也給青少年帶來(lái)了在心理方面的壓力，如：不友善的留言評(píng)論會(huì)給青少年在心理上造成較大的損害并讓青少年陷入自我否定當(dāng)中，讓其自己在本身價(jià)值的認(rèn)識(shí)方面產(chǎn)生迷茫。教育工作者和家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)，積極主動(dòng)與青少年進(jìn)行溝通，幫助他們正確面對(duì)負(fù)面評(píng)論的影響，提高青少年的心理抵抗力，促進(jìn)他們完成建立心理保護(hù)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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