鄧翔文

隨著“雙減”工作的落地落實(shí)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量已成為教育工作者必須克服的關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何在道法方面減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)保證教育質(zhì)量？

減：減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是初中道法教學(xué)研究的重要任務(wù)。這包括優(yōu)化道法內(nèi)容，將初中道法歸納為主要的幾大觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快，讓學(xué)生由過去的背題改為記觀點(diǎn)。同時(shí)優(yōu)化作業(yè)架構(gòu)，選典型題例，舉一而反三，減少學(xué)生的作業(yè)量，適當(dāng)增補(bǔ)趣味性的道法案例，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)道法，適當(dāng)降低考試難度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中遇到的困難，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力并增強(qiáng)他們的心理承受能力。

增：增加學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高課堂效率。創(chuàng)設(shè)情境、剖析案例、分組討論、及時(shí)歸納，提高他們的參與度，提升學(xué)生的獲得感。充分利用多媒體，針對道法觀點(diǎn)，選用教育意義深刻的小視頻、小電影，占用時(shí)間短，教育影響深。強(qiáng)化學(xué)生時(shí)間管理，幫助學(xué)生自我合理安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

? 提：提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是減負(fù)增效的最終目標(biāo)。教師必須備好課，預(yù)設(shè)好課堂活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)應(yīng)緊扣目標(biāo)，由淺入深，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，變教師教為學(xué)生學(xué)。提升質(zhì)量的關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中學(xué)生具備非凡的自學(xué)能力，特別在小組合作學(xué)習(xí)中，教師把道法上的問題盡量生活化，盡量趣味化，讓學(xué)生在生活化中尋找實(shí)例，在趣味中升華觀念看法。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，在學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)時(shí)給予及時(shí)的導(dǎo)向，給予公正客觀的評價(jià)，確保課堂高效。課中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，涵蓋道德、法律、思維等方面。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生善于表達(dá)，充分交流，學(xué)會(huì)傾聽并做好小組記錄和總結(jié)，當(dāng)堂消化任務(wù)。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽，利用精化的題目，測評反饋學(xué)生小組學(xué)習(xí)中共性的不足，以共性不足為導(dǎo)向，為點(diǎn)評精講提供支撐。

初中道法的減、增、提是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)減負(fù)、增效、提質(zhì)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加有利于他們發(fā)展的教育環(huán)境。

（作者單位：湖北省利川市涼霧鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)）