摘要:文章采用文獻(xiàn)研究與實踐分析相結(jié)合的方法,深入考察當(dāng)前童書選題策劃中的文化傳承表現(xiàn)與創(chuàng)新表達(dá),分析存在的問題。研究發(fā)現(xiàn),童書選題策劃中的文化傳承表現(xiàn)主要有經(jīng)典文學(xué)改編、傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化詮釋、傳統(tǒng)美德現(xiàn)代演繹,創(chuàng)新表達(dá)則體現(xiàn)在緊扣現(xiàn)實生活、突出兒童視角和推陳出新等方面。然而,目前童書普遍存在過度依賴經(jīng)典導(dǎo)致缺乏時代感、過分追求新奇而內(nèi)容趨于膚淺、成人視角與兒童需求產(chǎn)生沖突等問題。通過分析,文章發(fā)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新的平衡對于讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)、使童書內(nèi)容形式與時俱進(jìn)、更好地引導(dǎo)兒童健康成長具有重要意義?;诖耍恼绿岢鐾瘯x題策劃中文化傳承與創(chuàng)新平衡的五點策略:一是充分利用傳統(tǒng)文化資源但不拘泥于經(jīng)典形式,二是關(guān)注現(xiàn)實生活并準(zhǔn)確把握時代脈搏,三是重視兒童視角和尊重兒童需求,四是注重人文關(guān)懷和正確價值觀的傳遞,五是發(fā)揮想象力創(chuàng)造新穎形式。研究表明,只有在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c,童書才能真正發(fā)揮其培根鑄魂、啟智潤心的重要作用。
關(guān)鍵詞:童書;選題策劃;文化傳承;創(chuàng)新;兒童視角
中圖分類號:G232.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2024)24-0189-04
一、引言
童書作為兒童精神成長的重要載體,在培育未來社會主人翁的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前的童書出版市場中,文化傳承與創(chuàng)新的平衡問題日益凸顯。一些作品過度依賴傳統(tǒng)題材,照搬經(jīng)典故事,缺乏時代特色;另一些作品則盲目追求新奇,忽視內(nèi)容深度,導(dǎo)致文化傳承與創(chuàng)新難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如何在傳統(tǒng)文化傳承與時代創(chuàng)新之間尋求平衡,充分發(fā)揮童書的育人功能,成為童書選題策劃中亟待探討的重要課題。
二、童書選題策劃中的文化傳承表現(xiàn)
童書選題策劃中的文化傳承主要通過三個維度得以實現(xiàn)。
一是對經(jīng)典文學(xué)作品的創(chuàng)新性改編。以《西游記》《三國演義》等傳統(tǒng)名著為例,在保留其思想精髓和藝術(shù)價值的基礎(chǔ)上,融入現(xiàn)代元素和時代特色,能使其更易為當(dāng)代兒童理解和接受。二是對傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化的兒童化詮釋。編創(chuàng)與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的故事,以生動有趣的敘事手法,將節(jié)日習(xí)俗、文化內(nèi)涵和歷史淵源融入童書創(chuàng)作,能讓孩子們在輕松愉悅的閱讀時光中感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。三是對傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代演繹。將孝悌忠信、禮義廉恥等中華傳統(tǒng)美德通過貼近兒童生活的故事情節(jié)展現(xiàn)出來,能讓這些永恒的價值理念以更富童趣和感染力的方式呈現(xiàn),在潛移默化中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì),塑造健全人格[1]。
三、童書選題策劃中的創(chuàng)新表達(dá)
一是緊扣現(xiàn)實生活,深入反映時代特色。當(dāng)代童書不再局限于虛構(gòu)故事和幻想世界,而是更加關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活場景,描繪他們在成長過程中遇到的困惑和挑戰(zhàn),如親子關(guān)系、同伴交往、學(xué)習(xí)壓力等現(xiàn)實議題[2]。深入挖掘這些貼近生活的主題,能讓童書內(nèi)容更具現(xiàn)實意義和教育價值。二是突出兒童視角,精準(zhǔn)滿足兒童需求。要深入理解兒童的認(rèn)知特點和心理需求,善于運(yùn)用兒童特有的思維方式和表達(dá)習(xí)慣來講述故事。三是在題材內(nèi)容和表現(xiàn)形式上推陳出新。當(dāng)代童書的題材愈發(fā)豐富多元,從傳統(tǒng)的童話故事延伸到科普知識、生活百科、心理健康等廣泛領(lǐng)域;在表現(xiàn)形式上也不斷創(chuàng)新突破,融入游戲元素、互動設(shè)計和多媒體技術(shù),如二維碼掃描、增強(qiáng)現(xiàn)實等新穎形式,這既能給兒童帶來多感官體驗,又能提升閱讀的趣味性和參與度[3]。以上創(chuàng)新能使童書更好地契合當(dāng)代兒童的認(rèn)知特點和閱讀習(xí)慣,真正成為陪伴兒童健康成長的優(yōu)質(zhì)精神食糧。
四、童書選題策劃中文化傳承與創(chuàng)新存在的問題
(一)過度依賴經(jīng)典,缺乏時代感
在當(dāng)前童書選題策劃中,部分作品存在過分依賴經(jīng)典故事和傳統(tǒng)題材的傾向,導(dǎo)致創(chuàng)新性和時代感嚴(yán)重不足。這類作品雖然借鑒了中華優(yōu)秀文化資源,但往往停留在照搬照抄的層面,未結(jié)合當(dāng)代兒童的生活實際和閱讀需求進(jìn)行創(chuàng)造性改編。有的作品甚至完全照抄經(jīng)典故事情節(jié),僅在文字和插圖上做些許改動,這種機(jī)械式的重復(fù)不僅使其喪失了原作的藝術(shù)魅力,也無法引起當(dāng)代兒童的共鳴。由于缺乏對經(jīng)典內(nèi)容的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新演繹,這些作品往往顯得陳舊刻板,難以激發(fā)當(dāng)代兒童的閱讀興趣。更為嚴(yán)重的是,這種機(jī)械性的文化傳承不僅無法讓傳統(tǒng)精髓真正走進(jìn)兒童心靈,反而可能引起他們對傳統(tǒng)文化的抵觸情緒,最終導(dǎo)致文化傳承與創(chuàng)新之間產(chǎn)生尖銳的矛盾[4]。
(二)過度追求新奇,內(nèi)容趨于膚淺
目前童書市場上出現(xiàn)了一種為創(chuàng)新而創(chuàng)新的傾向,部分作品過分追求形式新穎和視覺沖擊,卻忽視了內(nèi)容的思想深度和教育價值。這類童書為吸引兒童眼球,不惜采用嘩眾取寵的表現(xiàn)手法,過度強(qiáng)調(diào)視覺效果和娛樂性;有的盲目追求市場熱點,機(jī)械堆砌時尚元素和流行話題,卻未賦予作品真正的精神內(nèi)涵。這種創(chuàng)新往往流于表面,缺乏對兒童身心發(fā)展規(guī)律的深入思考,導(dǎo)致作品雖然形式新穎但內(nèi)容空洞。一些童書為迎合市場需求,甚至完全放棄了對兒童身心健康發(fā)展的考量,出現(xiàn)內(nèi)容低俗、價值導(dǎo)向偏差等問題。在市場利益的驅(qū)動下,部分出版機(jī)構(gòu)過分追求短期效益,忽視了童書應(yīng)承擔(dān)的文化傳承和教育責(zé)任[5]。這種片面追求創(chuàng)新、忽視內(nèi)容品質(zhì)的做法,不僅使童書喪失了應(yīng)有的思想性和藝術(shù)性,更可能對兒童的價值觀培養(yǎng)和人格塑造產(chǎn)生負(fù)面影響。
(三)成人視角與兒童需求產(chǎn)生沖突
在童書選題策劃過程中,編輯往往不自覺地站在成人立場,而忽視了兒童的真實需求和接受能力。如圖1 所示,這種創(chuàng)作思維的錯位主要體現(xiàn)在三個方面:強(qiáng)調(diào)說教性、過于嚴(yán)肅刻板、忽視年齡特點。這些偏差與兒童實際需求形成了鮮明對比,兒童更需要生動有趣、富有想象力、適齡化設(shè)計的作品。部分童書雖然具備豐富的文化內(nèi)涵和道德教化內(nèi)容,但因為未站在兒童視角思考,無法真正引起兒童的閱讀興趣和情感共鳴。這凸顯了童書選題策劃中成人視角與兒童需求之間的深層矛盾,編輯必須重新審視童書選題策劃的出發(fā)點和落腳點。
五、文化傳承與創(chuàng)新平衡的重要性
(一)讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀了數(shù)千年的智慧精華和道德力量,是寶貴的精神財富,對兒童的心智發(fā)展和品格塑造具有不可替代的作用[6]。例如,可以通過設(shè)計富有時代特色的人物形象,將傳統(tǒng)故事置于現(xiàn)代生活場景中演繹;或者運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和多媒體手段,讓經(jīng)典內(nèi)容以更加生動有趣的方式呈現(xiàn);也可以結(jié)合當(dāng)下熱點話題和社會現(xiàn)象,用兒童熟悉的生活場景詮釋傳統(tǒng)美德。這種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化不僅能讓傳統(tǒng)文化的精髓得到充分展現(xiàn),更能激發(fā)當(dāng)代兒童的閱讀興趣,實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。
(二)使童書內(nèi)容形式與時俱進(jìn)
童書必須在內(nèi)容和形式上與時俱進(jìn),主動適應(yīng)時代特點。在內(nèi)容上,要深入觀察兒童的現(xiàn)實生活,挖掘他們在學(xué)習(xí)、家庭、交友等方面遇到的實際問題,打造反映當(dāng)代兒童精神世界的優(yōu)秀作品[7]。在題材選擇上,要關(guān)注科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化多樣性等時代議題,拓展童書的思想深度。在表現(xiàn)形式上,要積極運(yùn)用新興技術(shù)手段,如增強(qiáng)現(xiàn)實、互動游戲等多媒體元素,提升作品的趣味性。隨著新媒體新技術(shù)的普及應(yīng)用,童書還要注重培養(yǎng)兒童的媒介素養(yǎng),幫助他們學(xué)會分辨信息,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(三)更好地引導(dǎo)兒童健康成長
優(yōu)秀的童書應(yīng)當(dāng)保持文化傳承與創(chuàng)新的平衡,同時發(fā)揮育人作用。從思想內(nèi)涵上看,要將傳統(tǒng)文化中的人生智慧和道德力量通過創(chuàng)新手法傳遞給兒童,增強(qiáng)他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在人格塑造方面,要通過生動的故事情節(jié)和立體的人物形象,幫助兒童樹立正確的價值觀念,培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度。在能力培養(yǎng)上,要通過多樣化的內(nèi)容設(shè)計,培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力和審美能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。在情感教育方面,要通過真實感人的故事,培養(yǎng)兒童的同理心和社會責(zé)任感,幫助他們學(xué)會關(guān)愛他人、理解社會[8]。
六、童書選題策劃中文化傳承與創(chuàng)新的平衡策略
(一)充分利用傳統(tǒng)文化資源,但不拘泥于經(jīng)典形式
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是童書創(chuàng)作的重要源泉,其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和道德智慧為童書創(chuàng)作提供了豐富的素材[9]。在運(yùn)用這些文化資源時,需要以開放和創(chuàng)新的視角重新詮釋傳統(tǒng)。具體而言,可以借鑒傳統(tǒng)故事中的經(jīng)典情節(jié),但要結(jié)合現(xiàn)代生活場景進(jìn)行改編;可以運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的人物形象和意象元素,但要賦予其新的時代內(nèi)涵;可以傳承傳統(tǒng)美學(xué)精髓,但要融入現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)手法。例如,在改編傳統(tǒng)故事時,增添現(xiàn)代元素,創(chuàng)造新的情節(jié)走向;在塑造人物形象時,結(jié)合當(dāng)代兒童的審美喜好,設(shè)計更具親和力的角色;在藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用現(xiàn)代插畫技術(shù),創(chuàng)造富有新意的視覺效果。還可以從傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動、工藝美術(shù)等多個領(lǐng)域汲取靈感,通過創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化,讓傳統(tǒng)文化以更具吸引力的方式呈現(xiàn),既保持其本真韻味,又煥發(fā)時代活力。
(二)關(guān)注現(xiàn)實生活,把握時代脈搏
在當(dāng)代童書選題策劃過程中,要深入觀察兒童的現(xiàn)實生活了解兒童在學(xué)習(xí)、社交等方面的真實體驗和情感需求,準(zhǔn)確把握時代特征。例如,關(guān)注兒童在使用電子設(shè)備時的困惑、在線上學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)、在社交媒體時代的交友困擾等現(xiàn)實議題。同時,注意捕捉時代發(fā)展帶來的新變化,如環(huán)境保護(hù)意識的覺醒、科技創(chuàng)新對生活的影響、多元文化的交融等社會現(xiàn)象。在選題策劃中,要善于將這些現(xiàn)實議題轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事情節(jié),用兒童能夠理解和接受的方式展現(xiàn)時代特色[10]。此外,要注意培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感,引導(dǎo)他們關(guān)注身邊發(fā)生的事情,學(xué)會思考和解決問題。要讓作品既能反映時代特征,又能引發(fā)兒童的情感共鳴,使其在閱讀中獲得精神成長。
(三)重視兒童視角,尊重兒童需求
要堅持以兒童為中心的創(chuàng)作理念,深入了解兒童的認(rèn)知特點和心理需求。不同年齡段的兒童認(rèn)知水平和興趣偏好不同,應(yīng)根據(jù)其特點合理設(shè)置內(nèi)容難度和表現(xiàn)形式。在故事創(chuàng)作中,要避免成人化的說教方式,采用符合兒童思維的敘事手法。還要關(guān)注兒童的情感體驗,通過故事幫助他們認(rèn)識自我、理解他人、面對困難,讓童書真正成為理解兒童、幫助兒童的精神伙伴。
(四)體現(xiàn)人文關(guān)懷,傳遞正確價值觀
優(yōu)秀童書應(yīng)當(dāng)在故事情節(jié)中自然融入人文關(guān)懷和價值引導(dǎo)。要以溫暖人心的故事情節(jié)展現(xiàn)人性光輝,引導(dǎo)兒童樹立正確的價值觀念??梢栽O(shè)計涉及友情、親情、責(zé)任、誠信等主題的情節(jié),讓兒童在閱讀中感受美好品德的力量。同時,要關(guān)注兒童在成長過程中遇到的困惑和煩惱,如學(xué)習(xí)壓力、同伴關(guān)系、自我認(rèn)同等,通過故事情節(jié)給予其情感支持。要善于捕捉兒童的心理需求,用生動的人物形象和情節(jié)安排,幫助兒童建立自信、培養(yǎng)同理心、學(xué)會關(guān)愛他人。要避免簡單的說教,通過情節(jié)沖突和人物成長,讓兒童在思考中獲得啟發(fā),逐步形成正確的人生觀和價值觀。
(五)發(fā)揮想象力,打造新穎形式
童書選題策劃要充分發(fā)揮想象力,在內(nèi)容形式上推陳出新。在故事創(chuàng)作方面,可以嘗試新穎的敘事視角和情節(jié)設(shè)計,如多線敘事、時空穿越、虛實交融等,增強(qiáng)作品的趣味性。在人物塑造上,要創(chuàng)造富有個性的角色形象,設(shè)計獨(dú)特的性格特征和行為方式。在語言運(yùn)用上,要巧妙用詞,設(shè)計有趣的對話,增添作品的童趣。在版式設(shè)計和插圖創(chuàng)作上,要善用色彩、構(gòu)圖等元素,創(chuàng)造獨(dú)特的視覺效果。此外,還可以借助新媒體新技術(shù),開發(fā)互動性強(qiáng)的閱讀形式,如電子繪本、有聲讀物等。要注重多感官體驗的設(shè)計,通過聲光電等技術(shù)手段,讓閱讀變得更加有趣。新穎的形式不僅能增強(qiáng)作品的吸引力,也能幫助兒童更好地理解優(yōu)秀文化的內(nèi)涵。
七、結(jié)語
童書選題策劃中文化傳承與創(chuàng)新的平衡是一個深層次的命題。優(yōu)秀童書應(yīng)在傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時,融入時代氣息和創(chuàng)新活力。這需要編輯深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵,緊跟時代發(fā)展脈搏,尊重兒童的認(rèn)知特點和心理需求,肩負(fù)起正確引導(dǎo)和價值塑造的責(zé)任。只有在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間找到平衡點,童書才能真正發(fā)揮其培根鑄魂、啟智潤心的重要作用。編輯應(yīng)以開放包容的態(tài)度對待傳統(tǒng),以創(chuàng)新進(jìn)取的精神擁抱時代,策劃出更多思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一、知識性與趣味性相融合的精品力作,為兒童的健康成長提供豐富的精神養(yǎng)分。
作者簡介 李昂,編輯,研究方向:童書出版。