劉文強 劉守君

中國武警海警學院 浙江寧波 315800

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調了高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題［1］。要堅持立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。中國人民武裝警察部隊海警學院是為黨為國家培養(yǎng)高素質海上維權執(zhí)法人才的一所軍事院校。中國人民武裝警察部隊海警學院作為我國在海防、海上維權的人才培養(yǎng)基地和人才儲藏室，為我國培養(yǎng)了一大批海上維權執(zhí)法人才，為我國的海上安全作出了重大貢獻。“軍事體育”作為軍事基礎課程中的重要組成部分，在實踐教學過程中貫穿思政教育，作為思政教育的前沿尤為重要。既是貫徹習近平強軍思想和習近平新時代中國特色社會主義思想教育的重要渠道，也是讓廣大學員繼續(xù)發(fā)揚老一輩革命精神保持戰(zhàn)斗力的重要手段。

1 軍事體育課程思政的價值審視

軍事體育課程思政就是將目前黨和國家的思政教育目標與軍事體育課程進行有機的結合，理論與實踐教學進行結合，理論指導實踐，在實踐中驗證理論的一種模式。通過在軍事體育實踐課程中進行思政教育，幫助學員在實踐中提高、反思，助力于學員總結實踐中的經(jīng)驗，引導學員形成正確的思想價值觀，培養(yǎng)學員成為一名身體素質合格，且思想政治同樣合格的新時代軍人。本研究在先行研究的基礎上著力構建軍事體育思想教學庫，讓實踐與理論結合得更加緊密，讓軍事體育思想教學內容有骨有肉，上課效果更加鮮明，彰顯以思想教育教學為重心，以軍事體育教學為重點。在以后的教學中將重點體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 軍事體育教學將助力于堅持立德樹人作為中心環(huán)節(jié)

習近平總書記指出，學校是立德樹人的地方，必須堅持堅定正確政治方向［2］。軍校因打仗而生、為打仗而建，軍事體育課程又是軍?；A教學課程中的一門重要課程，旨在提高學員的基礎體能，為其他軍事科目打下良好的體能基礎，所以必須圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才［3］。軍事體育課程中的思政教育要將我黨我軍優(yōu)良的思想和價值觀與學員體育理論、軍事體育訓練相結合，并在課堂中經(jīng)常開展運動競賽，將思想教育融入競賽中，學員在訓練中收獲運動帶來的快樂，同時進行思想戰(zhàn)斗意志的磨煉，從而培養(yǎng)學員一不怕苦，二不怕死的戰(zhàn)斗精神。這不僅僅是軍事體育教員的責任擔當，還是對立德樹人的生動實踐。通過軍事體育教學，將學員軍事體育實踐與思政教育有機結合，助力于軍校學員提高自身綜合素質及能力。隨著軍事教育的不斷進步，軍校思政教育也隨之不斷完善，而在軍事體育課程中進行課堂思政，可以助力堅持立德樹人的中心環(huán)節(jié)。建立思想教育庫和體育教學庫，使得教學處處能潛移默化地進行思想教育。

1.2 有利于推動軍校高等教育內涵式發(fā)展

軍事體育實踐課程就是緊跟時政和黨的思想不斷更新完善課堂思政，充分應用思政，是落實軍事院校立德樹人根本任務的途徑之一，以及推動軍事院校教育事業(yè)內涵式發(fā)展的需求。根據(jù)習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的指示精神，軍事院校更應積極響應，軍體思政要重視對學員傳授理論知識，也要指導學員掌握科學的訓練方法，積極引導學員逐漸形成終身學習、終身鍛煉的良好習慣。軍體思政作為一種具有實踐性質的新型課堂思政方法策略，具有紀律性、激勵性、趣味性等特點，而且在軍事體育實踐中開展思政活動，可以有效激發(fā)學員訓練的主動性，比如在單雙杠、木馬、特項體操、高臺跳水等具有難度技術的教學中，個別學員容易出現(xiàn)膽怯心理，導致教學難以進行，就可以通過課堂思政環(huán)節(jié)幫助這類學員克服膽怯心理，進而提高課堂思政的有效性［4］。在新時代中國特色社會主義的大背景下，傳統(tǒng)模式的體育教學方法已然不太適用于新時代綜合素質培養(yǎng)的要求，不能為學員的全面發(fā)展提供更高效的助力，因而在軍事體育課程中加強思政環(huán)節(jié)的運用，與新時代的人才培養(yǎng)理念，以及未來戰(zhàn)場需求之間有著很高的契合度。

1.3 助力地方生系好軍旅“第一?？圩印?/h3>

軍事院校教育如何系好學員軍旅生涯的“第一?？圩印?，首要任務就是鑄牢聽黨話、跟黨走的軍魂意識。來自地方高中畢業(yè)生的軍校學員，由于初入部隊對我黨、我軍的先進優(yōu)秀思想了解不夠充分，通過在軍事體育課程中思想教育的普及、推廣和實踐，讓地方生學員通過課程思政實踐更深入地了解和體會建軍原則。根據(jù)地方生在軍事體育訓練中出現(xiàn)的困難和畏難情緒，軍體教員利用豐富的素材、詳盡的數(shù)據(jù)、生動的戰(zhàn)斗英雄實例，結合最新的體育研究成果、社會主義核心價值觀、習近平強軍思想、法治教育及心理健康教育進行課堂思政，幫助其敢于克服困難，敢于挑戰(zhàn)自己，進而培養(yǎng)一不怕苦，二不怕死的戰(zhàn)斗作風。軍校學員是未來基層一線部隊的指戰(zhàn)員，必須在思想上鑄牢聽黨話，跟黨走，聽黨指揮的意識，軍事體育課程可以為學員系好“第一?？圩印保嬲饬x上做到“文明其精神，野蠻其體魄”，成為一名合格的軍人。新學員初到部隊，不少地方學員缺乏集體生活經(jīng)歷，心理承受能力差、抗挫折能力較弱，思想波動大，面對新訓期間的體能關、隊列關、守紀關等多種入伍的考驗，容易出現(xiàn)不理解為什么練、畏難情緒、思想壓力大等問題，不能較快融入軍校生活。軍事體育課程思政環(huán)節(jié)可為新學員上好富有濃郁“軍味、戰(zhàn)味”的軍事體育課程，為學員講述革命先烈的英勇事跡，促進學員從心里樹立“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚”的理念，從心里先入伍，扣好軍旅生涯的“第一?？圩印?。

2 軍事體育課程思政融合的策略

軍事體育課堂思政不可紙上談兵。相較于其他課程，軍事體育是一門注重提高戰(zhàn)斗力、服務備戰(zhàn)打仗的具有明顯實踐性質的課程。在這一背景下，必須深度結合習近平強軍思想、中國特色社會主義核心價值觀等理念，以及心理健康教育等多門課程，形成一體化的教學體系。軍事體育思政課堂應以思想為主線，以實踐教學為向心力，合力構建心理健康和生理健康、理論和實踐相融合的教育模式，以更好地滿足學員的綜合培養(yǎng)需求，使學員能夠更好地理解并應用所學理論知識，在未來的軍事實踐中能夠更加靈活、全面地應對各種挑戰(zhàn)。

2.1 充分利用教育資源，理論與實踐結合

充分利用教育資源、理論與實踐相結合是軍事體育課程思政融合的關鍵要素。在這一過程中，需要重視對教育資源的充分利用，尤其是整合、利用內部和外部的優(yōu)質力量和資源。對當前軍事體育課程思政內容進行分析可以發(fā)現(xiàn)，盡管思政內容的受重視程度呈上升趨勢，但在整合、利用學院內外教育資源方面仍不理想。具體而言，就是對學院內部及外部教育資源缺乏整合和充分利用，這導致了教育資源的浪費，也在很大程度上限制了軍事體育課程思政水平的提升。為解決這一問題，需要對學院內部和外部的教育資源進行深入研究分析，了解不同資源的特點和內在聯(lián)系，挖掘適用于部隊的優(yōu)秀教學資源并充分利用。

此外，為推動理論和實踐的結合，需要建立更為緊密的合作機制，以促進理論和實踐的相互滲透。首先，在制定課程安排方面，需要采取措施確保理論教學與實踐教學有機貫通。通過合理安排課程內容，使理論知識與實際操作相互補充，讓學員能夠在實踐中更深入地理解和應用軍事體育思政的理論內容。其次，可以組織專業(yè)人士和軍事專家進行定期的實地講解。通過實地講解，學員能夠親身體驗和感知理論內容在實際操作中的應用，更好地領會思政內容的現(xiàn)實意義。

2.2 優(yōu)化教學模式，充分發(fā)揮學員的主觀能動性

思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，教員用心教，學員用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志［5］。與傳統(tǒng)思政教育模式相比，軍體課程思政的應用主要是改變以往的思政方法，在新時代大思政背景下，軍隊院校思政教育更重視對學員綜合素質以及戰(zhàn)斗作風的培養(yǎng)。就軍事體育訓練這一實踐內容來講，想提高相應的運動能力，不是一朝一夕就能達到的，需要長期的訓練，承受身體因運動負荷帶來的痛苦。在這個過程中，學員易產生畏難心理，難以明確訓練對于個人發(fā)展及履行職責的實際意義和作用。而通過課堂思政環(huán)節(jié)，則可以對軍事體育課程進行優(yōu)化，將理論與實踐相結合，使學員更深刻地理解軍事體育課程的內在邏輯。與枯燥式，只知其然，不知其所以然的訓練相比，軍事體育課程思政環(huán)節(jié)能夠極大地激發(fā)學員訓練的積極性，提高在教學活動中的參與感，充分發(fā)揮學員主體作用，使學員實現(xiàn)從要我練到我要練的態(tài)度轉變，確保學員充分發(fā)揮主觀能動性，進而保證教學訓練的質量和效率［6］。

2.3 提升軍事體育課堂思政內容的實用性與開放性

軍事體育課堂思政內容的主要目的在于提高學員的各項素質，確保教學訓練的實用性，保障教學內容能夠在學員的個人發(fā)展以及未來的軍事任務中發(fā)揮積極的作用［7］。因此，需要不斷提升軍事體育課堂思政內容的實用性和開放性，使之符合學員實際情況且具有創(chuàng)新發(fā)展特征。

在提升實用性方面，首先，需要結合學員的個體特點，采取個性化的教育方式，因材施訓，從而提高學員對思政內容的接受度。其次，可以深入挖掘軍事體育課程與實際戰(zhàn)斗任務的對接點，使思政內容更緊密地貼合未來軍事任務的需求。通過開展實際的軍事演練，結合學員在訓練中的表現(xiàn)，及時調整和優(yōu)化思政內容，從而提高學員的實際操作水平，也使思政內容更具有實戰(zhàn)應用價值，能夠有效服務部隊。最后，可以引入更多實際工作中的案例分析和經(jīng)驗分享，學員從中能夠獲得寶貴的實踐經(jīng)驗，激發(fā)自身從事軍事職業(yè)的熱情。

在提升開放性方面，應當注重引入多元化的觀點和思想資源，促進軍事體育課程開放化、多元化發(fā)展。首先，可以邀請交叉學科的專業(yè)人士、社會知名人士等參與軍事體育課堂思政，開展專題講座和座談活動，從而幫助學員拓寬視野，接觸到來自不同領域的知識和觀點，激發(fā)創(chuàng)新思維。其次，通過開展校際交流和合作，可以引入其他院校的先進教學理念和方法。這種跨校的合作有助于打破學科壁壘，促進思政內容的開放性發(fā)展。學校之間可以共享各自的教學資源和經(jīng)驗，從而提高軍事體育課程思政的水平和質量［8］。最后，在內容方面，可以進一步擴展思政內容的廣度，引入更多與國際先進理念相關的內容?？蓪H化的教育理念融入軍事體育課程思政中，開闊學員的國際化視野，使軍事體育課程思政更好地融入國際化的教育潮流。

3 結語

綜上所述，發(fā)展軍事教育，必須有一個管總的方針。通過對解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題的指示與新時代大思政教育實踐育人模式的深入分析，提出了構建軍事體育課程思政內容的育人模式，應充分利用教育資源、借鑒優(yōu)秀教學方法，增強思政內容的實用性與開放性，充分激發(fā)學員訓練積極性，擴寬學員知識面，打開學員組訓與訓練思路。相信全面貫徹新時代軍事教育方針，全面實施人才強軍戰(zhàn)略，全面深化軍事院校改革創(chuàng)新，把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置，必將培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|、專業(yè)化海警維權執(zhí)法人才。