■陳利偉

（河北美術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050700）

數(shù)字化教育是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的過程，是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個重要發(fā)展方向。隨著科技的不斷進(jìn)步，新工科成為高等教育改革的熱點(diǎn)，新工科教育的核心是培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需求的高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新型人才。然而，當(dāng)前高校新工科教育存在一些不足，例如，培養(yǎng)模式和課程體系與未來產(chǎn)業(yè)需求不匹配、教學(xué)方法滯后等問題，如何突破這些困境，探索出適應(yīng)數(shù)字化教育背景下新工科高質(zhì)量人才培養(yǎng)的路徑，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域需要解決的重要問題。

一、數(shù)字化教育和新工科人才概述

（一）數(shù)字化教育的定義和內(nèi)涵

數(shù)字化教育是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的過程。它通過將傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教學(xué)方法與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，借助計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化，教學(xué)過程的在線化和學(xué)習(xí)方式的個性化。數(shù)字化教育的內(nèi)涵包括以下幾個方面。第一，教學(xué)資源數(shù)字化：將教材、課件、視頻、音頻等教學(xué)資源以數(shù)字形式存儲和傳播，使學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取所需的學(xué)習(xí)資料。第二，教學(xué)過程在線化：通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教育技術(shù)等手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的在線交互和遠(yuǎn)程教學(xué)，使學(xué)生可以與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)時互動。第三，學(xué)習(xí)方式個性化：通過智能化教學(xué)系統(tǒng)和個化學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點(diǎn)，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑設(shè)計，使每個學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，教學(xué)評價和監(jiān)控的數(shù)據(jù)化：通過數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行跟蹤和評估，為教師提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供及時的學(xué)習(xí)反饋。數(shù)字化教育的核心目標(biāo)是提供更加靈活、個性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以應(yīng)對信息時代快速變化的學(xué)習(xí)和職業(yè)需求。

（二）新工科人才的定義和內(nèi)涵

新工科人才是指具備工程素養(yǎng)和軟實(shí)力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)工程人才，是適應(yīng)數(shù)字化、智能化等新科技發(fā)展所需的工程實(shí)踐人才。新工科人才應(yīng)具備以下內(nèi)涵。第一，工程素養(yǎng)：掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識和技能，具備工程實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。第二，創(chuàng)新能力：具備創(chuàng)思維和實(shí)踐能力，能在工作中提出創(chuàng)新性解決方案，推進(jìn)工程領(lǐng)域技術(shù)和業(yè)務(wù)創(chuàng)新。第三，領(lǐng)導(dǎo)力：具備團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠組織和管理團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。第四，團(tuán)隊(duì)合作精神：具備跨專業(yè)合作、跨文化交流能力，能夠積極地融入和推動團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和改進(jìn)。第五，軟實(shí)力：具備良好的人際溝通、表達(dá)和社交能力，擁有國際化視野和社會責(zé)任感。新工科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成全面發(fā)展、復(fù)合型人才的能力結(jié)構(gòu)，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識技能，而且要擁有創(chuàng)新思維，成為具有廣闊國際視野和社會責(zé)感的高素質(zhì)人才，適應(yīng)數(shù)字化、智能化等新科技發(fā)展所需的工程實(shí)踐人才的需要[1]。

二、數(shù)字化教育在新工科人才培養(yǎng)過程中的作用和發(fā)展方向

（一）數(shù)字化教育在新工科人才培養(yǎng)過程中的作用

數(shù)字化教育在新工科人才培養(yǎng)過程中起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是拓寬學(xué)習(xí)資源：數(shù)字化教育利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以接觸到更多的高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生可以通過在線課程學(xué)習(xí)計算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)知識，這對于新工科人才的培養(yǎng)具有重要意義，數(shù)字化教育打破了時空限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地理位置和時間的限制。二是提供交互平臺：數(shù)字化教育為學(xué)生提供了互動交流的平臺，學(xué)生可以與教師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時互動。通過在線討論、在線作業(yè)批改等方式，學(xué)生可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。與此同時，數(shù)字化教育還鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組項(xiàng)目和論壇討論，提高新工科人才的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識。三是為文化設(shè)計提供理念支持：數(shù)字化教育能為我們建立一套正確的工業(yè)設(shè)計理念體系和教育體系，可以正確處理好“訃與數(shù)字化技術(shù)”之間的關(guān)系，也才能把數(shù)字化技術(shù)更充分、更完美地運(yùn)用于當(dāng)代工業(yè)設(shè)計的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)中。研究工業(yè)設(shè)計的發(fā)展歷程，為后面建立數(shù)字化時代的工業(yè)設(shè)計理念體系和教育體系打下基礎(chǔ)。總之，數(shù)字化教育能夠通過拓寬學(xué)習(xí)資源和提供交互平臺等方式，為新工科人才的培養(yǎng)提供重要的支持作用。

（二）數(shù)字化教育背景下新工科人才的發(fā)展方向

數(shù)字化教育背景下，新工科人才的發(fā)展方向可以從以下幾個方面進(jìn)行分析。一是數(shù)字化技能與工程實(shí)踐能力的提升。數(shù)字化時代工程實(shí)踐已經(jīng)從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與測試向化仿真與虛擬現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。因此，學(xué)生需要掌握數(shù)字化技能，以更好地實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐和創(chuàng)新思維。二是多學(xué)科、跨學(xué)科知識與跨界交流的能力數(shù)字化時代不僅需要掌握單一學(xué)科的知識，而且需要具備跨學(xué)科的綜合能力，建立跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)和復(fù)合型項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行高水平的跨領(lǐng)域合作創(chuàng)新。三是國際化背景下的領(lǐng)導(dǎo)型素質(zhì)。國際化是數(shù)字化時代的必然趨勢，新工科人才不僅要具備開闊的國際化視野，還需具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)型素質(zhì)、國際化背景下的合作與溝通能力。四是持續(xù)學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化時代的快速變化，使人才需要不停地更新知識和技能，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力成為數(shù)字化教育背景下新工科人才的重要素質(zhì)。五是工程倫理與社會責(zé)任感。數(shù)字化時代的高新技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)挖掘等在推動社會發(fā)展和進(jìn)步的同時，也帶來了一系列倫理和社會問題。因此，新工科人才需要具備良好的工程倫理和社會責(zé)任感，面對工程領(lǐng)域的復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)，能夠積極探索有益的解決方式?？傊?，數(shù)字化教育背景下，新工科人才需要具備更加全面、復(fù)合、國際化的素質(zhì)和能力，以適應(yīng)數(shù)字化時代對工程人才的全新要求[2]。

三、運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)培養(yǎng)新工科高質(zhì)量人才的建議

（一）加強(qiáng)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是培養(yǎng)新工科高質(zhì)量人才的關(guān)鍵之一。加強(qiáng)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以從以下幾個方面入手。一是高速網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化教育的基礎(chǔ)，學(xué)校必須為學(xué)生提供穩(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。通過建設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò)、增加網(wǎng)絡(luò)帶寬等方式，確保學(xué)生在校園內(nèi)任何地點(diǎn)都可以方便地獲取網(wǎng)絡(luò)資源，滿足在線學(xué)習(xí)、視頻會議、大數(shù)據(jù)處理等需求。二是高性能計算機(jī)：數(shù)字化教育需要依賴高性能計算機(jī)完成數(shù)據(jù)處理、仿真模擬等任務(wù)。學(xué)校應(yīng)提供一定數(shù)量的高性能計算機(jī)，并確保計算機(jī)的軟硬件配置能夠滿足各種教學(xué)需求。此外，學(xué)校也可以建設(shè)云計算平臺，為學(xué)生提供更加靈活、高效的計算資源。三是虛擬仿真設(shè)備：對于一些需要實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`的學(xué)科，如工程、醫(yī)學(xué)等，虛擬仿真設(shè)備是數(shù)字化教育的重要工具。學(xué)?？梢再徺I或開發(fā)虛擬仿真軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練。這些軟件需要能夠模擬真實(shí)的環(huán)境和操作過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。四是數(shù)字化教育平臺：除了硬件設(shè)施外，還需要建設(shè)數(shù)字化教育平臺，為學(xué)生提供統(tǒng)一的數(shù)字化教育環(huán)境。該平臺應(yīng)包括在線學(xué)習(xí)、在線考試、在線交流等功能，支持多種終端設(shè)備，如電腦、手機(jī)、平板等，方便學(xué)生在學(xué)校內(nèi)任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。五是數(shù)據(jù)中心：數(shù)字化教育需要大量的存儲和計算資源，因此建設(shè)一個穩(wěn)定、安全的數(shù)據(jù)中心十分必要。該中心應(yīng)能夠存儲大量的數(shù)據(jù)和教學(xué)資源，保證數(shù)據(jù)的安全性和可靠性，并為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。綜上所述，加強(qiáng)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要綜合考慮網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、虛擬仿真設(shè)備、數(shù)字化教育平臺和數(shù)據(jù)中心等多個方面，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的數(shù)字化教育服務(wù)，促進(jìn)新工科高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

（二）開發(fā)數(shù)字化教育資源

開發(fā)數(shù)字化教育資源是培養(yǎng)新工科高質(zhì)量人才的另一重要措施。一是優(yōu)質(zhì)課程資源：針對新工科各領(lǐng)域的需求，可以開發(fā)一系列優(yōu)質(zhì)課程資源。這些課程應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過理論學(xué)習(xí)掌握基本知識和技能，同時通過實(shí)踐環(huán)節(jié)提高解決復(fù)雜問題的能力。學(xué)?？梢圆捎迷诰€課程的形式，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。二是虛擬實(shí)驗(yàn)資源：虛擬實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供安全、經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能?？梢葬槍π鹿た聘黝I(lǐng)域的需求，開發(fā)一系列虛擬實(shí)驗(yàn)資源，包括軟件實(shí)驗(yàn)、硬件實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)資源應(yīng)注重真實(shí)性和可操作性，使學(xué)生能夠通過虛擬實(shí)驗(yàn)獲得真實(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。三是仿真軟件資源：仿真軟件可以為學(xué)生提供直觀、生動的模擬演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。學(xué)?？梢葬槍π鹿た聘黝I(lǐng)域的需求，開發(fā)一系列仿真軟件資源，包括工程仿真、物理仿真、化學(xué)仿真等。這些仿真軟件應(yīng)注重真實(shí)性和可操作性，使學(xué)生能夠通過仿真軟件獲得真實(shí)的模擬體驗(yàn)。四是學(xué)科交叉資源：新工科各領(lǐng)域的知識和技術(shù)相互交叉、相互融合，因此，數(shù)字化教育資源也應(yīng)注重學(xué)科交叉。學(xué)校可以開發(fā)一些跨學(xué)科的數(shù)字化教育資源，如工程與藝術(shù)的結(jié)合、信息技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)的結(jié)合等，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，培養(yǎng)跨界思維能力。五是案例教學(xué)資源：可以積極開發(fā)一些案例教學(xué)資源，將真實(shí)的工作場景、實(shí)際案例引入到數(shù)字化教育資源中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。這些案例教學(xué)資源應(yīng)注重實(shí)踐性和可操作性，使學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)獲得解決實(shí)際問題的能力。綜上所述，開發(fā)數(shù)字化教育資源需要針對新工科各領(lǐng)域的需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)科交叉和培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。通過優(yōu)質(zhì)課程資源、虛擬實(shí)驗(yàn)資源、仿真軟件資源、學(xué)科交叉資源和案例教學(xué)資源等多種形式，為學(xué)生提供更加豐富、靈活的數(shù)字化教育服務(wù)[3]。

（三）推廣在線學(xué)習(xí)模式

推廣在線學(xué)習(xí)模式是培養(yǎng)新工科高質(zhì)量人才的必要手段。我國可以從以下幾個方面推廣在線學(xué)習(xí)模式。一是在線課程引入：利用數(shù)字化技術(shù)，可以引入知名高校、優(yōu)秀教師的在線課程，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些在線課程應(yīng)針對新工科各領(lǐng)域的需求進(jìn)行精心選擇和設(shè)計，涵蓋基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技能、前沿技術(shù)等多個方面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。二是在線學(xué)習(xí)平臺建設(shè)：可以建設(shè)一個功能強(qiáng)大的在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的數(shù)字化教育資源，包括在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)、仿真軟件等。該平臺應(yīng)具備課程管理、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤、學(xué)習(xí)評估等功能，支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。三是在線討論與答疑：在線學(xué)習(xí)平臺應(yīng)具備討論、答疑等教學(xué)活動功能，方便學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流與互動。學(xué)生可以在線提出疑問、分享學(xué)習(xí)心得，教師可以通過在線答疑、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。四是在線協(xié)作與項(xiàng)目實(shí)踐：在線學(xué)習(xí)平臺可以支持學(xué)生之間的協(xié)作與項(xiàng)目實(shí)踐。學(xué)生可以通過平臺進(jìn)行組隊(duì)、分工合作，共同完成一些綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目或課題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐能力。四是移動學(xué)習(xí)：隨著移動設(shè)備的普及，可以開發(fā)移動學(xué)習(xí)應(yīng)用，使學(xué)生可以通過手機(jī)、平板等設(shè)備隨時隨地學(xué)習(xí)。該應(yīng)用應(yīng)具有支持離線學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)進(jìn)度同步等功能，方便學(xué)生在不同情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）提高教師數(shù)字化教育能力

教師是教育過程中的關(guān)鍵因素，他們的教育能力和技術(shù)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展。在培養(yǎng)新工科人才方面，教師的作用尤為重要。新工科領(lǐng)域涉及的技術(shù)和創(chuàng)新非常多，要求教師具備較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠靈活運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以下是對提高教師數(shù)字化教育能力的一些建議。一是培訓(xùn)和研討會：定期組織教師培訓(xùn)和研討會，向教師介紹最新的數(shù)字化教育理念和技術(shù)，以及如何將它們應(yīng)用到教學(xué)過程中。這些活動不僅可以幫助教師更新知識，而且可以提高他們的教學(xué)技能。二是在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以隨時隨地學(xué)習(xí)和掌握新的數(shù)字化教育技能。學(xué)校應(yīng)提供一些優(yōu)質(zhì)的在線課程和資源，鼓勵教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。三是實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計一些實(shí)踐項(xiàng)目，讓教師有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這可以是一些創(chuàng)新的教學(xué)項(xiàng)目，或者是改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法的項(xiàng)目。四是互動和分享：鼓勵教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和互動學(xué)習(xí)?？梢越M織教師交流會，讓教師在一個寬松的環(huán)境中分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和困難，從而獲得新的啟示和提高。五是評估和反饋：定期對教師的教學(xué)進(jìn)行評估和反饋，這不僅可以幫助教師了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，而且可以提供改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會。六是提供支持：為教師提供持續(xù)的技術(shù)支持和學(xué)習(xí)機(jī)會，例如，提供數(shù)字教育設(shè)備、軟件等資源，以及專業(yè)的技術(shù)支持服務(wù)，幫助教師解決在數(shù)字化教育中遇到的問題。

（五）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)新工科人才，可以從以下幾個方面進(jìn)行。一是構(gòu)建數(shù)字化平臺，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研信息共享。通過構(gòu)建數(shù)字化平臺，如云平臺、大數(shù)據(jù)平臺等，可以促進(jìn)高校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)之間的信息共享和交流，使得產(chǎn)學(xué)研合作更加便捷和高效。二是利用數(shù)字化工具，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研合作方式。數(shù)字化工具可以幫助產(chǎn)學(xué)研合作各方優(yōu)化合作方式，提高合作效率。例如，利用項(xiàng)目管理工具可以更好地協(xié)調(diào)和管理產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，利用遠(yuǎn)程會議工具可以方便地進(jìn)行在線溝通和交流等。三是借助數(shù)字化技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。數(shù)字化技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地掌握新工科領(lǐng)域的相關(guān)知識和技能。例如，通過模擬仿真軟件，可以讓學(xué)生在計算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐能力和技能水平；通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐效果。四是運(yùn)用數(shù)字化思維，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。數(shù)字化思維可以幫助高校和企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)個性化、多元化和差異化的人才培養(yǎng)。例如，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和職業(yè)傾向進(jìn)行分析，為每個學(xué)生提供個性化的培養(yǎng)方案和建議；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度等?？傊瑪?shù)字化技術(shù)可以為產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)新工科人才提供新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研之間的深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果[4]。

數(shù)字化教育已經(jīng)成為不可避免的趨勢，它不僅可以提高教學(xué)效率和效果，還可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，幫助學(xué)生更好地掌握新工科領(lǐng)域的相關(guān)知識和技能。因此，在培養(yǎng)新工科高質(zhì)量人才的過程中，必須重視數(shù)字化教育的作用，并不斷推進(jìn)數(shù)字化教育的深入發(fā)展。