沉默不語(yǔ)的女孩

安靜，一個(gè)正在上小學(xué)二年級(jí)的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不錯(cuò)，但性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，更不愛(ài)參加演講、唱歌等活動(dòng)，整天沉默不語(yǔ)，真是人如其名。

六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉辦合唱比賽，我們班需要一個(gè)領(lǐng)唱。我找到教音樂(lè)的王老師，讓她推薦一個(gè)人選。沒(méi)想到，王老師推薦的竟然是安靜。

“安靜能行嗎？平時(shí)沒(méi)聽(tīng)她唱過(guò)歌啊？”我不禁有些疑惑。

“安靜唱歌節(jié)奏感強(qiáng)、音準(zhǔn)好，不僅吐字清晰，聲音更是甜美，具有較強(qiáng)的感染力和穿透力，很適合領(lǐng)唱??！”沒(méi)想到平時(shí)不聲不響的安靜，在音樂(lè)老師那里竟然是塊寶。

我把安靜叫到辦公室，和她商談?lì)I(lǐng)唱事宜，她說(shuō)自己很喜歡唱歌，卻不愿意做領(lǐng)唱。問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“媽媽不太喜歡我做這樣的事?！?/p>

“那是為什么呢？”我問(wèn)。

安靜回答：“我媽說(shuō)，女孩子不要出風(fēng)頭、太張揚(yáng)，特別是人多的場(chǎng)合，還是文靜點(diǎn)好?！?/p>

放學(xué)后，我到安靜家里家訪，談及此事，安靜的媽媽驚訝地說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？”

安靜說(shuō)：“您怎么沒(méi)說(shuō)過(guò)呀？去年暑假，你們同學(xué)聚會(huì)，讓我跟著。吃飯前我唱了一首歌，大家都鼓掌，你卻對(duì)人說(shuō)，我歌唱得不怎么樣，就是愛(ài)出風(fēng)頭，一個(gè)女孩，文文靜靜就行，只希望我專心學(xué)習(xí)，有個(gè)好成績(jī)！”

“我的閨女喲，我那是夸你呢，跟別人謙虛謙虛，說(shuō)的是反話啊，沒(méi)想到你卻當(dāng)真了！”媽媽有些愧疚地說(shuō)。

“安靜真是一個(gè)聽(tīng)話的孩子??！”我感慨道。

“人來(lái)瘋”變成了“人來(lái)懼”

每個(gè)孩子小時(shí)候都愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)表現(xiàn)。要是家里來(lái)了客人，孩子更是興奮得不得了：搶座位、搶話頭、搶活兒干，端水、倒水，凡事都要摻和摻和；自己的玩具也都一股腦兒地拿出來(lái)，擺到沙發(fā)上，放到茶幾上，弄得滿屋滿地都是，甚至?xí)吲d得在地上打滾兒。有家長(zhǎng)戲稱，孩子這是“人來(lái)瘋”?。?/p>

出門(mén)在外也是如此，人越多，孩子越高興，不管自己歌唱得怎么樣，都要吼一吼，舞跳得好不好，都要扭一扭。這個(gè)時(shí)候，孩子的稚嫩與笨拙，往往令家長(zhǎng)感到尷尬……

但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子變了：家里來(lái)了客人，孩子會(huì)躲在臥室不出來(lái)；鋼琴過(guò)了八級(jí)，孩子仍羞于當(dāng)眾展示；親朋好友聚會(huì)，孩子即便去了，也非常勉強(qiáng)，不愿說(shuō)話；在學(xué)校，孩子變得不愿“拋頭露面”，什么比賽活動(dòng)都懶得參加。

孩子何以從“人來(lái)瘋”變成了“人來(lái)懼”？許多家長(zhǎng)都很納悶。

表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)

小時(shí)活潑開(kāi)朗，大時(shí)木訥內(nèi)向，這種性格蛻變與孩子表現(xiàn)欲衰減相關(guān)。所謂表現(xiàn)欲，就是一個(gè)人渴求在他人面前展示自己能力、證明自己價(jià)值的一種心理欲望。這種欲望人皆有之、與生俱來(lái)，是個(gè)性突出、有上進(jìn)心的表征。

首先，表現(xiàn)自我是人的基本行為方式之一，這是由人的本質(zhì)屬性——社會(huì)性所決定的。一顆寶石在被挖掘之前，不過(guò)是一塊石頭，之所以能成為寶石，是因?yàn)榈玫搅巳藗兊恼J(rèn)可。人的價(jià)值也一樣，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，其自身價(jià)值唯有通過(guò)幫助他人、“取悅”他人才可實(shí)現(xiàn)。在家里做家務(wù)，讓家人生活舒適；在外面學(xué)習(xí)工作，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富；尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)，讓社會(huì)和諧陽(yáng)光……這些都是在向他人表現(xiàn)自我。表現(xiàn)是人生價(jià)值“變現(xiàn)”的方式，是人生的常態(tài)?！吧膬r(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)?！边@個(gè)“奉獻(xiàn)”，其實(shí)就是一個(gè)人日?！氨憩F(xiàn)”的升華。

其次，表現(xiàn)自我是人際交往的重要方式之一。一個(gè)人要想與他人交流、交往，就先要讓他人認(rèn)識(shí)自己，獲得對(duì)方的好感，這就需要向他人表現(xiàn)自己，讓對(duì)方了解自己的能力和價(jià)值。善于表現(xiàn)，恰當(dāng)表現(xiàn)，可以使一個(gè)人在人際交往中更加自信、自然、活躍，得到對(duì)方認(rèn)可，奠定交往基礎(chǔ)，增進(jìn)情感交流，建立良好的人際關(guān)系。

再次，表現(xiàn)欲是一個(gè)人積極向上、創(chuàng)新創(chuàng)造的強(qiáng)勁動(dòng)力。一個(gè)人要想不斷獲得他人肯定、社會(huì)認(rèn)可，就要有新目標(biāo)、新想法、新做法、新成績(jī)，這會(huì)激起強(qiáng)烈的進(jìn)取心，從而積極向上，不斷進(jìn)步，勇攀高峰，向著一個(gè)又一個(gè)新目標(biāo)不斷前進(jìn)。

所以，孩子有表現(xiàn)欲是件好事，愛(ài)表現(xiàn)的孩子更容易成才。但現(xiàn)實(shí)中，孩子的這種表現(xiàn)欲卻隨著年齡的增長(zhǎng)，呈拋物線趨勢(shì)：0—4歲漸強(qiáng)，4—5歲時(shí)達(dá)到巔峰，然后開(kāi)始慢慢下降，6歲以后從原來(lái)的“人來(lái)瘋”，變成“人來(lái)懼”。

這是因?yàn)?歲以前的孩子是“自然人”屬性占主導(dǎo)，初生牛犢不怕虎，凡事都想學(xué)、想做、想表現(xiàn)，急于引起大人注意，希望得到大人認(rèn)可，渴望獲得大人贊賞；5歲以后，孩子活動(dòng)范圍擴(kuò)大，視野開(kāi)闊，社會(huì)意識(shí)逐漸建立，由過(guò)去只關(guān)注自我變?yōu)殚_(kāi)始關(guān)注他人，由“自然人”逐漸成長(zhǎng)為“社會(huì)人”，學(xué)會(huì)了比較，有了優(yōu)差觀念，自尊心增強(qiáng)，羞怯心萌芽，知道了山外有山人外有人，不再唯我獨(dú)大、盲目自大，擔(dān)心被人否定，懼怕失敗丟面子、遭人嘲笑，變得謹(jǐn)慎起來(lái)。

與此同時(shí)，作為家長(zhǎng)，4歲以前，不管孩子說(shuō)什么、做什么，都持肯定、贊賞、寬容、鼓勵(lì)的態(tài)度；4歲以后，對(duì)孩子的行為，家長(zhǎng)開(kāi)始規(guī)范、糾正。更有部分家長(zhǎng)，由原來(lái)的一味贊賞改為一味否定，孩子不動(dòng)則已，一動(dòng)便錯(cuò)，動(dòng)則遭斥，這讓孩子不敢再輕易表現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣成自然，他們便不愿再表現(xiàn)了。

還有一種情況，源于家長(zhǎng)不經(jīng)意間的錯(cuò)誤引導(dǎo)，像本文開(kāi)頭的女孩安靜。女兒歌唱得好，家長(zhǎng)本應(yīng)引以為榮，可是為表謙虛，家長(zhǎng)在他人面前硬要正話反說(shuō)，涉世未深的孩子不懂這個(gè)“套路”，為討家長(zhǎng)歡心，只好忍痛割愛(ài)了。

如何培養(yǎng)孩子的正向表現(xiàn)欲

表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)，家長(zhǎng)要給予精心呵護(hù)，及時(shí)肯定，鼓勵(lì)贊賞，以增強(qiáng)孩子的自尊自信，讓其轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力和正能量。

如家中來(lái)了客人，孩子積極參與接待；在公共場(chǎng)合，孩子喜歡展現(xiàn)自己特長(zhǎng)；面對(duì)他人的不良行為，鼓勵(lì)孩子敢于說(shuō)真話、仗義執(zhí)言、打抱不平；甚至有時(shí)候，孩子在他人面前自揭其短、自曝家丑，只要所言屬實(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該原諒孩子的童言無(wú)忌，不能為了所謂的面子而遮遮掩掩，呵斥、打罵孩子，最好的辦法是坦然面對(duì)，勇于承認(rèn)，自我檢討，自我改正，為孩子做出榜樣。

激發(fā)和培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲，家長(zhǎng)要給孩子搭建展示的舞臺(tái)。比如，孩子喜歡唱歌，家長(zhǎng)要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)讓孩子高歌一曲，像家中來(lái)客、親朋好友聚會(huì)等，或讓孩子加入藝術(shù)班、參加各種演藝比賽，給孩子提供更大的表現(xiàn)平臺(tái)。

《論語(yǔ)》有云：“凡事有度，過(guò)猶不及?！北憩F(xiàn)欲也不例外。孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)是好事，但表現(xiàn)過(guò)了頭，也會(huì)引發(fā)負(fù)面效應(yīng)，如導(dǎo)致虛榮攀比、驕傲自大、抗壓力弱、經(jīng)不起挫折等不健康心理；在學(xué)習(xí)和生活中如果盲目自大，不善于團(tuán)結(jié)他人，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，往往會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，影響學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，熱衷于展示自己，要及時(shí)制止，耐心引導(dǎo)。只有培養(yǎng)正向表現(xiàn)欲，才能讓孩子的成長(zhǎng)更順暢。

（作者系甘肅省積石山縣吹麻灘小學(xué)教師）

（宋行軍）