《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)教師關(guān)注育人目的，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展對(duì)語(yǔ)言、意義和文化內(nèi)涵的探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展?！八季S能力”是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力水平，是衡量學(xué)生思維發(fā)展水平的重要指標(biāo)。筆者以人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)“愚公移山”為例，通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂情境，延伸話題的深度和廣度，幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展英語(yǔ)思維能力，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)貼合主題的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語(yǔ)境，充分挖掘特定主題所承載的文化信息和發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，基于對(duì)主題意義的探究，以解決問(wèn)題為目的，整合語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將特定主題與學(xué)生的生活建立密切關(guān)聯(lián)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者首先鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)教材故事；之后，通過(guò)與同伴討論或查字典處理課本生詞；然后，讓學(xué)生基于已有知識(shí)，擴(kuò)寫(xiě)并豐富教材故事；最后，通過(guò)小組討論，學(xué)生們進(jìn)行交流和分享，形成一個(gè)內(nèi)容豐富、邏輯條理的英文版愚公移山的故事。為增進(jìn)課文理解，筆者邀請(qǐng)學(xué)生們圖文并茂地講述故事，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇將故事情節(jié)寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)探究、體驗(yàn)、理解，進(jìn)而內(nèi)化文本，激發(fā)學(xué)生同文本的真情實(shí)感產(chǎn)生共鳴。

2.創(chuàng)設(shè)發(fā)散性思維平臺(tái)

教師通過(guò)設(shè)計(jì)與文本主題相對(duì)應(yīng)的開(kāi)放式問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散性思維的平臺(tái)，拓寬課堂教學(xué)的深度，幫助學(xué)生構(gòu)建與真實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，基于客觀事實(shí)碰撞出正確的價(jià)值判斷。在探討愚公精神來(lái)升華主題意義時(shí)，學(xué)生們通過(guò)小組討論，用關(guān)鍵詞概括愚公的形象，并為自己的觀點(diǎn)提供事實(shí)支撐。圍繞不同學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)，小組間展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)辯。在小組間爭(zhēng)論不下時(shí)，教師及時(shí)拋出一系列問(wèn)題，如“新時(shí)代，要不要愚公精神”“當(dāng)你身邊的親人勸你要堅(jiān)持時(shí)，你怎么理解”等，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行進(jìn)一步激發(fā)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)主體對(duì)象的轉(zhuǎn)換。

3.創(chuàng)設(shè)知行融合的實(shí)踐平臺(tái)

通過(guò)問(wèn)題解決的探究實(shí)踐和交往互動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，有助于把知識(shí)從學(xué)科價(jià)值轉(zhuǎn)型為育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生探究從“知”到“行”的遷移，既能讓學(xué)生深度思考如何解決問(wèn)題，又能有效提升其思維能力。本節(jié)課學(xué)習(xí)的最后內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何在生活中運(yùn)用愚公精神面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們總結(jié)“學(xué)習(xí)了愚公精神讓自己有了不怕失敗的勇氣”“自己每次跑步的時(shí)候都用愚公精神去激勵(lì)自己”等觀點(diǎn)。筆者對(duì)能在生活中踐行“愚公精神”同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)與支持。學(xué)生們?cè)谛〗M討論后，學(xué)會(huì)了要繼續(xù)將優(yōu)秀的品質(zhì)與精神融入自身的日常中，將課文中的精神進(jìn)行遷移，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和精神品質(zhì)。

編輯 _ 曹洪彪