關(guān)仲華

摘 要：潤(rùn)澤教育是一種全面、均衡的教育方式，旨在關(guān)注個(gè)體的情感、道德、心理等多方面的成長(zhǎng)。新時(shí)代背景下，教育的本質(zhì)應(yīng)該是關(guān)注每一個(gè)生命的個(gè)體發(fā)展，為此，我們有必要認(rèn)真審視這一教育理念，讓其在教育改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建潤(rùn)澤教育平臺(tái)，營(yíng)造良好教育生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既充滿(mǎn)知識(shí)，又充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)跐?rùn)澤教育的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：潤(rùn)澤教育；立德樹(shù)人；潤(rùn)心教育

潤(rùn)澤教育理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)每一個(gè)生命的尊重和珍視，它將教育的本質(zhì)回歸到對(duì)人的關(guān)注，是一種充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教育觀念。在潤(rùn)澤教育的環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠汲取知識(shí)，更能夠感受到心靈的滋養(yǎng)。在這里，教育不再是簡(jiǎn)單的傳授與接受，而是一種生命的互動(dòng)與感悟。學(xué)校要搭建“潤(rùn)澤教育”平臺(tái)，致力于營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的教育生態(tài)環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在這里找到自己的位置，感受到自己的價(jià)值。在成長(zhǎng)過(guò)程中，豐富精神世界，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)有愛(ài)、有溫度、有力量的人。

一、立德樹(shù)人，構(gòu)建滋潤(rùn)心靈的德育體系

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教育的初心和使命。在新時(shí)代，構(gòu)建滋潤(rùn)心靈的德育體系顯得尤為重要。為此，我們必須深刻理解立德樹(shù)人的內(nèi)涵，創(chuàng)新德育理念，拓展德育途徑，豐富德育方法，讓德育真正成為滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘泉。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，牢記立德樹(shù)人使命

學(xué)校應(yīng)始終將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，將其視為學(xué)校的主要工作，并認(rèn)真、實(shí)際、有效地推行。通過(guò)定期舉行的教師大會(huì)，系統(tǒng)化、常態(tài)化地學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是關(guān)于教育事業(yè)的相關(guān)論述。同時(shí)，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。以頭雁引領(lǐng)帶群雁，有序推進(jìn)多層次班主任培訓(xùn)，組織班主任參與全區(qū)德育干部培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)干部培訓(xùn)、中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)、新任班主任培訓(xùn)，提高班主任的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。除此以外，每周還可利用教師例會(huì)進(jìn)行常態(tài)化師德師風(fēng)教育，通過(guò)常態(tài)化學(xué)習(xí)提升教師的思想意識(shí)和政治素養(yǎng)，讓他們更好地承擔(dān)起立德樹(shù)人的使命。

（二）開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)

學(xué)校要大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落到實(shí)處，落到學(xué)生的心中。為此，學(xué)校需深入挖掘“潤(rùn)心教育”內(nèi)涵，形式多樣地貫徹思想道德教育、體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

首先，學(xué)?？捎梦幕I(lǐng)德育工作，重視書(shū)香校園建設(shè)，注重讀書(shū)氛圍的布置及豐富多彩的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)。致力于推廣閱讀教育，使閱讀成為師生生活中不可或缺的需求，成為師生身心愉悅的源泉。通過(guò)激發(fā)師生的閱讀興趣，讓學(xué)習(xí)成為他們的自覺(jué)行為，從而助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。其次，還可開(kāi)展多彩活動(dòng)潤(rùn)心立德，例如，開(kāi)展“安全第一課”“心理健康教育課”等，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，關(guān)愛(ài)自己、關(guān)心他人；開(kāi)展“學(xué)黨史，強(qiáng)信念，跟黨走”活動(dòng)，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之心；在“婦女節(jié)”“教師節(jié)”等充滿(mǎn)感恩氛圍的節(jié)日里，深入開(kāi)展教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的感恩觀念。讓學(xué)生成為傳承美德的使者，傳播溫暖與關(guān)愛(ài)；建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里舉行主題活動(dòng)，既可豐富學(xué)生的民族文化知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，肩負(fù)起傳承民族文化的重任，永葆紅色底蘊(yùn)，堅(jiān)定不移以實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)主義精神；推進(jìn)文明禮儀教育，規(guī)范學(xué)生的行為禮儀；等等。開(kāi)展一系列有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，將有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升其自身綜合能力。

（三）積極構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

在當(dāng)今社會(huì)，德育工作的重要性日益凸顯，學(xué)校、家庭和社會(huì)作為培養(yǎng)下一代的三大支柱，如何積極構(gòu)建三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，助力德育工作的蓬勃發(fā)展，成為全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。

首先，應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能，提升家校共育的水平。一方面，通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群等家?；?dòng)平臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作；另一方面，充分運(yùn)用學(xué)校家委會(huì)的作用，讓德育工作的觸角從學(xué)校延伸至家庭，進(jìn)而拓展至社會(huì)，引導(dǎo)正面輿論導(dǎo)向。其次，要堅(jiān)定不移地落實(shí)家訪制度，構(gòu)建協(xié)同共育的良好環(huán)境。爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的共同參與和支持，加強(qiáng)家校溝通與交流，進(jìn)一步重視和改進(jìn)家訪工作，讓關(guān)愛(ài)與關(guān)注從學(xué)校延伸至每一個(gè)家庭。再次，可通過(guò)舉辦花樣家長(zhǎng)會(huì)、定期開(kāi)展校園開(kāi)放日、創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)堂等活動(dòng)，保障家校雙方緊密配合，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校以及孩子的了解程度，提高家校共育的效果。最后，要加強(qiáng)與各有關(guān)部門(mén)、社會(huì)組織的深入?yún)f(xié)作，建立起多層次的聯(lián)系機(jī)制，充分挖掘社會(huì)資源，協(xié)同搭建起培育未來(lái)人才的廣闊平臺(tái)?？傊?，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，需要各方共同努力。要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊密聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新德育工作方法，形成全社會(huì)共同參與的德育新格局。

二、潤(rùn)心教育，營(yíng)造詩(shī)香滿(mǎn)庭的學(xué)校環(huán)境

潤(rùn)心教育需要有溫情的環(huán)境，在充滿(mǎn)愛(ài)與詩(shī)意的校園中，潤(rùn)心教育才能生根發(fā)芽。為此，學(xué)校要為學(xué)生提供一個(gè)充滿(mǎn)文化氣息、富有詩(shī)意的成長(zhǎng)空間，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以自由地探索知識(shí)、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮創(chuàng)造力，讓心靈得到滋養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

（一）營(yíng)造詩(shī)意空間

潤(rùn)心教育要求學(xué)校在硬件設(shè)施上注重營(yíng)造詩(shī)意空間。校園應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)綠意、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，讓學(xué)生一踏入校園就能感受到大自然的美好。首先，學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，為此可對(duì)教學(xué)樓走廊、圖書(shū)角、閱覽室做童話(huà)改造，用童話(huà)為圖書(shū)角命名，在校園道路兩旁設(shè)立兒童文學(xué)閱讀欄，用《愛(ài)麗絲漫游奇境》《綠野仙蹤》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品作為景物烘托，使校園成為一個(gè)童話(huà)樂(lè)園。其次，“詩(shī)意校園”改造的目的是使學(xué)生洋溢在詩(shī)歌的叢林中，讓詩(shī)歌與學(xué)校的視覺(jué)相得益彰，使校園處處見(jiàn)詩(shī)，一花一草都有詩(shī)意。因此，學(xué)校可將圍墻改造成古詩(shī)長(zhǎng)廊，精選潤(rùn)心教育主題詩(shī)歌鐫刻在圍墻上。在此基礎(chǔ)上還可以征集學(xué)生兒童詩(shī)作品，制作成過(guò)塑牌，懸掛于學(xué)校樹(shù)木、走廊之中，形成處處見(jiàn)詩(shī)的詩(shī)意氛圍。最后，在人文景觀和烘托景觀的設(shè)計(jì)方面，為更好地襯托“潤(rùn)心教育”的校園文化主題，學(xué)?？蓪?duì)架空層、主干道、生物園等師生的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行特色命名，精心布置每一樓層的樓道，注重充分利用走廊的墻面，融入本校特色素材，使學(xué)校景觀充滿(mǎn)人文底蘊(yùn)。精選中外古典名著名言，制作成畫(huà)框，懸掛于走廊、辦公室、教室，形成人文、典雅的環(huán)境氛圍。

（二）開(kāi)展文化活動(dòng)

潤(rùn)心教育也要求學(xué)校在軟件設(shè)施上注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)校環(huán)境應(yīng)充滿(mǎn)文化氣息，文化是國(guó)家和民族的精神支柱，學(xué)校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的搖籃，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播現(xiàn)代文明。學(xué)?？稍O(shè)立圖書(shū)館、閱覽室，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，培養(yǎng)他們熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。此外，學(xué)校還可以組織豐富多樣的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞大會(huì)、書(shū)法比賽、戲劇表演、詩(shī)歌朗誦、經(jīng)典誦讀等，讓學(xué)生在參與中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，在傳承文化中潤(rùn)澤心靈。

潤(rùn)心教育是一種全面、深入的教育理念，學(xué)校要在硬件和軟件上同時(shí)下功夫，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意、富有文化氣息的成長(zhǎng)環(huán)境。可謂“環(huán)境塑造人”，只有在一個(gè)美好的環(huán)境中，學(xué)生才能真正地潤(rùn)澤心靈，茁壯成長(zhǎng)。

三、潤(rùn)澤生命，打造生動(dòng)活潑的潤(rùn)心課堂

潤(rùn)心課堂是充滿(mǎn)生命活力的課堂，是凸顯自主、靈動(dòng)、合作的課堂，即讓教學(xué)成為師生之間進(jìn)行交往、對(duì)話(huà)、溝通、探究的互動(dòng)過(guò)程，使課堂成為引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提升能力和發(fā)展興趣的殿堂。

（一）自主思索的課堂

陽(yáng)光課堂注重開(kāi)啟學(xué)生的思想閘門(mén)，給予學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師敢于“放手”，不以自己的固有想法去鉗制和禁錮學(xué)生的活躍思維，不用自己的權(quán)威講授去阻礙或壓制學(xué)生的主動(dòng)求索，真正把學(xué)生放到廣闊的知識(shí)原野中，把時(shí)間、空間和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由自在地體驗(yàn)、思考和表達(dá)，使其學(xué)習(xí)狀態(tài)就從被動(dòng)的“我得學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。

（二）靈動(dòng)探究的課堂

在潤(rùn)心課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)自然、輕松、和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生的主體地位和獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，構(gòu)建高效的課堂。教師注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不斷優(yōu)化課堂的提問(wèn)模式，以精妙的問(wèn)題啟迪思維，確定清晰的目標(biāo)、指明可能的路徑，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)思結(jié)合、大膽聯(lián)想、釋疑解惑的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提高。

（三）合作分享的課堂

陽(yáng)光課堂彰顯了公平、和諧、以生命成長(zhǎng)為旨?xì)w的課堂生態(tài)，教師善于運(yùn)用合作研討學(xué)習(xí)的課堂組織方式，建立課堂學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生懂得與他人互動(dòng)探索、研究和討論，共同理解與掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有全身心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，都能真切感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

潤(rùn)澤生命，立德樹(shù)人，是教育的初心和使命。潤(rùn)澤教育，意味著教育者要以關(guān)愛(ài)之心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，以崇高的品德去引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛(ài)心的新人，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。