文/鶴山市沙坪街道第六小學 馮建玲

中華民族具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有著五千多年的文明史，我們要敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。作為教育工作者，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學生熱愛中華民族的根和魂。中華傳統(tǒng)文化中勵志的“古訓”，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴財富。讓學生擁有愛國情懷，古訓教育也是手段之一。

一、認識

中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。這個龐大的智慧寶庫留下眾多有價值的愛國、勵志的古訓，給學校思想政治教育工作提供了源源不斷的動力。古訓教育是德育的重要形式，是學校思想政治工作的重要舉措。作為一線教育工作者，我們不妨從古訓中吸取有益的德育內(nèi)涵，古為今用，以拓寬學生的視野，豐富德育內(nèi)容。中華民族有很多古訓，每一句古訓都體驗一個道理及深層意思。每句古訓都蘊藏著沉甸甸的中華民族的文化智慧與優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓學生通過自由查找，閱讀，記憶，理解，分享等，找出自己喜歡的古訓，與身邊人互相分享、學習，傳遞古訓的正能量。在班會課分享“以天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷，在中隊活動中開展以“仁愛共濟，立己達人”為重點的社會關(guān)愛教育，開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育……這些古訓都清晰地闡釋著鮮明的立場與正能量，在課堂上對學生進行有效的思想政治教育，要讓學生被其吸引，并以之為道德標準靴策進步。

二、引導(dǎo)

根據(jù)實際情況，選擇適當?shù)奈幕Y源，包括古詩詞、書法、武術(shù)、楹聯(lián)、民族音樂、民族戲劇等，在教育孩子時，根據(jù)孩子的年齡、性格、學習特點等選擇適當?shù)奈幕Y源。例如，對于學齡前的孩子，可以通過兒童繪本、動畫、游戲等方式讓他們了解古訓中的有趣知識；對于中小學生，可以通過閱讀古典文學、欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、拜訪文化名勝等形式，我們要敢于、善于利用古訓，讓思想教育工作根植于中華民族傳統(tǒng)文化的土壤中，充分汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，并結(jié)合現(xiàn)實基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際，將古訓教育在學校思想政治教育中充分發(fā)揮作用。古訓中還有讓學生們懂得感恩父母和老師，明白書是給自己讀的，學習的目的是令自己更有力量，可以為家為國作貢獻。在班會課上，讓學生通過視頻與講故事，講心德，講反思，講理想，講計劃，講行動，讓學習古訓成為一個任務(wù)。古訓中讓學生知道規(guī)矩就是教養(yǎng)，無規(guī)矩不成方圓，懂規(guī)矩的人知道怎樣遵紀守法，做正義的人。古訓中的家風是一個家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)其家族成員精神風貌，道德品質(zhì)和整體氣質(zhì)的家族文化風格，是給家中后人們樹立的價值準則。讓孩子傳承優(yōu)良家風，成就更好的素質(zhì)價值觀。在課堂上，通過媒體的力量與身邊優(yōu)秀的榜樣，讓孩子感愛到古訓的力量并愿意主動踐行。在課堂上學習，在社會上行動，鼓勵與督促并進行引導(dǎo)教育。

三、踐行

1.建立古訓思政課程體系。以古訓教育讀本為載體，通過古訓研學課程、古訓教育思政課堂、古訓踐行德育活動等課程，形成學校思政教育課程體系。

2.結(jié)合江門國學讀書工程中各年級的經(jīng)典必讀書籍，創(chuàng)編各年級的古訓教育讀本。一年級古訓讀本的內(nèi)容取自《三字經(jīng)》，二年級取自《千字文》，三年級取自《聲律啟蒙》，四年級取自《論語》，五年級取自《大學中庸》，六年級取自《道德經(jīng)》。

3.壘實古訓思政教育陣地。一是各年級各班組織學生研讀《古訓教育讀本》。二是熟讀能誦古訓內(nèi)容，通過研學活動領(lǐng)悟古訓精神，了解古訓出處，了解與古訓相聯(lián)的歷史及相關(guān)名人典故，搜索閱讀并學習擁有古訓精神的新時代典型人物及事跡，開展研學報告會，讓古訓精神植入學生靈魂。三是利用思政課堂，理解古訓內(nèi)容，體會作者的情感，從情感中厚實古訓精神文化，培養(yǎng)學生正確的人生觀，并學會正確的處世之道。四是感受古訓的語言美，理解作者的人生觀、世界觀，并且朝著正確的人生觀、世界觀邁出有力的步伐，做一個對民族、對國家有用的人。

四、意義

把學校的思政教育與中華傳統(tǒng)文化中的古訓進行融合教育，這是一種新的德育教育模式，它既能推進學校德育工作的進程，也能壘實學校德育教育的陣地。通過結(jié)合江門國學讀書工程中各年級的經(jīng)典必讀書籍，創(chuàng)編各年級的古訓讀本，讓傳統(tǒng)文化中的精粹根植學生心中，培養(yǎng)學生良好行為習慣，幫助學生樹立崇高的民族意識，強化學生品德情操的形成，使學生成為具有人格魅力的至善少年。通過建構(gòu)古訓課程體系，筑牢學校德育陣地，增強校園傳統(tǒng)文化底蘊，讓學生皆為“謙謙君子”之男子，皆為“溫潤如玉”之女子。