在畢業(yè)典禮上，我跟大家說起了試卷上的那行字，我深情地說：“老師這句鼓勵(lì)的話，給我增添了無窮的信心和力量，只要努力，我們每一個(gè)人都可以穿越青藏線！”

上學(xué)時(shí)，每次考試我總是全班倒數(shù)；上課時(shí)，老師喊我站起來發(fā)言，我總是結(jié)結(jié)巴巴的；別的同學(xué)都有一些琴棋書畫的特長，而我只會(huì)吹口哨，同學(xué)們嘲笑我的口哨聲像是在給小孩把尿……

四年級(jí)的時(shí)候，班上來了一位新老師。新老師20多歲，穿著碎花連衣裙，一笑還有兩個(gè)小酒窩。她對(duì)我們說：“我雖然是你們的老師，但也是你們的姐姐，希望我們能成為好朋友！”

老師的話，好像田野里吹來的一陣風(fēng)，沁人心脾……

下課后，我走到窗臺(tái)前，看見樹枝上一只麻雀在蹦來蹦去，情不自禁地對(duì)著麻雀吹起口哨。忽然，旁邊也響起了口哨聲，我扭頭望去，驚訝地發(fā)現(xiàn)是新來的老師，她也在對(duì)麻雀吹口哨。麻雀聽到從不同方向傳來了口哨聲，就停在樹枝上四下張望著。

口哨聲也吸引了其他同學(xué)，他們紛紛聚攏在我們身邊，興奮地聆聽我和老師吹口哨。不知誰發(fā)出了響動(dòng)，那只麻雀一下子飛走了。

老師走到我面前，撫摸著我的頭，笑吟吟地說：“木子，你吹的口哨聲真好聽，有時(shí)間能教老師吹口哨嗎？”

我驚訝地望著老師，只見她含笑的眼神里，滿是熱情、鼓勵(lì)和信心。那笑容，就像鄰家大姐姐一樣，是那么和藹親切，仿佛有一股力量傳遞過來，我鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一個(gè)叫英子的女同學(xué)擠到我身邊，央求道：“木子，你也教我吹口哨好嗎？”英子拉了一手優(yōu)美的小提琴，沒想到她會(huì)請(qǐng)我教她吹口哨，我高興地“嗯”了一聲，英子歡快地跳了起來。

沒幾天，又一次語文考試。試卷發(fā)下來了，看到成績，我沮喪透了，考了71分，只是稍微進(jìn)步了一點(diǎn)。忽然，我看到試卷的左下角寫了一行清秀的字：日積一步也能穿越青藏線！

我一遍遍讀著，內(nèi)心里掀起巨大波瀾。我仿佛正跋涉在茫茫戈壁灘上，忍受著寂寞、孤獨(dú)和饑渴，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，向著青藏線不斷前行……

我將這行字工工整整地抄寫在每本教材的扉頁上，每當(dāng)打開書，只要看到這行字，內(nèi)心就會(huì)涌起一股力量，學(xué)習(xí)也更加刻苦、努力了。不知不覺，我的學(xué)習(xí)成績?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，五年級(jí)下學(xué)期，我的成績已進(jìn)入到全班前3名。

還有我已經(jīng)教會(huì)英子吹口哨了，英子也教會(huì)了我拉小提琴。在班級(jí)文娛會(huì)上，我拉著小提琴演奏了一曲《我愛北京天安門》，英子則為我進(jìn)行口哨伴奏，我們的表演得到了大家的喜歡。

在畢業(yè)典禮上，我跟大家說起了試卷上的那行字，我深情地說：“老師這句鼓勵(lì)的話，給我增添了無窮的信心和力量，只要努力，我們每一個(gè)人都可以穿越青藏線！”

（宋行軍）