方觀生

編者按：教師，乃太陽底下最為光輝神圣之職業(yè)，他們將智慧與愛心播撒于世間，猶如熠熠生輝的星辰，照亮無數(shù)學子的前行之路。1999年畢業(yè)后，李蔚媛老師毫不猶豫地走上了小學教育教學崗位，懷揣熾熱的激情與真誠的關(guān)愛，為培養(yǎng)祖國的未來貢獻著自己的力量。從教20多年來，執(zhí)著進取是其堅定不移的信念，務(wù)實創(chuàng)新是其永遠不變的追求。在追逐教育夢想的道路上，李老師始終堅定前行，一步一個腳印，譜寫一篇又一篇的人生華章。

李蔚媛，1999年畢業(yè)后走上小學教育教學崗位，在新會圭峰小學任教6年，曾獲新會區(qū)優(yōu)秀教師，參加新會區(qū)小學數(shù)學課堂教學比賽、說課比賽均獲一等獎。2005年調(diào)入江門市蓬江區(qū)發(fā)展小學，2020年擔任江門市蓬江區(qū)豐樂小學校長。近年來，曾被評為廣東省南粵優(yōu)秀教師、江門市優(yōu)秀教師、江門市學科帶頭人、蓬江區(qū)模范校長、蓬江區(qū)敘事思政工作室主持人、蓬江區(qū)第二批名教師、蓬江區(qū)優(yōu)秀黨員；曾獲蓬江區(qū)數(shù)學說課一等獎、蓬江區(qū)課堂教學一等獎、江門市數(shù)學課堂教學一等獎、廣東省第六屆小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場評比一等獎。

一、提升個人魅力，弘揚正氣的主流意識

教師基本功，乃教師從事教育教學工作所應(yīng)必須具備的基本教學技藝。自從教以來，李蔚媛老師積極參加校內(nèi)外的書法培訓、普通話朗讀的訓練和比賽活動。她曾參加江門市詩朗誦文藝會演獲銀獎，其書法作品也多次在省、市、區(qū)的書法比賽或展覽中獲獎。李蔚媛老師猶如海綿吸水，不斷汲取實戰(zhàn)教學的養(yǎng)分，豐富自我內(nèi)涵，提升教學水平。平日里堅持參加每周的學習日，通過理論學習、專家引領(lǐng)、研討交流等，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和教學能力。無論是科級組教研集體備課，還是試驗課、教學論壇，李蔚媛老師都主動參與、全程投入。她努力探索和諧的課堂教學模式，堅持把寫字教學特色與養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣結(jié)合，不遺余力地培養(yǎng)學生“六步”學習方法：讓學生堅持課前預習、上課精神集中、獨立完成作業(yè)、每晚課后復習、建立周復習、有錯必糾正。通過教師正確的引導，使學生真正成為學習的主人，這正是新課程所追求的教學目標，也是李蔚媛老師教學之路的執(zhí)著追求。

李蔚媛老師出色的表現(xiàn)有目共睹，2020年9月，教育局黨組織任命李蔚媛老師為豐樂小學校長。校長是一個學校的靈魂，校長的魅力是學校靈魂之所在。李校長更加注重提升個人魅力，以求從形象、人格、學識、思想和語言等多方面塑造優(yōu)秀榜樣去影響師生、感染師生，弘揚正氣的主流意識，帶出良好的教風、學風、校風。李蔚媛校長堅持學習《習近平治國理政》《新時期我國中小學生愛國主義教育創(chuàng)新研究》等理論著作，以黨建引領(lǐng)立德樹人，繼續(xù)傳承豐樂小學“豐而廣學? 樂在其中”的辦學理念。她通過研黨建課題、上主題黨課，用自己的思想凝聚、激發(fā)教師的工作熱情，提升學生的學習積極性。除此以外，李蔚媛校長還利用業(yè)余時間閱讀《中國共產(chǎn)黨簡史》《校長學習力》《嶺南校訓》《讓教育回歸人性》《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》等多本書籍；積極聆聽教育專家主題講座；參加數(shù)學骨干班導師教學研討；等等。李蔚媛校長在掌舵學校行政與業(yè)務(wù)之際，既充滿銳意創(chuàng)新之志，又勇于實踐探索，引領(lǐng)創(chuàng)新之風潮，用新思想、新觀念、新方法推動學校高質(zhì)量發(fā)展。如根據(jù)學?，F(xiàn)狀制定新發(fā)展規(guī)劃、向教育局提交加入怡福中學教育集團的新設(shè)想、更新學校的樂文化思想、新建學校的黨建文化長廊、更新學校的制度匯編、改革學校一系列的管理辦法等。李蔚媛校長腳踏實地、滿懷激情，始終堅守“不辱使命，全心全意為學生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學校服務(wù)，把服務(wù)作為校長最大幸?！钡某兄Z，在打造師生成長“快樂園”的道路上砥礪前行。

二、重視團隊建設(shè)，帶動教師群體共成長

隊伍建設(shè)事關(guān)學校發(fā)展的大局，是學校辦學提優(yōu)增質(zhì)的關(guān)鍵所在。李蔚媛校長非常重視團隊建設(shè)，致力于塑造樂文化教育的團隊精神，建設(shè)能干、善干、樂干的領(lǐng)導班子、黨員先鋒、教師團隊。為了營造良好的教師團隊氛圍，促進教師之間的協(xié)作和溝通，李蔚媛校長采取了一系列的措施。首先，激發(fā)黨員教師發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。豐樂小學黨支部在職黨員占全校在職教師的三分之一。為此，在李校長帶領(lǐng)下，學校積極組織主題黨日活動、參觀廉政警示教育展覽、黨史學習教育、到紅色革命基地研學等，以此提升黨員教師黨性，激發(fā)他們在各方面都表現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的本色。其次，搭建“崗位練兵平臺、培訓學習平臺、專家引領(lǐng)平臺”三平臺，助力教師實現(xiàn)教書育人的夢想。通過開展青年教師教學基本功訓練，學科課堂教學比賽、教研研討、科研積極分子、優(yōu)秀師徒結(jié)對等評比活動，為教師提供練兵平臺，促進專業(yè)發(fā)展。通過組織全體教師分批次到湛江、上海等地培訓學習，汲取先進的教育與管理理念，實現(xiàn)課堂的優(yōu)化改革。同時邀請各專家教授親臨學校開主題講座，以此加強師德師風建設(shè)、提高教師的政治素質(zhì)。在團隊建設(shè)中，李蔚媛校長始終堅持以人為本的管理理念，努力營造和諧、健康、向上的工作氛圍。她鼓勵教師之間相互合作、相互幫助，建立起了一種相互信任、相互尊重的關(guān)系，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在李蔚媛校長的帶領(lǐng)下，學校團隊精神日益濃厚，教師隊伍素質(zhì)不斷提高，學校各項工作都取得了顯著成績。同時，學校的辦學特色也日益凸顯，贏得了社會各界的廣泛認可和贊譽。

三、引領(lǐng)教育科研，推動自身內(nèi)涵式發(fā)展

科研是一所學校的生命力。身為蓬江區(qū)名教師，李蔚媛校長積極投身于科研之中，主持或參與多項課題研究。新課程的改革，科學客觀地反映教學過程中不確定的因素較多。新教材留給教師發(fā)展的空間大，給教師有較大自主性，可以創(chuàng)造性地、靈活地組織教學形式。這是課程改革對教師提出的高要求。李校長主動開展教與學的調(diào)查，刻苦學習教育理論，對各種教學現(xiàn)象進行思考。曾參與國家級課題《書法特色課程開發(fā)與實施的研究》、市級課題《“快樂、健康、優(yōu)質(zhì)、輕負”高效課堂的實驗研究》，并獨立主持省級課題《基于核心素養(yǎng)的生長課堂教學研究》和區(qū)級課題《利用電子白板提高課堂教學效率的策略研究》，獲得了良好的效果。

在她的帶領(lǐng)下，蓬江區(qū)豐樂小學逐漸形成了以科研為導向的教育氛圍。為了進一步提高學校的教育科研水平，李蔚媛校長積極安排教師參與教師發(fā)展中心組織或推送的線上培訓，每一場次都安排相關(guān)學科的教師參加，激發(fā)教師對教育科研的興趣和熱情，讓教師在培訓中收獲，在收獲中成長，在成長中蛻變。李蔚媛校長深知，教育科研不僅僅是理論的探討，更是實踐的檢驗。她鼓勵教師們將科研成果運用到課堂教學中，不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。為了更好地推動教育科研成果的轉(zhuǎn)化，她根據(jù)教師發(fā)展中心的部署，舉行了多場次的比賽，包括語文、英語的說播課，數(shù)學、體育的說課，還有美術(shù)、民樂、科學等的比賽。這是“五育并舉”的最好闡釋。在學校的教育科研工作中，李蔚媛校長始終關(guān)注青年教師的成長。她認為，青年教師的培養(yǎng)是學校教育科研工作的重中之重。為此，她設(shè)立了青年教師培訓計劃，通過一系列有針對性的培訓活動，幫助青年教師快速提升教育教學能力，讓他們在實踐中鍛煉自己，為學校的教育科研事業(yè)注入新的活力。

在李蔚媛校長的引領(lǐng)下，學校的教學質(zhì)量得到了全面提升，學生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。這些成績的取得，離不開李蔚媛校長對教育科研的執(zhí)著追求和精心策劃。面對未來，李蔚媛校長表示將繼續(xù)致力于推動學校的教育科研工作，以內(nèi)涵式發(fā)展為主線，進一步提高學校的教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。

四、落實立德樹人，潛心培育時代好少年

一直以來，李蔚媛校長都秉持立德樹人的崇高使命，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在她的帶領(lǐng)下，學校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞培養(yǎng)時代好少年的目標，積極開展各項教育教學工作。李蔚媛校長高度重視行為養(yǎng)成教育在立德樹人中的重要作用。在其部署下，學校少先隊大隊部以一日常規(guī)教育為主線，以“創(chuàng)文”工作為抓手，結(jié)合“樂文化”特色教育，修訂了《“樂學校園”文明班檢查評比辦法》，分層次、分步驟、分階段地整治學生的不良行為習慣，通過評比揚優(yōu)懲劣，促進良好班風學風的形成。構(gòu)建“五育融合”育人體系，開發(fā)獨具特色的樂行章、樂思章、樂健章、樂美章、樂勤章等“五樂章”，制定“五樂章”評選標準、建立“五樂章”評價網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)學生爭當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展的“五樂”好少年。為了進一步落實立德樹人，李蔚媛校長還結(jié)合各大節(jié)日舉行歡慶元宵、雷鋒精神伴我行、人人爭當護綠使者、勞動最光榮、五四精神永留存、向建黨100周年獻禮等活動，提升師生思想道德品質(zhì)，激勵他們以昂揚向上的人生態(tài)度投入工作學習生活當中。

李蔚媛校長深知，培育學生核心素養(yǎng)是當前學校教育教學改革的首要任務(wù)。為此其加強對“備課、上課、教研、作業(yè)批改、培優(yōu)扶差”的教學過程管理和考核評價，特別強調(diào)向課堂40分鐘要質(zhì)量，實施生長課堂教學三部曲“設(shè)疑樂學—探究樂思—實踐樂行”，讓核心素養(yǎng)的培育在課堂落地生根，提升課堂學習效率。在李蔚媛校長的關(guān)心下，學校的多元課程建設(shè)工作也得到了長足發(fā)展。學校實施“基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程”三類課程：基礎(chǔ)課程以國家課程為主，面向全體學生開設(shè)；拓展課程和特色課程根據(jù)學校的資源優(yōu)勢和學生的需要自主開發(fā)，主要服務(wù)不同學生個性化發(fā)展。學校將這一課程模式確定為“1＋X”課程模式，致力于為每個學生提供適合個性發(fā)展的空間。在李蔚媛校長的引領(lǐng)下，學生在德智體美勞各方面都得到了發(fā)展，他們在各級各類比賽中屢獲佳績，總獲獎數(shù)達259人次。如黃新婷被評為江門市“新時代好少年”、羅筱玥獲2020年第二屆江門市小學生現(xiàn)場寫作大會蓬江賽區(qū)小學A組一等獎、鄭永康獲江門市蓬江區(qū)第15屆中小學生田徑運動會小學組男子400米第三名等。

面對佳績，李蔚媛校長謙虛地表示：“培養(yǎng)時代好少年，是我們肩負的神圣使命。未來我將會一如既往地致力于立德樹人工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗！”

五、注重校園策劃，深層次提升辦學品位

一所學校的崛起，必須從學校實際出發(fā)，進行科學而有系統(tǒng)的整體策劃，才能使學校深層次的精神內(nèi)核和科學管理、辦學特色，以直觀、系統(tǒng)的視覺方式傳達。在校園文化策劃方面，李蔚媛校長秉承著“豐而廣學，樂在其中”的辦學理念，有意在豐樂小學打造“教師樂教、學生樂學、家校樂和”的三樂文化。李校長上任后，深入強化黨建引領(lǐng)，對校園樂文化進行傳承和創(chuàng)新。在不斷改革和探索中，三樂文化被賦予了更完備的詮釋，將“家校樂和”完善為“家長樂育”，較大程度地發(fā)揮家長教育的力量，使教育組成的三大主體——教師、學生、家長三者的合力得以充分發(fā)揮。在內(nèi)部管理策劃方面，李校長又帶頭對學校制度進行了更新、增刪與完善。在學校管理的過程中，融合建章立制的剛性管理與人文精神的柔性關(guān)懷，既“管”又“理”，重“管”更重“理”，使規(guī)范化的管理行為實現(xiàn)促進學校發(fā)展的目標。在品牌特色策劃方面，李蔚媛校長則注重打造“兩個一”品牌教育特色，讓學生樂在其中。學校以“兩個一”（即“一本書一條繩”）為主題，全面鋪開“我讀書我快樂”“我跳繩我快樂”活動，面向全校開展課外閱讀、課間跳繩活動；設(shè)立校園讀書長廊、年級小書屋、班級圖書角；舉行“閱讀之星”評選、“豐樂朗讀者”微視頻大賽、“最美家庭圖書角”評選、“個人單跳”“個人花式跳”“雙人跳”等跳繩項目比賽，實現(xiàn)“一本書隨時讀，增長知識；一條繩隨處跳，強健體魄”，打破學習時間和鍛煉空間的限制，使學校品牌特色呈現(xiàn)一道亮麗的風景。

在李校長的帶領(lǐng)下，學校獲得了多項區(qū)級以上榮譽，如豐樂小學被評為廣東省紅心向黨故事會最佳組織獎、江門市“黨建工作示范學?！?、榮獲2020年度“三寬家長學?！眱?yōu)秀實踐校獎、榮獲2020年江門市“中國體育彩票杯”少兒圍棋錦標賽小學組季軍等。

鉚足干勁開好局，凝心聚力譜新篇。成績永遠屬于過去，未來才屬于自己。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，李蔚媛校長表示，在今后的教育教學中，將會站在新的起點上，用更勤奮的腳步，豪情滿懷地邁步在新課程改革的道路上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，傾心詮釋一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、卓越人民教師的不懈奉獻與執(zhí)著追求，為小學教育事業(yè)的輝煌發(fā)展再創(chuàng)新的篇章！