該作品由眉山市仁壽縣文化館、仁壽縣音樂家協(xié)會出品，以仁壽特殊教育學(xué)校老師為原型，將送教路上涌現(xiàn)的真實人物和典型事例進行藝術(shù)創(chuàng)作，突顯“大愛無疆、志愿服務(wù)”主題，傳遞希望與奮進力量。作品生動描繪了巴蜀大地上一群“張桂梅”式的基層教育堅守者——“背篼老師”。她們背著背篼奔走在山區(qū)的田埂小路，為山區(qū)特殊孩子送去知識和希望的故事，讓許許多多因為身體障礙無法走進校園接受教育的孩子們，感受到特殊教育的雨露與陽光。沉默的堅守、無私的付出，旨在堅守教育初心，踐行育人使命，兌現(xiàn)義務(wù)教育“一個都不能少”的承諾。

歌詞緊貼生活實際，簡潔明快，朗朗上口，自然而溫暖，親切而明亮；曲調(diào)溫暖、細膩、動人，恰如其分地表現(xiàn)了音樂主題，展現(xiàn)“大愛無疆”和奉獻、友愛、互助、進步的志愿服務(wù)精神。歌詞中“每一顆星星都不一樣”，每一個不能到校接受特殊教育的孩子都有更加特殊的原因，他們有的是肢體殘疾，有的是體弱多病，有的甚至智力障礙，這就要求老師們付出常人難以想象的耐心和努力。一句“未來的她一定不記得我的模樣”道出了背篼老師們別樣的心酸——也許辛勤的付出看不到明顯的成績，也許艱難和委屈都會被忘記?？蛇@一切都沒有動搖老師們送教到家的決心，因為他們知道，即使是最弱小的生命都有編織夢想、向上生長的權(quán)利。如果說孩子們是暫時“黯淡”的光，他們就要做點亮這一顆顆“黯淡”的希望，和孩子們一起抒寫“生命的童話”。

作品在音樂上，以混聲小合唱的表現(xiàn)形式，融入領(lǐng)唱、對唱，加之演員的真情表演，使音樂形象更加豐滿，真實、自然、親切。以近似民族歌劇的手法溫柔堅定地訴說，讓聽眾感受到歌者遼闊的胸懷、細膩柔軟的內(nèi)心，以及溫柔堅定的力量，意在匯聚更多的光芒和力量驅(qū)散委屈與彷徨，照亮新的希望。

作品第一部分為快板段，先以四川車燈的旋律元素，形象描繪了“背篼老師”們行走在山間地頭，送教下鄉(xiāng)的場景。隨后以合唱與領(lǐng)唱結(jié)合的方式，抒發(fā)了送教路上的艱辛以及教師們“苦中作樂”“輕裝上陣”的熱情與豁達。

作品第二部分為行板段，以“老師”與“孩子”的對唱，惟妙惟肖展現(xiàn)了這一特殊課堂上的教學(xué)場景。行板中時而穿插的抒情段，恰如其分地勾勒了教師們心酸的心境。過渡段稍慢的行板，使用較低的音區(qū)及略平穩(wěn)的節(jié)奏，恰似教師們執(zhí)著而沉著的步伐，描寫了教師們義無反顧的堅定感。

第三部分為慢板抒情段，突然拔高的音區(qū)，以及回落后反復(fù)使用的大跳音程，都進一步渲染了歌詞的濃烈氛圍，歌頌了大愛無疆的偉大情懷。在和聲設(shè)計上，也一反常規(guī)地以降七級離調(diào)和弦開頭，增強了歌詞核心句的表達張力。

作品尾聲段是慢板的再現(xiàn)段，這里在音樂結(jié)構(gòu)的安排上，并沒有走新材料的老路，而是將第一部分的四川車燈的材料離調(diào)化，一方面加強了作品整體的統(tǒng)一性，避免了表演唱作品容易出現(xiàn)的材料碎片化問題，使作品成為一個完整的變化“閉環(huán)”；另一方面離調(diào)的色彩感，恰似電影的“蒙太奇”手法，加之舞臺上主角抽離的定點表演，給開篇呈現(xiàn)的送教場景增添了濃厚的夢幻色彩，營造了主題的升華。