文/深圳市翠竹外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張纓

全面貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是要堅(jiān)持以德育為核心，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。小學(xué)道德與法治學(xué)科作為塑造學(xué)生人格和價(jià)值觀的重要途徑，對(duì)于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義，對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展起著重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和法治價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)具有重要意義。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)效果具有積極意義。

一、小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)要求和目標(biāo)

小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)要求包括培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念、了解社會(huì)規(guī)則和法律、依法行動(dòng)等。目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、法治意識(shí)和公民意識(shí)，提高他們的自我約束能力和法律素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值取向，培養(yǎng)他們具備尊重、友愛、誠實(shí)、守法等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.了解社會(huì)規(guī)則和法律。學(xué)生需要了解社會(huì)生活中的各種規(guī)則，包括學(xué)校規(guī)章制度、家庭規(guī)矩以及社會(huì)公共秩序等。同時(shí)，學(xué)生也需要初步了解一些基本法律知識(shí)，如法律的作用、法律的來源和法律的意義等。

3.依法行動(dòng)。通過學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科，學(xué)生需要逐漸形成尊重法律、遵守法律并能依法行動(dòng)的自覺意識(shí)。他們應(yīng)當(dāng)知道自己的權(quán)利和義務(wù)，并能在日常生活中遵守法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)。

4.培養(yǎng)道德意識(shí)、法治意識(shí)和公民意識(shí)。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)對(duì)道德、法律和公民責(zé)任的意識(shí)。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)分辨是非、正義與不正義，了解作為公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

5.提高自我約束能力和法律素養(yǎng)。學(xué)生需要通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我約束能力，學(xué)會(huì)控制自己的行為，并按照規(guī)則和法律要求來行動(dòng)。同時(shí)，他們還需要提高法律素養(yǎng)，了解如何維護(hù)自己的權(quán)益和合法權(quán)益。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的策略

1.選擇合適的教學(xué)資源。（1）適宜性。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和興趣愛好選擇適合他們的文本內(nèi)容。（2）價(jià)值觀引導(dǎo)。兒童時(shí)期是價(jià)值觀形成的重要階段，教師在選擇文本時(shí)可以注重儒家學(xué)說強(qiáng)調(diào)的仁愛精神和唐詩宋詞所傳達(dá)的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解仁、孝、忠等價(jià)值觀念。（3）啟發(fā)性和實(shí)踐性。教師可以選擇一些富有啟發(fā)意義的文本，讓學(xué)生通過誦讀和解讀來獲取新的知識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們將所學(xué)到的道德原則和法治觀念運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高他們的道德判斷和行為規(guī)范能力。（4）多樣性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，教師可以選擇不同類型的文本，如寓言故事、歷史故事、名人事跡等，讓學(xué)生在誦讀中感受到不同人生境遇和道德選擇背后的智慧和啟迪。

2.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德規(guī)范和法治原則，培養(yǎng)他們的道德情感和法治思維能力。（1）角色扮演。組織學(xué)生分角色演繹經(jīng)典文學(xué)作品、歷史事件或社會(huì)情境，通過扮演不同角色的體驗(yàn)，使學(xué)生了解并體會(huì)其中的道德沖突和法治原則。（2）情景模擬。設(shè)計(jì)各種生活場景，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的道德抉擇和法律選擇，并進(jìn)行反思討論。（3）實(shí)地考察。組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址、法院等地，通過參觀與觀察，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德規(guī)范和法治原則在實(shí)際社會(huì)中的運(yùn)作和應(yīng)用。（4）案例分析。選取具有代表性的真實(shí)案例，結(jié)合課堂討論和小組合作，分析案例中的道德問題和法治原則，引導(dǎo)學(xué)生思考合理的道德判斷和法律行為。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究。開展小組或個(gè)人研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與道德與法治相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究和探討，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力和批判思維。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與道德與法治相關(guān)的話題有很多可以選擇：《論語》中的道德教育?？梢赃x擇其中的一些經(jīng)典篇章，如《學(xué)而篇》《為政篇》等，深入探討其中的道德原則、行為規(guī)范以及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義和應(yīng)用?？鬃铀枷雽?duì)法治的影響，可以研究孔子思想中關(guān)于仁愛、公平、正義等價(jià)值觀念對(duì)法治的影響，以及如何將這些價(jià)值觀念應(yīng)用到現(xiàn)代法治的建設(shè)和實(shí)踐中。禮與法的關(guān)系，可以比較傳統(tǒng)禮教和現(xiàn)代法律之間的異同以及相互關(guān)系，探討禮與法如何共同促進(jìn)社會(huì)秩序和道德規(guī)范的形成和維護(hù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀、孝道等實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念、法治精神和道德準(zhǔn)則。在教學(xué)中引入禮儀實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)文化中的行為規(guī)范和社會(huì)禮儀，并培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和公共意識(shí)。學(xué)生可以通過模擬傳統(tǒng)的禮儀儀式，學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行尊重和溝通，以及如何在各種場合中表現(xiàn)得得體。這有助于他們培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣和社交技巧。同時(shí)，將孝道實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)可以幫助學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的尊老愛幼、孝敬父母的價(jià)值觀。

三、教學(xué)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

1.設(shè)計(jì)教學(xué)模式。根據(jù)不同年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式，如情境教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)模式等?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)文化和道德與法治教育的內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃和教材，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，可以選取與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詩詞、典故等材料，通過閱讀、討論和寫作等方式培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保教學(xué)效果的有效評(píng)估和提升?？梢灾贫ㄔu(píng)價(jià)指標(biāo)，包括學(xué)生知識(shí)與技能的掌握程度、道德觀念的形成與價(jià)值觀的培養(yǎng)等方面。評(píng)價(jià)方式可以包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)以及綜合評(píng)價(jià)等多種形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.教師專業(yè)發(fā)展。教師是教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。為了實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與道德與法治的有機(jī)融合，需要教師具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。學(xué)校可以組織相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升教師的專業(yè)水平，并鼓勵(lì)教師參與課題研究和教學(xué)改革實(shí)踐。

4.家校合作。家庭和學(xué)校是學(xué)生教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。建立良好的家校合作機(jī)制，加強(qiáng)與家長的溝通和互動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?？梢酝ㄟ^舉辦“家長微課”等形式，邀請(qǐng)家長參與到傳統(tǒng)文化與道德與法治教育中，提供支持和幫助，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。