設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。”《你笑起來真好看》是幼兒既熟悉又喜歡的歌曲，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，教師加上生活中常見的紙杯以及動作拍打，進而碰撞出了不一樣的火花——讓這首歌曲在幼兒的演繹中變得更加有趣。

活動目標：1.知道紙杯打擊樂的方式，并能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。2.能看懂圖譜，可以將多種打擊形式進行融合。3.在紙杯打擊樂中感受拍打帶來的樂趣。

活動準備：1.物質(zhì)準備：《你笑起來真好看》音頻、杯子打擊樂視頻《稻香》、操作板。2.經(jīng)驗準備：已熟悉歌曲《你笑起來真好看》，有基本的音樂節(jié)奏感知力。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、欣賞歌曲，感知節(jié)拍

1.音樂導入，感受歌曲

師：孩子們，聽！這是什么歌曲？你們會唱嗎？那我們一邊唱歌，一邊坐到小椅上吧！

2.身體部位，加入歌曲

師：除了手可以打節(jié)奏，我們身體還有哪些部位可以打節(jié)奏？

小結(jié)：還可以拍肩、拍腿、碰膝蓋……身體有很多地方可以打節(jié)奏，那我們先從拍肩開始吧！

二、認識圖譜 ，嘗試演奏

1.出示杯子，欣賞視頻

師：看，現(xiàn)在誰來啦？

師：杯子聽到了我們打節(jié)奏的聲音，也想加入我們給這首歌曲伴奏呢！

師：你的杯子在哪里呢？悄悄看看自己的小椅子。

2.認識圖譜，靈活打擊

師：看，我這里有兩個圓，分別代表了杯口和杯底。你知道哪一個代表杯口、哪一個代表杯底嗎？

師：我現(xiàn)在舉高黃色的大圓，該怎么敲呢？

小結(jié)：黃色的大圓代表杯口，中間有黃色小圓點的代表杯底。

三、完整排列，演繹歌曲

1.出示完整圖譜，提升難度

師：現(xiàn)在難度升級，我這里的圖片變得更多了，你能拍打出來嗎？

師：請跟隨音樂來打擊吧！

2.加入手部動作，豐富打擊形式

師：看，現(xiàn)在誰來了？（拍手）

師：如果我貼到這兒，你還會打節(jié)奏嗎？（唱前八小節(jié)）

師：我又要變了——看，這是誰？（拍桌子）

師：我要把這個圖片變到這兒，你們該如何拍打呢？

3.加入嘴巴的聲音，增加打擊的趣味性

師：嘟嘟嘟，現(xiàn)在又有誰出現(xiàn)了？（嘴巴）

師：這是什么意思？

師：你的嘴巴可以發(fā)出什么聲音呢？

師：現(xiàn)在，我們加入了嘴巴的聲音，請完整地表演出來吧！

小結(jié)：播放歌曲前奏時，請輕輕晃動身體，感受歌曲旋律。在打擊樂演奏時，請跟隨圖譜的變化，靈活變換打擊方式。在歌曲最后結(jié)束的部分，請利用嘴巴的聲音，讓這首歌曲變得更有趣。

四、自由創(chuàng)編，分組演繹

1.邀請幼兒，設計圖譜

師：孩子們，你想設計這個圖譜嗎？

師：我這里還有一些圖片，誰愿意來擺一擺？

邀請幼兒在講臺上粘貼圖譜。

師：現(xiàn)在一行上面是四張圖片，那我們變換打擊方式的時候就要更快哦！你能挑戰(zhàn)成功嗎？

2.分組操作，自由嘗試

師：現(xiàn)在，我把這個設計板也發(fā)給你們。六人一組，請和你的小伙伴商量商量——看看你們組最適合用什么樣的方式來打節(jié)奏。最后，我們來比一比哪一組的表演最好聽。

教師發(fā)設計板，每張桌子前放譜架。

師：設計好的圖譜可以放到每張桌子前面的架子上?，F(xiàn)在播放音樂，你們可以輕輕地試一試哦！

3.分組表演，互相欣賞

師：都嘗試成功了嗎？哪一組愿意來展示一下？

師：這一組展示的時候，其他組的小朋友可以用嘴巴來幫忙一起伴奏。

小結(jié)：今天，小朋友們表演得很棒！你們都將自己設計的圖譜用打擊樂的方式演奏出來了，變換得可真靈活，老師為你們鼓掌！

五、視頻欣賞，拓展經(jīng)驗

師：有一群哥哥姐姐們也在用杯子打節(jié)奏，我們一起來欣賞一下吧！

播放打擊樂視頻《稻香》。

師：哥哥姐姐和我們拍打節(jié)奏的方式一樣嗎？你還發(fā)現(xiàn)了哪些不同的玩法？

小結(jié)：杯子打擊樂有各種各樣的打擊方式——不僅可以敲杯口、杯底，還可以雙手輪流敲、翻轉(zhuǎn)敲、前后敲。

教師播放音樂《你笑起來真好看》，并一邊唱歌一邊拍手打節(jié)拍入場。

幼兒自由討論身體可以打節(jié)奏的部位，并用自己喜歡的方式演繹歌曲。

活動開始之前，教師將幼兒的紙杯藏在小椅子下面。

教師舉高大圓和小圓，讓幼兒靈活打擊，感受手部動作的變換。

加入拍手和拍桌子的動作，以提高幼兒的專注度和打擊變換的靈敏度。

教師將嘴巴的圖片貼在圖譜最后。

圖譜的增加讓節(jié)奏從兩小節(jié)八拍一換轉(zhuǎn)變?yōu)橐恍」?jié)四拍一換，這一改變有效提升了幼兒的靈活度。

當幼兒自主設計的圖譜變換不過來時，教師鼓勵幼兒及時調(diào)整。

一組幼兒展示時，其他組的幼兒用嘴巴一起伴奏，以實現(xiàn)讓每位幼兒都參與其中。

通過欣賞哥哥姐姐們用紙杯演繹歌曲的視頻，豐富幼兒對紙杯打擊樂的深度認知。

教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)。

[活動延伸]

在音樂區(qū)域中嘗試紙杯打擊樂的多種演奏方式，并用圖紙記錄下來作為新的圖譜支架。

反思：

通過這節(jié)活動，幼兒了解到紙杯打擊樂這一演奏方式——當我們在唱一首很喜歡的歌曲時，能夠用杯子、身體或者生活中可以發(fā)出聲音的物品，有節(jié)奏地為我們喜歡的歌曲伴奏。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比中小班幼兒強烈得多，特別是對創(chuàng)編圖譜十分感興趣。他們喜歡具有一定挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容及問題情境，在經(jīng)過自己的努力的情況下，圖譜的變換從兩個轉(zhuǎn)換到兩小節(jié)八拍一換再到最后一小節(jié)四拍一換，由淺至深、由慢到快，紙杯打擊樂的靈活度不斷提高——利用圖譜的變化，不斷挑戰(zhàn)著拍打的轉(zhuǎn)換。最后，教師通過引導幼兒觀看打擊樂視頻《稻香》，再次豐富幼兒對杯紙打擊樂的認識，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試、探索更多的演奏方式。