孫雨

湖北汽車工業(yè)學(xué)院 湖北十堰 442002

體育賽事作為學(xué)校體育發(fā)展重點議題，其核心要義在于促進青少年學(xué)生身心全面發(fā)展，同時助力競技后備人才培養(yǎng)，在學(xué)校體育整體發(fā)展中具有重要現(xiàn)實意義?！蛾P(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要樹立“健康第一”的教育理念，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系［1］。針對青少年體育賽事，《意見》提出要堅持“一體化設(shè)計、一體化推進”原則?！蛾P(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》要求，將“常賽”作為競技體育后備人才培養(yǎng)的主渠道［2］。由此可見，當(dāng)下我國對于學(xué)校體育賽事發(fā)展高度重視。當(dāng)前，在我國體教融合戰(zhàn)略不斷深入推進的關(guān)鍵階段，推動學(xué)校體育競賽體系建設(shè)，提升學(xué)校體育賽事發(fā)展水平，能夠有效助力體教融合戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。鑒于此，本研究以我國學(xué)校體育競賽體系為研究對象，剖析其發(fā)展中面臨的問題，提出推進路徑。

1 學(xué)校體育競賽高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實意義

1.1 推動學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需求

隨著我國學(xué)校體育改革不斷深入推進，“教會、常練、勤賽”已成為當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展的重要理念支撐?！俺Ｙ悺币竺嫦蛉w學(xué)生，促進學(xué)生廣泛參與體育競賽活動［3］。同時，“常賽”又是檢驗“教會與勤練”的重要方式。相較于其他體育活動，體育競賽具有強健學(xué)生體魄、休閑娛樂以及促進學(xué)生社會交往的多元功能，能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，體育競賽具有重要德育意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、不懈進取的意志品質(zhì)，積極響應(yīng)立德樹人育人理念。

1.2 助力競技體育后備人才培養(yǎng)

新時期，我國競技體育后備人才培養(yǎng)面臨著多元現(xiàn)實困境，長此以往，將制約我國競技體育長期可持續(xù)發(fā)展?！兑庖姟诽岢鲆獙⑽覈偧俭w育后備人才培養(yǎng)納入國民教育體系，發(fā)揮學(xué)校體育在促進人才培養(yǎng)中的重要價值［4］。體育競賽是選拔以及培養(yǎng)競技人才關(guān)鍵手段，通過競賽能夠選拔出具有卓越天賦的青少年適齡學(xué)生，不斷參與更高水平的競技訓(xùn)練及比賽，從而真正發(fā)揮體育競賽在促進競技后備人才培養(yǎng)中的獨特價值。我國擁有規(guī)模龐大的學(xué)生群體，適訓(xùn)學(xué)生基數(shù)較大，通過建設(shè)完善的賽事體系，推動學(xué)生廣泛參與體育競賽，能夠提高培養(yǎng)優(yōu)秀人才的概率，同時還能夠促進公平競爭。

1.3 推動體育競賽市場以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

完善學(xué)校體育賽事體系可以加速學(xué)校體育賽事市場化發(fā)展，促進學(xué)校體育消費增長，主要體現(xiàn)在豐富競賽產(chǎn)品供給、培養(yǎng)體育消費人口以及形成體育核心產(chǎn)業(yè)［1］。首先，完善學(xué)校體育競賽體系，形成一批精品賽事，能夠不斷吸引企業(yè)公司投資，促進學(xué)校體育賽事影響力提升。鑒于此，學(xué)生長期參與體育賽事，體育參與興趣不斷提升，無形中有助于促進體育消費，培育體育消費人口，帶來巨大的經(jīng)濟效益。例如，體育競賽發(fā)展能夠帶動體育用品、培訓(xùn)以及相關(guān)表演行業(yè)發(fā)展，不斷提升學(xué)校體育競賽在促進體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要主體地位。

2 學(xué)校體育競賽體系發(fā)展面臨的困境

2.1 賽事目標(biāo)定位模糊

從目前我國學(xué)校體育賽事體系發(fā)展現(xiàn)狀來看，主要包括兩條賽事主線。一是教育部門舉辦的賽事，例如全國學(xué)生單項聯(lián)賽制體育賽事、單項賽會制體育賽事以及全國學(xué)生運動會等；二是體育部門舉辦的賽事活動，例如各類青少年錦標(biāo)賽、U 系列賽事、全國青年運動會等［5］。盡管我國當(dāng)下兩條賽事體系都以促進青少年工作為目標(biāo)，但在各自工作領(lǐng)域內(nèi)，目標(biāo)細分具有一定差異。體育部門舉辦的賽事，更多關(guān)注通過體育賽事選拔具有卓越天賦的競技后備人才，擴大競技人才規(guī)模，助力我國競技體育事業(yè)發(fā)展。然而教育部門賽事發(fā)展更多聚焦于通過體育賽事活躍學(xué)校體育氛圍，擴大參賽學(xué)校影響力，通過相關(guān)加分利好政策讓學(xué)生進行升學(xué)等［6］。相對而言，由于體育部門和教育部門在辦賽目標(biāo)上存在差異，導(dǎo)致在項目設(shè)置、參賽資格、年齡要求等方面出現(xiàn)沖突，不利于學(xué)生參賽，同時制約著兩大賽事系統(tǒng)資源的整合。

2.2 競賽項目布局結(jié)構(gòu)失衡

反觀當(dāng)下，目前我國學(xué)校體育競賽存在顯著的競賽項目布局結(jié)構(gòu)失衡問題。教育部門舉辦的學(xué)校系列賽事主要包括群眾基礎(chǔ)較好、學(xué)校體育較為普及的運動項目，例如籃球、足球、田徑等。然而從體育部門舉辦的賽事來看，其項目布局覆蓋了奧運會、青運會等大賽體育項目，對接職業(yè)體育，整體上項目較為豐富。學(xué)校體育競賽要想真正實現(xiàn)促進我國青少年體育參與以及培養(yǎng)競技后備人才的發(fā)展目標(biāo)，需要不斷優(yōu)化項目結(jié)構(gòu)，與我國奧運項目等賽事進行有效銜接。目前，各級各類學(xué)校在發(fā)展過程中更為傾向教育部門舉辦的具有良好發(fā)展基礎(chǔ)的項目，對于其他項目涉及較少，長期來看，不利于學(xué)校體育競賽的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 競賽數(shù)量不足且賽事水平亟待提升

“學(xué)會、勤練、常賽”，基礎(chǔ)在“學(xué)”，樞紐在“練”，重點在“賽”，只有長期開展競賽才能夠充分發(fā)揮體育綜合育人價值。結(jié)合實踐，認為學(xué)校體育競賽數(shù)量顯著不足，于學(xué)校體育發(fā)展而言，較為滯后。從宏觀層面來看，我國大型學(xué)校體育系列賽事數(shù)量難以滿足學(xué)生參賽需求。相關(guān)資料數(shù)據(jù)顯示，2019 年教育部學(xué)生體育協(xié)會舉辦了141 項次大、中學(xué)生體育賽事，共2 034 所大、中學(xué)校，49 486人次參賽［7］，相較于我國規(guī)模龐大的學(xué)生群體而言，當(dāng)前賽事依然較少。從微觀層面來看，當(dāng)前各級各類學(xué)校校園內(nèi)部競賽亦較為匱乏，尤其對于初高中階段而言，絕大多數(shù)學(xué)校僅開展年度田徑運動會，對于其他競賽開展不足，賽事開展存在“斷檔”窘境。此外，當(dāng)前我國學(xué)校體育賽事競賽水平較低，除部分發(fā)展基礎(chǔ)好的競賽項目外，整體上競賽水平與國外青少年賽事差距較大，對抗水平以及比賽強度不盡如人意。

3 學(xué)校體育競賽體系發(fā)展推進路徑

3.1 明確學(xué)校體育賽事發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)一競賽標(biāo)準(zhǔn)體系

對于學(xué)校體育賽事發(fā)展而言，由于賽事規(guī)程、組織管理辦法等多方面都是由賽事目標(biāo)而確定的，因此明晰賽事發(fā)展目標(biāo)具有重要意義?！兑庖姟穼τ诋?dāng)下我國學(xué)校體育賽事目標(biāo)進行了明確定位，即幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［8］?；诖?，體育部門以及教育部門要能夠以此為引領(lǐng)，對于學(xué)校體育賽事目標(biāo)體系有著客觀合理的認識，將自身工作轉(zhuǎn)移到促進青少年學(xué)生全面發(fā)展上來，正確處理好競技人才培養(yǎng)與學(xué)生體質(zhì)健康促進、體育競技和表演參與等多方面利益關(guān)系。此外，今后要以目標(biāo)引領(lǐng)賽事統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，破除過去在參賽資格、運動員等級認定等方面存在的藩籬，推動兩條賽事有機銜接與融合，共同實現(xiàn)學(xué)生體育參與、健康促進與競技人才培養(yǎng)之間協(xié)同發(fā)展?？傊?，教體兩大部門要充分認識《意見》所明確的賽事目標(biāo)，真正做到“心往一塊想，勁往一處使”。

3.2 優(yōu)化賽事項目布局，完善“大、中、小學(xué)”一體化賽事體系

第一，夯實學(xué)校體育項目開展基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校在辦學(xué)過程中要重視不斷拓寬學(xué)校體育項目，在保持傳統(tǒng)體育項目發(fā)展優(yōu)勢基礎(chǔ)上，不斷探索引入多元化項目。既要考慮到學(xué)校實際辦學(xué)條件，又要積極將自身開展項目與奧運系列項目對接，豐富學(xué)校體育項目體系。既能夠讓學(xué)生廣泛參與多樣化的體育活動，又能夠真正將學(xué)校體育打造成為我國競技后備人才“孵化”基地。

第二，提高學(xué)校體育賽事數(shù)量。體教融合戰(zhàn)略推進以來，我國已開展諸多系列學(xué)校體育賽事，但從整體上而言，數(shù)量依然不足。今后應(yīng)重點關(guān)注我國潛在優(yōu)勢項目發(fā)展，在“開好、建好”傳統(tǒng)優(yōu)勢競賽項目基礎(chǔ)上，積極開發(fā)、布局具有潛在發(fā)展優(yōu)勢的體育項目，不斷開展多樣化的賽事活動。

第三，遵循《意見》提出的堅持一體化設(shè)計、一體化推進的辦賽原則。構(gòu)建從小學(xué)到大學(xué)的一體化賽事體系，加強與職業(yè)體育賽事的有效銜接，暢通不同級別賽事之間的晉升通道，完善競技后備人才輸送鏈條。

3.3 整合學(xué)校體育賽事資源，提升體育賽事水平

首先，作為學(xué)校體育競賽重要管理主體的政府部門，應(yīng)重視學(xué)校體育運動場地建設(shè)，對學(xué)校體育發(fā)展資金進行政策性傾斜。例如，設(shè)立相關(guān)學(xué)校體育賽事專項發(fā)展資金，通過一系列頂層設(shè)計，推動學(xué)校體育競賽資源保障體系建設(shè)。此外，政府可通過向社會購買體育公共服務(wù)，提高市場力量參與學(xué)校體育賽事發(fā)展的積極性，降低準(zhǔn)入門檻，引入多方主體力量，協(xié)同投入學(xué)校體育賽事發(fā)展中，繼而提高學(xué)校體育賽事知名度，拓寬學(xué)校體育賽事資源渠道［9］。

其次，積極鼓勵退役運動員進校園擔(dān)任體育教師或教練員，發(fā)揮運動員專業(yè)能力，提升學(xué)校體育賽事水平。近些年來，在相關(guān)利好政策驅(qū)動下，我國已有一批退役運動員進入校園，促進教練員、體育教師互相交流、雙向流通，能夠有效改善學(xué)校體育師資力量不足以及教學(xué)訓(xùn)練能力滯后的問題。

最后，各級體育部門以及教育部門應(yīng)定期組織相關(guān)體育教師以及教練員參加培訓(xùn)工作，幫助教師以及教練群體提高自身專業(yè)教學(xué)、訓(xùn)練等實踐能力。同時，應(yīng)積極鼓勵各級各類學(xué)校之間進行良性互動交流，加強與青少年體育俱樂部、青訓(xùn)隊伍之間的合作，推動相關(guān)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練以及競賽資源流動，促進學(xué)校體育競賽整體水平提升。

4 結(jié)語

體育競賽作為促進青少年體育參與，推動青少年身心全面發(fā)展的重要抓手，尤其在體育強國建設(shè)背景下，促進學(xué)校體育競賽體系高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義?；诖?，研究立足于體教融合視域，對學(xué)校體育競賽體系發(fā)展面臨的困境進行研究，解構(gòu)實踐發(fā)展路徑。未來學(xué)校體育賽事發(fā)展應(yīng)從賽事目標(biāo)確立、一體化賽事建設(shè)以及資源整合等幾方面展開，推動體教兩大主體協(xié)同參與，構(gòu)建互利互惠的學(xué)校體育賽事體系。