任麗娜

為全面貫徹實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐，辦好人民滿意的教育，“推進教育數(shù)字化、建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”精神，落實并推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，4月25日，素質教育學習成果采集工作（山西?。┌l(fā)布會暨試點單位授牌儀式在太原舉行。

數(shù)字賦能，智慧共生。素質教育學習成果采集工作是素質教育體系向數(shù)字化、網絡化、智能化邁進的重要里程碑。構建以數(shù)據為要素的數(shù)字化底座、智能化應用，賦能教育各場景應用，助力推進教育產業(yè)融合發(fā)展，持續(xù)推動教育行業(yè)數(shù)字轉型、智能升級，實現(xiàn)多方攜手共建終身學習“立交橋”、共畫教育強國“同心圓”，共同創(chuàng)造教育行業(yè)新場景，創(chuàng)新合作新模式，打造教育數(shù)字化轉型新樣板，為教育數(shù)智化轉型注入新動能。

據介紹，學習成果采集系統(tǒng)與平臺依托于規(guī)范的學分兌換框架和標準，為各級學校和社會培訓機構提供接入通道，構建縱向貫通、橫向融通的學習成果轉化平臺，實現(xiàn)采集、轉換、存儲的數(shù)據具有真實性、客觀性，數(shù)據可追溯不可逆，讓學習成果更具過程性、 真實性、權威性。全面客觀地記錄和分析學習者的學習成果和素質能力，在人才培養(yǎng)選拔、促進教育評估改革、優(yōu)化就業(yè)和人才流動等方面具有一定參考作用。

素質教育學習成果采集是從無到有的歷史性變革，對學習者的積極影響表現(xiàn)在四個方面：一是學習成果得到權威認證。學習者通過開通學分銀行個人賬戶，任何時間、任何地點、任何形式的學習都可以被記錄和存儲下來，得到權威的學習成果認定報告，存儲到學分銀行個人賬戶中，并形成教育部門認可的個人學習成長檔案。二是為學習上一道“保險”。學習者已有的學習成果可以永久儲存，中斷學習后，將來繼續(xù)學習可以繼續(xù)存儲并累積，確保學習經歷和成果不間斷、不丟失。三是學習成果“增值”。學習者通過素質教育學習成果采集獲取對應階段的結業(yè)證書，按照相應的轉換規(guī)則轉換成學分存儲在學分銀行個人賬戶中，將來可以根據相關部門出臺的規(guī)則進行兌換使用。四是提升個人競爭力。學分銀行為學習者建立了個人學習成長檔案，學習者可隨時查詢、下載、打印、轉發(fā)，通過調取學分銀行出具的官方數(shù)據來展現(xiàn)自身的學習經歷，報告能為個人提供真實、有效的學習經歷和能力證明，有利于提升個人競爭力。

本次發(fā)布會由太原市、晉中市、呂梁市、陽泉市、大同市、朔州市、忻州市、運城市、臨汾市、長治市、晉城市等11個地區(qū)的城市服務中心聯(lián)合承辦。會上還對太原市小店區(qū)童畫美術培訓中心、太原市黃河藝術培訓學校、臨汾市洪洞縣啟明星教育中心、晉城市米曼童畫教育中心等16個培訓中心進行了學習成果采集試點單位的授牌，標志著素質教育學習成果采集工作在山西省正式開展。

本次發(fā)布會特邀嘉賓郭琪老師，是太原市民辦教育協(xié)會副會長、黃河藝術學校校長，他在會后訪談中談到學習成果采集對孩子、家長及教育機構的積極性作用。首先，它促進了全民終身學習，為孩子們提供了明確的學習目標和動力；其次，它幫助家長更有效地引導孩子的學習，增強他們的學習熱情和持續(xù)性。

據悉，該項工作自去年12月試點啟動以來，已有學習者順利完成了學習過程的記錄、存儲、考核、認證和轉換，并將學分成功存儲在學分銀行的個人學習賬戶中。